梅娥

[摘 要：多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中具有不可替代的作用。教師在初中美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，把抽象的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)習(xí)；多媒體；有效運用]

初中美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生通過觀察理解事物，并通過自己的繪畫創(chuàng)作創(chuàng)造美。僅僅依靠教師的言語講解，學(xué)生很難創(chuàng)作完成一幅具有創(chuàng)造性的作品。這就需要教師借助多媒體教學(xué)，以直觀、生動的教學(xué)形式增強學(xué)生對繪畫藝術(shù)的理解，從而更加深入地了解美、表達(dá)美。筆者對在初中美術(shù)教學(xué)中如何實現(xiàn)多媒體教學(xué)的有效運用進(jìn)行了探討，旨在提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的地位

初中美術(shù)是初中素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)性課程，雖然是副科，但是承擔(dān)著不可替代的審美教育作用。采用多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中，以多元化視角的教學(xué)手段來支撐實踐教學(xué)的內(nèi)容具有重要的推動作用。而初中美術(shù)多媒體教學(xué)能進(jìn)一步適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，可以對傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生一定的沖擊，促進(jìn)一定的變革，而多媒體所展示的文物、圖畫更符合美術(shù)的學(xué)科特點。

二、多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在素描與色彩課中的應(yīng)用

素描與色彩是初中美術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，以及對色彩敏感度的把握等。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于學(xué)生之前沒有進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，而教師在授課中如果講到透視、結(jié)構(gòu)部分時需要學(xué)生拋開物體的外形去分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他們往往一臉迷惑，并且在進(jìn)行實物觀察的時候，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生又很難看出其中的門道，最終素描與色彩課只能流于采用形式。多媒體進(jìn)行教學(xué)可以很好地改善這些弊端。例如，可以運用多媒體能夠展示動畫的功能將物體的透視變化等比較完美的展示出來，這樣學(xué)生在觀察一個物體在不同角度和方向的透視效果的時候顯得比較容易，對于提高學(xué)生對素描的理解有著很好的幫助。在色彩繪畫中，如果單單的讓教師講授與觀看課本的作品，學(xué)生進(jìn)步情況很微小。多媒體可以大量展示教材中沒有的作品，能夠開闊學(xué)生的眼界，在欣賞中學(xué)生可以逐漸的發(fā)揮主動性，自己去思考構(gòu)圖的處理，能更準(zhǔn)確地理解和掌握構(gòu)圖的相關(guān)知識，特別是對色彩的運用，有著很好的促進(jìn)作用。

（二）在美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用

通常情況下，教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課教學(xué)之前，都需要一定的準(zhǔn)備，但是這個準(zhǔn)備過程卻是十分繁瑣，況且課本中的插圖比較小，教材說明文字又不多，教師在授課的時候往往是以口頭授課為主，即使是教師做了比較充分的準(zhǔn)備，但是每幅名畫的背后往往都有著很深的故事背景，一些比較專業(yè)的問題教師可能也不理解，而學(xué)生由于在沒上課之前就對這些圖片翻閱過，教師再授課的時候，他們的興趣往往不大，這樣就影響了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行。教育學(xué)家皮亞杰指出：“教育的目的是形成智慧，而不是貯備記憶，在于創(chuàng)造智力的探索者，而不是博學(xué)?！比绻麑W(xué)生對美術(shù)的發(fā)展歷史都不了解，又怎么能去分析、探討美術(shù)作品的優(yōu)劣呢？運用多媒體通過視、聽、讀、析、思同步結(jié)合可以從根本上改變過去單一講授，教師通過網(wǎng)絡(luò)可以將作品形象的表現(xiàn)出來。例如文藝復(fù)興時期著名畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，多媒體將這幅圖片放大數(shù)十倍，學(xué)生可以非常清晰的欣賞到畫中人物的表情，甚至嘴角勾起的笑容，身后的背景都顯示的清清楚楚。更為重要是對于不僅可以看見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，甚至某些因為年代久遠(yuǎn)而損壞的作品也能利用電腦軟件還原后展示在學(xué)生面前。而此時，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)將達(dá)芬奇的其他代表作以及平生的故事展示出來，讓學(xué)生對此能夠得到比較全面地了解，極大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）在平面設(shè)計課中的應(yīng)用

初中階段的平面設(shè)計課程比較簡單，主要是讓學(xué)生認(rèn)識設(shè)計前沿與一些時尚的設(shè)計作品等。而眾所周知，一幅比較好的平面設(shè)計作品首先應(yīng)該給人以比較強烈的視覺沖擊。課本中所羅列的作品都是當(dāng)前最時尚，最有影響力的大師級的作品，但是在課本上觀看的效果往往不佳，采用多媒體技術(shù)來欣賞，特別是運用當(dāng)前非常成熟的3D技術(shù)，讓大師的作品非常震撼的展示在學(xué)生的面前，給學(xué)生一幅豐滿的視覺盛宴，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。況且網(wǎng)絡(luò)的資源是海量的，只要教師想給學(xué)生觀看更多的優(yōu)秀作品，多媒體技術(shù)都能辦到。例如，我給學(xué)生展示當(dāng)前包裝設(shè)計的時候，我不僅給他們看二維平面，更多的是三維立體作品，從中國的水墨平面設(shè)計，到外國的包豪斯平面設(shè)計等等，當(dāng)前國內(nèi)國外最有影響的作品選取很多具有代表性的讓學(xué)生欣賞，大大加深了他們對設(shè)計的認(rèn)同感，同時也提高了課堂教學(xué)效率。正確恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為認(rèn)知的主體，促進(jìn)學(xué)在心理、智力、能力、性格等方面和諧發(fā)展。同時，對教師自身素質(zhì)的提高也有一定的作用。因此，作為一線美術(shù)教師，要充分在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情境，以期提高教學(xué)效果，充分體現(xiàn)美術(shù)教育的意義。

綜上所述，多媒體技術(shù)為初中美術(shù)教學(xué)提供了更加廣闊的空間，其憑借生動、直觀的特點為美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的活力，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還拓寬了學(xué)生的思維、視野，為學(xué)生審美水平的提升奠定了基礎(chǔ)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)掘多媒體教學(xué)的運用價值，把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的篩選、多媒體功能的發(fā)揮等方面，深化多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，從而使初中美術(shù)教學(xué)更加飽滿、豐富、多樣化，旨在提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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