周國平

怎樣的教育才是合格的教育呢？我想從人文精神的角度著重談一談我對(duì)教育的理解。

現(xiàn)在許多人在談教育的理念、大學(xué)的理念，在我看來，這個(gè)理念應(yīng)該就是人文精神。人文精神是教育的靈魂，它決定了教育的使命、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沒有人文精神，教育就沒有靈魂，就是徒有其表的教育。當(dāng)今教育的種種問題，歸結(jié)為一點(diǎn)，實(shí)際上就是人文精神的失落，而且失落得相當(dāng)全面。

什么是人文精神呢？我理解的人文精神，簡單地說，就是現(xiàn)在人們經(jīng)常說的“以人為本”。也就是說，要把人放在最重要的位置上，要尊重人的價(jià)值。具體到教育上，就是要把人身上的那些最寶貴的價(jià)值通過教育實(shí)現(xiàn)出來，一種合格的教育就應(yīng)該是把學(xué)生身上那些人之為人的價(jià)值放在最重要的位置上的，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生把這些價(jià)值實(shí)現(xiàn)出來的。教育就是育人，就是要把學(xué)生培育成真正的人，亦即人的寶貴稟賦都得到發(fā)展的人，而不是僅僅能夠滿足社會(huì)上、市場上某種需要的人。簡要地說，人文精神的核心是尊重人之為人的價(jià)值。與此相應(yīng)，教育的根本使命就是要實(shí)現(xiàn)人之為人的價(jià)值。

那么，人身上到底有哪些價(jià)值是最寶貴的，是人文精神所尊重的，因而是教育應(yīng)該促進(jìn)它們實(shí)現(xiàn)的呢？

我認(rèn)為人身是有三樣?xùn)|西是最寶貴的。第一個(gè)是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是最寶貴的，沒有生命其他一切都談不上。第二個(gè)是頭腦，人是有理性能力的，有智力活動(dòng)的。第三是靈魂，人是有精神需要、精神追求、精神生活的。所以，與這三樣?xùn)|西相應(yīng)，為了實(shí)現(xiàn)這三樣最寶貴的東西的價(jià)值，我們就有相應(yīng)的教育項(xiàng)目?，F(xiàn)在與生命相應(yīng)的教育是體育，我認(rèn)為范圍狹小了一點(diǎn)，應(yīng)該擴(kuò)大，成為生命教育?？上逃@個(gè)詞沒有辦法簡稱，簡稱就成了生育，比體育還狹窄了。針對(duì)頭腦的教育，我們有智育，就是智力教育，這個(gè)詞很準(zhǔn)確，但我們現(xiàn)在的做法有問題。相對(duì)于靈魂來說，我們有德育，就是道德教育，我覺得還不夠，應(yīng)該加上美育，也就是審美教育。德育和美育都是靈魂教育，如果說德育的目標(biāo)是靈魂的高貴，那么美育的目標(biāo)是靈魂的豐富。

（作者系中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員）