張文萃

摘 ?要：近些年來(lái)，我國(guó)許多高校都相繼推廣并實(shí)施了完全學(xué)分制。完全學(xué)分制在改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式、選課模式的同時(shí)，也為高校的團(tuán)學(xué)、黨建思政工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)黨建工作在支部設(shè)置、活動(dòng)開(kāi)展等方面均受到了嚴(yán)峻考驗(yàn)，文章結(jié)合“微”時(shí)代特色，探索如何利用新媒體時(shí)代，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與高校黨建工作開(kāi)展相結(jié)合，進(jìn)而探索如何在全學(xué)分制背景下，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建工作“四微一體”的工作模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨建 ;完全學(xué)分制;“微”黨建

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）03-0171-03

Abstract： At present， many universities in China have implemented the full credit system successively. The complete credit system to the teaching idea and mode of change at the same time， but also to college students' Party construction of the new challenges， to explore how to use the new media era， "Internet + "thinking is combined with the work of college students' Party construction， and then explores how to realize the innovation of" four micro integration "in the party building work of college Students under the background of the full credit system.

Keywords： college students' Party construction; complete credit system; WeChat Party construction

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出高校要推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，這為我國(guó)高校學(xué)分制改革提供了政策支持與保障。當(dāng)前許多高校利用完全學(xué)分制、彈性學(xué)分制來(lái)取代傳統(tǒng)學(xué)年制，傳統(tǒng)的選課、教學(xué)與課堂管理模式等均得到了變革。與此同時(shí)，高校黨建工作作為大學(xué)生思想政治教育重要的組成部分，也受到了來(lái)自完全學(xué)分制中課程時(shí)間、思維模式等方面的沖擊，急需借助新媒體新手段進(jìn)一步優(yōu)化。改革高校思想政治教育工作勢(shì)在必行，而有效利用新媒體進(jìn)行“微”黨建教育與管理，是健全完全學(xué)分制下思想政治教育工作新機(jī)制的創(chuàng)新路徑。

一、完全學(xué)分制下傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實(shí)困境

完全學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容量與學(xué)習(xí)進(jìn)度的一種彈性教學(xué)管理制度。以彈性學(xué)制、自由選課制、導(dǎo)師制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、重修制為主要內(nèi)容。是“學(xué)生為本”的教育理念的重要體現(xiàn)：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，量體裁衣，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更寬松的環(huán)境和更加多元化的選擇。高校黨建傳統(tǒng)單線條的教育管理模式面對(duì)這種更加人性化的教育模式、更加多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，顯得有些力不從心。

（一）傳統(tǒng)支部設(shè)置不利于黨團(tuán)推優(yōu)

完全學(xué)分制的開(kāi)展，導(dǎo)致大學(xué)班級(jí)概念弱化，年級(jí)專業(yè)概念凸顯。傳統(tǒng)支部建構(gòu)多建立在班級(jí)上，黨支部以班級(jí)為單位。而隨著完全學(xué)分制的改革，黨支部更多的建立專業(yè)上，這樣的縱向設(shè)立黨支部，一方面，有利于支部的縱向延續(xù)，專業(yè)內(nèi)部交流與榜樣引領(lǐng)，但也會(huì)造成支部?jī)?nèi)跨年級(jí)學(xué)生的不熟悉，由于培養(yǎng)聯(lián)系人不能及時(shí)掌握發(fā)展對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)工作等方面的表現(xiàn)，群眾調(diào)查的難度隨之增大，在黨團(tuán)推優(yōu)方面增加了挑戰(zhàn)。

（二）課堂改革導(dǎo)致學(xué)生黨建活動(dòng)組織難度加大

完全學(xué)分制采用自由選課制，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，可以在不同時(shí)間段內(nèi)完成指定學(xué)業(yè)。由于學(xué)生的選課時(shí)間各有不同，因此，支部成員很難統(tǒng)一一個(gè)固定的時(shí)間來(lái)開(kāi)展支部生活，組織“三會(huì)一課”活動(dòng)，組織黨日活動(dòng)的協(xié)調(diào)難度加大。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生自我管理、自我服務(wù)能力弱化，支部成員易出現(xiàn)“松、散、懶”的情況。這就給黨建思想政治工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

（三）教育方法難以滿足新媒體環(huán)境下大學(xué)生的需要

在以微博、微信、微平臺(tái)微代表的“微”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與自媒體的發(fā)展對(duì)高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也提供了新的教育平臺(tái)與教學(xué)思路。傳統(tǒng)學(xué)生黨建的工作方法如若不加以創(chuàng)新，難以適應(yīng)新形勢(shì)下的工作要求。傳統(tǒng)高校學(xué)生黨建工作多以線下活動(dòng)為主線，通過(guò)“三會(huì)一課”、專家講座、思政宣講等形式，來(lái)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想引領(lǐng)。但在“微”時(shí)代環(huán)境下，傳統(tǒng)線下講座活動(dòng)面臨著新問(wèn)題?，F(xiàn)代大學(xué)生善用碎片化時(shí)間，借助微博微信的移動(dòng)客戶端實(shí)時(shí)接收與尋找信息。通過(guò)在線多元化的途徑，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育。因此，在“微”時(shí)代互聯(lián)互通的環(huán)境下，傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作單一線下教育的模式難以滿足學(xué)生黨員對(duì)知識(shí)傳授方法的新訴求。

二、“微”時(shí)代下學(xué)生黨建帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）“微”環(huán)境為高校黨建工作創(chuàng)造了良好的互動(dòng)平臺(tái)

當(dāng)下通過(guò)各種多元媒體打造的“微”時(shí)代，為高校學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)交互的溝通平臺(tái)，高校思政工作通過(guò)多元媒介進(jìn)行“微教育”，借助小程序簽到系統(tǒng)等管理系統(tǒng)進(jìn)行“微管理”，利用線上互動(dòng)問(wèn)答等方式進(jìn)行“微服務(wù)”，多維度共同構(gòu)建線上學(xué)生黨建工作服務(wù)平臺(tái)。改變傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作中，活動(dòng)時(shí)間難以協(xié)調(diào)、場(chǎng)地局限、流程繁瑣等限制。在保留與繼承傳統(tǒng)黨建學(xué)生活動(dòng)中儀式感強(qiáng)，內(nèi)容充實(shí)扎實(shí)等優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，利用各色“微”平臺(tái)，如微博、微信、公眾號(hào)等，全天候進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)并管理支部的“三會(huì)一課”等信息。與此同時(shí)，“微”平臺(tái)的開(kāi)放性與互動(dòng)性，改變了傳統(tǒng)媒介傳遞信息慢，時(shí)效性差，效率低等缺陷，使信息的傳遞能第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)、準(zhǔn)確、高效的到達(dá)黨部成員中，提升來(lái)學(xué)生黨員自我管理、教育、服務(wù)的意識(shí)與能力。

（二）大數(shù)據(jù)分析提升了黨建活動(dòng)的實(shí)效性

高校思政工作利用大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，能更好的充實(shí)黨建工作的內(nèi)容、整合教育資源，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性的推陳出新，讓思政教育工作實(shí)效性增強(qiáng)。大數(shù)據(jù)系統(tǒng)通過(guò)分析學(xué)生黨員的網(wǎng)上參與學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)的點(diǎn)擊、互動(dòng)、留言等情況，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生的思政學(xué)習(xí)知識(shí)圖譜與學(xué)習(xí)痕跡圖，思政工作者可以通過(guò)學(xué)習(xí)圖譜全面了解學(xué)院黨建學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果，個(gè)性化掌握每名學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)支部推優(yōu)等做了客觀的數(shù)據(jù)參考。將思政教育與學(xué)生黨員的興趣點(diǎn)相結(jié)合，更好的開(kāi)展后期的黨建思政教育活動(dòng)。

（三）“微”平臺(tái)增加了高校黨建工作方法的多元性

在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的背景下，高校學(xué)生黨建工作日益呈現(xiàn)出多樣化、多元化的特點(diǎn)。高校黨建工作者通過(guò)微博、微信等多元自媒體平臺(tái)，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種呈現(xiàn)形式，立體化的將黨史知識(shí)、國(guó)家時(shí)事政治、重大政策等內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生。利用“微”平臺(tái)，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的宗旨，搭建一個(gè)多元靈動(dòng)積極的“微黨建”教育機(jī)制。新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步提升了高校黨建工作方法的自主性與靈活性?！熬W(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和全天候性，拓展了時(shí)空，使教育對(duì)象從黨內(nèi)延伸到黨外，從”定時(shí)“拓展為經(jīng)常，從”同步“轉(zhuǎn)化為”不同步“，使黨員、入黨積極分子隨處都能把握所需的相關(guān)信息或進(jìn)行學(xué)習(xí)”。[1]

三、完全學(xué)分制下高校學(xué)生黨建工作“四微一體”的創(chuàng)新

在完全學(xué)分制下，借助“微”時(shí)代的特點(diǎn)，以多元媒體為支點(diǎn)，搭建教育實(shí)踐平臺(tái)，以高校黨建的優(yōu)化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，積極探索學(xué)生黨支部組織生活的新模式、新途徑，是教育者探索的重點(diǎn)問(wèn)題。2017年3月新頒布的 《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》提出，“要建立黨建信息化平臺(tái)，加強(qiáng)‘兩微一端’建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨校園地、黨校、論壇等思想政治工作平臺(tái)”[2]這是教育部首次針對(duì)高校學(xué)生黨建信息化平臺(tái)建設(shè)作出明確要求。當(dāng)前，要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神為指引，深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，著力推動(dòng)思想政治工作與信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建了以“微陣地”“微黨?！薄拔Ⅻh課”“微團(tuán)隊(duì)”為體系的“四微一體”“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治工作新模式，不斷提升網(wǎng)絡(luò)育人工作質(zhì)量。

（一）建設(shè)“微陣地”，筑牢線上堡壘

學(xué)生黨支部的微信公眾號(hào)是當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上思政教育，提升媒介素養(yǎng)的重要陣地。通過(guò)微信公眾號(hào)開(kāi)展黨建工作要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是構(gòu)建清晰的框架設(shè)置，突出亮點(diǎn)特色。在保證基本的黨務(wù)欄目，如黨務(wù)知識(shí)、黨務(wù)公開(kāi)、時(shí)事新聞以外，應(yīng)加入與時(shí)代相符，緊跟社會(huì)脈搏并且大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)十九大精神系列專欄、紀(jì)念改革開(kāi)放40周年學(xué)習(xí)專欄、黨員榜樣先鋒專欄等。二是公眾號(hào)注重符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，推陳出新，吸納一批思想覺(jué)悟高，政治立場(chǎng)堅(jiān)定的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，針對(duì)學(xué)生在官微上的留言，進(jìn)行相關(guān)的回復(fù)。三是發(fā)揮公眾號(hào)的服務(wù)與管理作用，在平臺(tái)及時(shí)發(fā)布思政講座信息，學(xué)生進(jìn)行線上報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)掃碼簽到，微信留言上墻等服務(wù)。不僅增加了公眾號(hào)的關(guān)注使用度，又讓公眾號(hào)的實(shí)效性得到大幅度的提升。

（二）建立“微黨校”，豐富黨員發(fā)展與培育工作

黨員的發(fā)展與培育是黨建工作的重中之重，嚴(yán)把黨員入口關(guān)更是保證黨員隊(duì)伍高素質(zhì)和純潔性的關(guān)鍵。在學(xué)校傳統(tǒng)的積極分子培訓(xùn)班、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，建立“微黨?！?，注重學(xué)院黨建的線上黨員發(fā)展培育工作，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，筑牢線上思想政治工作堡壘。在“微黨?！敝械恼n堂的設(shè)計(jì)上，設(shè)立思政必修課與素質(zhì)選修課，突出黨性教育的核心，把黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神等作為主導(dǎo)，積極開(kāi)發(fā)理論通識(shí)課、經(jīng)驗(yàn)分享課、宣傳展示課等，并把黨性教育實(shí)體化、具體化。

（三）制作“微黨課”，提升育人功能

在“微黨?！钡木€上平臺(tái)下，要積極研制一批具有思想引領(lǐng)性的“微黨課”，“微黨課”作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨的新媒體教育模式，在加強(qiáng)高校學(xué)生服務(wù)型黨組織建設(shè)、黨員和入黨積極分子培養(yǎng)和教育過(guò)程中逐步發(fā)揮出積極作用。高校立身之本在于立德樹(shù)人。“微黨課”為完全學(xué)分制下學(xué)生黨建提供新的載體，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。第一是要與傳統(tǒng)線下思政教育相互結(jié)合，將課堂教學(xué)與線上互動(dòng)有機(jī)融合。比如，借助“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，教師讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)相關(guān)黨課知識(shí)，在系統(tǒng)中標(biāo)識(shí)出重難點(diǎn)與疑點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的線上反饋，及時(shí)把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，有針對(duì)性的對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行詳盡解讀。在課后作業(yè)部分，也可將傳統(tǒng)的課堂論文改為學(xué)生自主講黨課，將學(xué)生自主錄制的“微黨課”作為課堂評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)效。第二，“微黨課”與完全學(xué)分制相結(jié)合，規(guī)定每名黨員一年內(nèi)必須修滿20學(xué)分的線上思政課程，讓學(xué)生在系統(tǒng)中自主在線選課，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，線上答題互動(dòng)，線上提交自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行一系列的線上思政教育，更好的提升政治敏感性。

（四）凝聚“微團(tuán)隊(duì)”，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)功能

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》與《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見(jiàn)》的精神，根據(jù)“提高數(shù)值，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，主動(dòng)建設(shè)，相對(duì)穩(wěn)定”的要求，建設(shè)一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、熟悉學(xué)生上網(wǎng)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)管理工作隊(duì)伍[3]。高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員這支“微團(tuán)隊(duì)”是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作的重要力量，該群體熟悉大學(xué)生的心理特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，能更好的配合學(xué)院老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人的工作。

作為高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)隊(duì)伍的重要一支，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員“微團(tuán)隊(duì)”需要具備過(guò)硬的個(gè)人素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力。一方面，學(xué)院黨委要嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的準(zhǔn)入機(jī)制，強(qiáng)化該隊(duì)伍的組織管理，確保網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的網(wǎng)絡(luò)行為有章可循，有人約束。加強(qiáng)網(wǎng)路評(píng)論員隊(duì)伍的評(píng)價(jià)體系建設(shè)，適當(dāng)性的要給予學(xué)生激勵(lì)性薪酬或評(píng)價(jià)，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的工作熱情;另一方面，要建立常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)機(jī)制，定期開(kāi)展形勢(shì)政策教育、高校危機(jī)管理、輿情信息研判、論壇操作技巧等方面的培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)技巧，使其成為高校突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的中間力量。

參考文獻(xiàn)：

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