摘 要：隨著人們收入水平不斷提高，對精神文化等方面的建設需求越來越高。近些年社會大眾逐漸關注藝術教育事業(yè)建設，少兒舞蹈教育迎來了空前的發(fā)展機遇。但縱觀當下少兒舞蹈教育，實際存在著一系列問題，教學人員舞蹈素養(yǎng)不高、教學形式單一等等，嚴重影響我國青少兒的健康成長。故本文就當下少兒舞蹈教育潛在問題進行分析，并針對性的提出應對措施。

關鍵詞：少兒舞蹈；教育問題；應對措施

1 當下少兒舞蹈教學潛在問題分析

近些年，我國迎來了少兒舞蹈教學新的發(fā)展契機，大量家長選擇將孩子送往舞蹈教學機構進行藝術方面的學習與提升，從而建立健全完善的學生素養(yǎng)。而實際舞蹈教學中也存在一系列問題，亟待解決。下面就其中幾個重要方面問題展開討論：

1.1對舞蹈教學不夠重視

以青少年宮為例，大多數(shù)青少年宮舞蹈教學人員依然沒有意識到少兒舞蹈教學的重要性，因此對其認識存在一定的偏差。尤其是當下一些教學人員甚至認為舞蹈教學并不適合少兒年齡段學習，相關教學也只是采用游戲的方式一帶而過。也正是由于這些錯誤的認知，嚴重制約了少兒舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，阻礙了青少年健康成長。包括少年宮等場所，雖然開展了相關少兒舞蹈培訓機構，但實際教學人員在專業(yè)性以及技術性等方面缺失，最終舞蹈教學質量并不理想，

1.2教學方式過于傳統(tǒng)

實際舞蹈是一門具有靈動性的藝術形式，因此在開展少兒舞蹈教學期間不難一味的延用傳統(tǒng)的教學模式，使學生模仿教師動作進行舞蹈學習。這樣的教學模式勢必會造成學員對舞蹈動作要領以及舞蹈動作所隱含的情感無從把握，舞蹈動作也只是流于形式。熟不知這樣的教育方式極大的限制了舞蹈動作的靈活性特點，同時也嚴重制約了少兒的創(chuàng)造性思維，久而久之使得少兒逐漸喪失了對舞蹈的學習興趣。因此對于青少年宮等一類教育機構的教學人員，應當積極探索切實有效的教學形式，從而幫助提高學生學習興趣，幫助其建立對舞蹈的認知，建立對舞蹈的學習興趣。

2 應對策略分析

2.1明確以學生為教學中心

少兒舞蹈教學是我國當下文藝教學的重要內(nèi)容，對于相關教學人員應當充分了解各個學生的年齡特點以及個性差異，從而制定切實有效的少兒舞蹈教學計劃。在實際教學期間，應當始終秉持學生為課程教學主體，并結合自身多年豐富法教學經(jīng)驗，逐步引導少兒建立對舞蹈的學習興趣，并積極主動參與舞蹈學習過程中。例如在舞蹈教學過程中，可以適當?shù)脑黾尤の缎缘幕佑螒?，從而使學生可以更好的融入課堂學習氛圍中，排除對舞蹈課程學習的排斥心理。此外對于不同的學生，由于個體差異性對于舞蹈的理解有所不同。此時對于教學人員應當注重個性化教學應用，避免過于統(tǒng)一傳統(tǒng)的教學模式影響學生個性化的發(fā)展。

2.2注重對少兒舞蹈創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

青少年宮等機構的舞蹈教學人員是少兒課余重要技能學習場所，對于全面建設身心健康的青少年具有重要意義。因此在青少年宮等機構進行少兒舞蹈教學過程中，應當始終注重對少兒舞蹈創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與建立，基于個性、靈活的舞蹈編排形式，逐步引導少兒建立創(chuàng)造性思維。在對舞蹈編排教學過程中，教學人員應當鼓勵少兒進行多元化的舞蹈創(chuàng)造，并對所展現(xiàn)的舞蹈動作等進行肯定與鼓勵，幫助其逐步建立創(chuàng)造自信心。

2.3加強交流，拉近師生距離

少兒舞蹈教學中，交流尤為重要。有效的溝通交流可以幫助教學人員更好的了解學生對舞蹈的認知以及情緒變化，從而更好的引導學生進行舞蹈學習。因此在實際教學中教學人員應當注重與學生之間的交流互動?，F(xiàn)代舞蹈教學不單單只是形體上的學習，同時還應當包括語言上的交匯。借助交流，可以緩解課堂相對嚴肅的教學氣氛，從而舒緩學生心理壓力，拉近與老師距離。此外，相對輕松的教學環(huán)境反而會主推學生更加主動的學習，闡述個人觀點，建立對舞蹈學習的自信心，從而有助于推動舞蹈教學順利開展。教學人員則集合學生的多方面觀點，切實有效制定教學策略，提升學生舞蹈素養(yǎng)。

2.4提高教學人員專業(yè)技能

少兒舞蹈教學人員是其舞蹈啟蒙的重要人員，因此其舞蹈素養(yǎng)高低直接關系到少兒未來舞蹈等其它藝術事業(yè)的發(fā)展。故而對于青少年宮等教學機構的舞蹈教學人員務必保持不斷學習的心態(tài)，堅持努力學習，切實提升自我舞蹈素養(yǎng)與技能水平，從而為少兒舞蹈教學工作奠定扎實基礎?！奥劦烙邢群?，術業(yè)有專攻”對于新時期的少兒舞蹈教學人員首先應當自身具備扎實的技術功底，以及過硬的理論知識儲備。此外，由于工作的特殊性質，還應當注重周邊技能的提升，從而更好的引導新時期少兒綜合素養(yǎng)全面提升。

對于青少年宮等機構管理層，也應當意識到教學人員技能水平提升的重要性。通過與其它同類型機構的合作與交流等方式，選派相關教學人員前往交流經(jīng)驗；在內(nèi)部可以通過定期召開會議的方式，交流日常教學過程中有效的教學方式以及理念，從而幫助經(jīng)驗相對缺乏的教學人員提升教學質量。對于教學人員自身，應當利用互聯(lián)網(wǎng)、論壇以及其它方式積極學習他人成功的教學經(jīng)驗以及教學案例，從而了解學為及用，切實提升自身教學質量。

3 結束語

未來社會更加注重全面綜合性高素養(yǎng)人才的需求，因此提升少兒課余之外的藝術素養(yǎng)是當下教學人員義不容辭的責任。故本文就提高教學人員專業(yè)技能、加強交流，拉近師生距離、注重對少兒舞蹈創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、明確以學生為教學中心四個方面探討了當下較為有效的少兒舞蹈教學策略。實際舞蹈教學不僅僅注重對學生舞蹈技能的提升，更應當關注其綜合素養(yǎng)的提高以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：

張暢（1976.10-），性別：女，民族：漢，籍貫：湖南省長沙縣，從事職務/現(xiàn)職稱：長沙市青少年宮小杜鵑培訓部副部長，群文類中級職稱，研究方向：少兒舞蹈