李婷

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)成為各個(gè)國家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭和個(gè)人不可缺少的一部分。其中，批改網(wǎng)對(duì)英語寫作方面的促進(jìn)就是一個(gè)很好的典例。英語寫作能力的提高是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，切實(shí)提高英語寫作水平是一個(gè)艱苦而漫長的過程。批改網(wǎng)在英語寫作提高方面發(fā)揮著不可忽視的作用，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，深刻體會(huì)到批改網(wǎng)的益處。不僅能切實(shí)幫助學(xué)生提高英語寫作水平，還能增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，此外，教師的負(fù)擔(dān)也大大減輕，可謂一舉多得。但由于批改網(wǎng)畢竟是個(gè)機(jī)械化軟件，使用過程中必然存在一些缺陷。必須采取辯證的思維方式看待這一問題，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，抓住矛盾的主要方面，即：既要看到批改網(wǎng)對(duì)英語寫作的促進(jìn)作用，也要認(rèn)識(shí)到它的局限性，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)信，盡管存在缺陷，仍需改進(jìn)，但優(yōu)勢(shì)是主流。隨著信息技術(shù)的完善，信息技術(shù)與英語寫作教育的交融是必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；批改網(wǎng)；英語寫作；利弊；必然趨勢(shì)

1.批改網(wǎng)在英語寫作中的促進(jìn)作用

首先，批改網(wǎng)在英語寫作中的應(yīng)用，使英語寫作不再那么枯燥乏味，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這就為今后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。第二，批改網(wǎng)能對(duì)學(xué)生的作文即時(shí)反饋，給出確切的分?jǐn)?shù)，指出學(xué)生作文中出現(xiàn)的語句和詞匯等錯(cuò)誤，學(xué)生在多次修改提交后，作文會(huì)更加完美，檔次提高，而且，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的寫作情況，給出總的評(píng)語，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)針對(duì)作文中的問題給出相應(yīng)的建議，這樣不僅能讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，獲得學(xué)習(xí)的成就感，還能根據(jù)提示，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自己的寫作水平。最后，批改網(wǎng)的各項(xiàng)功能體驗(yàn)相當(dāng)快捷方便高效。例如：互評(píng)功能可以讓學(xué)生看到同學(xué)的寫作情況，學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和與同學(xué)之間的差距，迎頭趕上，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步；共評(píng)功能可以在教師的引導(dǎo)下，利用具有代表性的學(xué)生作文，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高寫作能力；診斷功能可以清晰地看到學(xué)生的提交和使用批改網(wǎng)情況，根據(jù)錯(cuò)誤分布，精確把握學(xué)生寫作中的瓶頸，幫助教師有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，突破學(xué)生寫作中的難點(diǎn)，寫作能力獲得質(zhì)的提升，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)比，維度分析以及詞匯搭配等統(tǒng)計(jì)，可以找到學(xué)生寫作中的薄弱地方，以及應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的寫作和教師的教學(xué)都有良好的導(dǎo)向作用。

2.批改網(wǎng)在英語寫作中存在的弊端

批改網(wǎng)在服務(wù)英語寫作的同時(shí)，也存在一些明顯缺陷。首先，批改網(wǎng)對(duì)學(xué)生的作文批改存在局限性，批改重點(diǎn)多在單詞拼寫、搭配、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、主謂一致等方面，而對(duì)于文章的謀篇布局、寫作思路、句與句以及段與段之間的銜接、句子的語法使用等方面未能給出建議，甚至?xí)霈F(xiàn)完全不切題的作文其分?jǐn)?shù)也能達(dá)到六七十分的現(xiàn)象。說明批改網(wǎng)對(duì)英語寫作的指導(dǎo)，深度不夠，僅僅局限于詞匯等基礎(chǔ)方面的指導(dǎo)，而對(duì)文章的內(nèi)涵以及句法句式等深層次的內(nèi)容缺乏引導(dǎo)和重視，這就會(huì)使學(xué)生的英語寫作提高空間減少，文章亮點(diǎn)不多，文章也就很難上升一個(gè)檔次。此外，批改網(wǎng)對(duì)于詞匯以及搭配等方面的批改，僅僅是提醒存在錯(cuò)誤，并未給出學(xué)生改正的思路或者相關(guān)的指導(dǎo)和提示。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)糾錯(cuò)的現(xiàn)象，不知道怎么修改也就意味著不知道如何提高，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，批改網(wǎng)還存在越修改分?jǐn)?shù)越低的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生修改了文章提示的所有錯(cuò)誤，并且在老師幫助下潤色文章后，句法句式以及文章謀篇布局等各個(gè)方面都得到完善，再次提交會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)越來越低的現(xiàn)象，這會(huì)使學(xué)生對(duì)英語寫作感到疑惑，分?jǐn)?shù)下降也會(huì)給學(xué)生帶來一些挫敗感，潤色文章的自信心減弱。另外，批改網(wǎng)的語料庫并不完善，中式英語較多，英語表達(dá)不地道，甚至使用一些地道的英語表達(dá)和句式會(huì)被批改網(wǎng)報(bào)錯(cuò)。這就使得學(xué)生的英語寫作水平受到限制，寫出來的作文也就中國人能看懂，中式英語對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)非常不利，而且，批改網(wǎng)只是機(jī)械地批改一些明顯的錯(cuò)誤，對(duì)于我們中文所說的優(yōu)美詞句并不能識(shí)別，這就是機(jī)械和人的區(qū)別。最后，批改網(wǎng)給的分?jǐn)?shù)偏高，而且100分為滿分，學(xué)生對(duì)作文分?jǐn)?shù)的理解和感知并不明顯，因?yàn)楦呖加⒄Z寫作滿分為25分，作文分五個(gè)檔次，看作文屬于哪個(gè)檔然后給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。批改網(wǎng)的打分方式，學(xué)生看不出來自己的作文處于什么水平，高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下自己的寫作處于哪個(gè)檔，應(yīng)該向哪個(gè)檔奮斗。

3.預(yù)測(cè)批改網(wǎng)今后的發(fā)展趨勢(shì)及在英語寫作中的作用

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)高速發(fā)展，科技早已滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域，教育科技化趨勢(shì)也勢(shì)不可擋。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，批改網(wǎng)在行業(yè)排名和地區(qū)排名中小幅前進(jìn)，說明批改網(wǎng)總體發(fā)展較好，但批改網(wǎng)中存在的缺陷也必定對(duì)批改網(wǎng)的發(fā)展有一定的阻礙作用。英語寫作是英語能力的體現(xiàn)，批改網(wǎng)機(jī)械化的批改，確實(shí)對(duì)提高英語寫作有很大的促進(jìn)作用。但是，其存在的缺陷也需要我們給予足夠正視。人無完人，機(jī)器也一樣。批改網(wǎng)的完善與學(xué)生的使用效率和寫作提高空間是成正比的。新事物的出現(xiàn)，只有符合社會(huì)歷史發(fā)展趨勢(shì)，真正對(duì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，才會(huì)長久發(fā)展下去。批改網(wǎng)越來越完善，對(duì)英語寫作的促進(jìn)作用就越大，長此以往才會(huì)成為大眾所需。

批改網(wǎng)作為新生事物，必然有它出現(xiàn)的理由，值得我們鼓勵(lì)和支持。它確實(shí)對(duì)提高英語寫作起到了不可忽視的作用，同時(shí)也大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。但機(jī)器就是機(jī)器，沒有思維沒有感情，只是機(jī)械地進(jìn)行批改。雖然存在缺陷，但并不能因此而徹底否定這一新生事物。隨著時(shí)間的發(fā)展，科技的成熟，批改網(wǎng)若能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)彌補(bǔ)自己的缺陷，看社會(huì)所需，盡力完善自己，如此便能被使用者青睞，自己也能獲得更好的發(fā)展，在同行業(yè)中獨(dú)占鰲頭，成為英語寫作軟件中的領(lǐng)跑者，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)與英語教學(xué)的加速融合。若批改網(wǎng)固步自封，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不及時(shí)完善，那必將被社會(huì)所淘汰。教育信息科技化是今后發(fā)展趨勢(shì)，英語寫作也不例外，學(xué)生必然會(huì)更多的依賴科技手段來提高英語寫作能力，教育與科技的融合，勢(shì)不可擋。