胡霞

摘 要：近些年來，在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法也在進(jìn)行有效的革新。為了能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到更好的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要重視培養(yǎng)小學(xué)生們良好的核心素養(yǎng)，并充分尊重小學(xué)生們的主體性教學(xué)地位，培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)和效果。本文主要對核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和措施進(jìn)行探討和研究，旨在促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并探究數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；視角；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；方略；研究

現(xiàn)如今，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的前提和背景下，為了能夠更好的推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們必須要革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維和觀念，以學(xué)生為本，從學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，充分尊重小學(xué)生們的教學(xué)主體性地位，培養(yǎng)小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的能力，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動得到更好的開展，促進(jìn)小學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力的有效提升。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念還比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法還比較落后，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得不到更好的培養(yǎng)和提升不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)的有效提高。與此同時(shí)，隨著國家教育制度持續(xù)革新，學(xué)生們的教學(xué)主體性地位應(yīng)該得到更好的尊重與重視，但是很多老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中依然處于教學(xué)主體的地位，而小學(xué)生們依然處于被動受教的地位，不利于老師更好的去培養(yǎng)小學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)思維和素養(yǎng)，也不利于提升小學(xué)生們的綜合能力和水平，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展和進(jìn)行。

2 核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中重視培養(yǎng)小學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使得小學(xué)生們能夠逐漸具備學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識和問題的能力，從而更好的培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維和能力，提高小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，從而促進(jìn)小學(xué)生們更好的參與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，并在教學(xué)活動中發(fā)揮著主體性作用和促進(jìn)作用，不斷活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提升。

3 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方略探究

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下，為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要創(chuàng)新多種教學(xué)方法，革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維，結(jié)合小學(xué)生們的個性化特征和現(xiàn)狀來制定更好的教學(xué)策略和措施，旨在培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和素養(yǎng)，讓小學(xué)生們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決學(xué)習(xí)和生活中的多樣化問題。下面對核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方略進(jìn)行探討和研究：

3.1數(shù)學(xué)教學(xué)思維和觀念的持續(xù)革新

目前，我國的教育制度在不斷進(jìn)行著改革，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)思維和觀念也要進(jìn)行有效的革新，摒除傳統(tǒng)教學(xué)思維與理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的禁錮和約束，多與小學(xué)生們進(jìn)行交流、互動，全面的了解和掌握小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而制定更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而使得小學(xué)課堂教學(xué)更加豐富多彩，更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

3.2數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式多樣化創(chuàng)新

在核心素養(yǎng)視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們要從學(xué)生們的具體實(shí)際出發(fā)，充分了解和掌握小學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和個性化特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓小學(xué)生們更好的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以運(yùn)用一種或者多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，還可以運(yùn)用問題教學(xué)法來培養(yǎng)和拓展學(xué)生們數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍得到更好的活躍，提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以運(yùn)用分層教學(xué)法、因材施教法、小組討論法和游戲化教學(xué)法等，通過多種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，使得小學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和水平的有效提高。例如在《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，為了使學(xué)生們學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力，使得小學(xué)生們能夠更加合理的選擇適合的計(jì)算方法來解決數(shù)學(xué)問題，老師們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)兩位數(shù)據(jù)減兩位數(shù)的教學(xué)情境，讓小學(xué)生們在具體的教學(xué)情境中更好的體會減法的意義，感受減法計(jì)算與生活的意義，從而更好的培養(yǎng)小學(xué)生們的思維和素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用減法知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.3充分尊重小學(xué)生們教學(xué)主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力

在新課改的前提和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要對學(xué)生們的教學(xué)地位的主體性予以足夠的重視，不斷培養(yǎng)小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識的能力，讓小學(xué)生們更好的探究數(shù)學(xué)原理，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)能力。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要重視培養(yǎng)小學(xué)生們的實(shí)踐能力，將所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識更好的運(yùn)用到具體實(shí)踐活動當(dāng)中，從而更好的驗(yàn)證知識，強(qiáng)化學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和品質(zhì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)如今，國家和社會非常重視素質(zhì)教育，對于高素質(zhì)的人才需求也在不斷增加。教育要從小抓起。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視自身教學(xué)思維和觀念的革新，創(chuàng)新多種教學(xué)方法和手段，尊重小學(xué)生們的教學(xué)主體性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和能力，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力得到很好的提高，促進(jìn)小學(xué)生們更加全面的發(fā)展。

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