唐海英

摘 ?要：為了跟上當(dāng)今改革課堂教學(xué)方法的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師一定要轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)模式，積極推進(jìn)合作探究式的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為此，我校經(jīng)過(guò)近幾年的探索已經(jīng)找到了符合我校校情的教學(xué)模式——“六步教學(xué)法”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);共同探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果不明顯。近幾年我校借潁東區(qū)教育局課堂教學(xué)改革的春風(fēng)，對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，經(jīng)過(guò)潁東區(qū)教研室各位專家多次到我校指導(dǎo)和我校全體教師的不斷探索，現(xiàn)已經(jīng)確立了我校的課堂教學(xué)改革的模式：“六步教學(xué)法”，并在全校鋪開(kāi)課堂教學(xué)改革的熱潮。

一、合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的意義

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同進(jìn)步的教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)是在小組成員之間形成自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)之間相互鼓勵(lì)、相互進(jìn)步，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使同學(xué)們的共同提高成績(jī)。因此，鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的需要、是課堂教學(xué)改革的需要，也是新時(shí)代教學(xué)的需要。

二、建設(shè)小組，合理分工

小組建設(shè)好像飛機(jī)的馬達(dá)，馬達(dá)的性能好壞直接影響飛機(jī)的性能。所以分組要按照學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分配，每個(gè)組中學(xué)生的組織能力、個(gè)性特征、語(yǔ)言表達(dá)能力、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)等都要考慮周全。比如：上《統(tǒng)計(jì)初步》這一節(jié)時(shí)，統(tǒng)計(jì)班里的學(xué)生生日在什么時(shí)候，需要有人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有人記錄，有人數(shù)一數(shù)。這個(gè)時(shí)候就必須同學(xué)們先分工，確定誰(shuí)來(lái)調(diào)查、誰(shuí)來(lái)記錄、誰(shuí)來(lái)數(shù)，最后才能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。再比如：在教學(xué)“測(cè)量”這一節(jié)課時(shí)，老師讓同學(xué)們分小組進(jìn)行測(cè)量。這時(shí)候有的同學(xué)當(dāng)指揮官，有的同學(xué)做記號(hào)，有的同學(xué)用尺子測(cè)量……同學(xué)們個(gè)個(gè)都非常高興，每個(gè)人的臉上流露出成功感。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的效果真是彰顯得淋漓盡致。不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還學(xué)會(huì)了怎樣測(cè)量，更是品嘗到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)氛圍

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們教師要合理利用小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尋找學(xué)生日常生活中非常有趣的實(shí)例，設(shè)立可操作性、啟發(fā)性和可以合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題事例，來(lái)激發(fā)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)交流的情境、內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情景，使學(xué)生高高興興地參與到小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生親臨于問(wèn)題情境中，體會(huì)實(shí)際生活與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系，感受到可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決人們?nèi)粘Ｉ钪袑?shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。比如：我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我首先巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境：假如給我們校園里的圓形花園澆水，必須要安裝一個(gè)噴水頭（把學(xué)生帶出教室走進(jìn)花園），請(qǐng)同學(xué)們思考，應(yīng)該把噴水頭裝在哪里？水最遠(yuǎn)處需要噴到哪里？而不是直接讓學(xué)生找圓的半徑、直徑和圓心。這樣不僅可以使同學(xué)們感受到“數(shù)學(xué)源自于生活，而又服務(wù)于生活”，而且可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

四、激發(fā)合作學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)要與小組的名譽(yù)相關(guān)聯(lián)，必須讓學(xué)生意識(shí)到“自己的一言一行都會(huì)關(guān)系到整個(gè)組的榮譽(yù)”，從而使每位同學(xué)為了整個(gè)小組的榮譽(yù)自覺(jué)地約束縛自己的行為。我在評(píng)價(jià)小組的過(guò)程中設(shè)置了一個(gè)“優(yōu)秀小組”的席卡，哪個(gè)學(xué)習(xí)小組有出彩的地方，立即就把這個(gè)“優(yōu)秀小組”的席卡擺放到該小組的課桌上。但是如果其他小組有了更大出彩的地方或者某個(gè)小組內(nèi)有個(gè)別同學(xué)違反了規(guī)定，就把“優(yōu)秀小組”的席卡移到另一組。抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，全組的成員都能自覺(jué)約束自己的行為。在班級(jí)文化布置中，設(shè)計(jì)了優(yōu)秀小組和組內(nèi)的日星、周星、月星，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只評(píng)到組而不評(píng)到個(gè)人，然后由小組再評(píng)出組內(nèi)的日星、周星、月星。每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，在班內(nèi)加大表?yè)P(yáng)力度。學(xué)期結(jié)束評(píng)出本學(xué)期優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，然后向?qū)W校申請(qǐng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的成員每人一個(gè)書(shū)包，書(shū)包上噴上“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的字樣。

同樣，更要引進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有通過(guò)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，才能更有效地增進(jìn)學(xué)生的合作精神與集體榮譽(yù)，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。我們一定要制定最優(yōu)的評(píng)價(jià)方式。在同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)束后，老師要留給學(xué)生充分展示互相評(píng)價(jià)、合作效果的時(shí)間。小組評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的向?qū)?，必須要有激?lì)性而且要全面。

五、進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)是必不可少的。教師要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一思想，找出問(wèn)題答案。小組匯報(bào)是評(píng)價(jià)總結(jié)的形式，這時(shí)候，教師要充分利用小組組名，需要特別關(guān)注中等生和學(xué)困生，指定組名進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生明白他們是以小組的名義來(lái)匯報(bào)的。只有這樣組員才會(huì)形成一股凝聚力來(lái)幫助匯報(bào)的學(xué)生，有了組內(nèi)所有成員的支持、幫助和壓力，才能使匯報(bào)人對(duì)整個(gè)小組匯報(bào)，形成強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的參與度和均衡度。

總之，隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們責(zé)無(wú)旁貸地要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入研究。作為課堂教學(xué)改革的實(shí)施者，我愿意用眼睛去觀察，用語(yǔ)言去表達(dá)，用頭腦去思考，用心靈去感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坦.《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》.中國(guó)人事出版社.

[2]李淑媛.《論合作學(xué)習(xí)的基本理念》.《教育研究》.2002、2.