劉春梅

摘 要：我們知道，當(dāng)前我們的高中教學(xué)改革正在迅猛推進(jìn)中，許多高中學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的巨大變化，由此而導(dǎo)致的教學(xué)觀念的變化不斷催生著新的教學(xué)方法的出現(xiàn)。但是，高中課堂也有她的特殊性，高中生們面臨著前所未有的學(xué)習(xí)任務(wù)量和課業(yè)壓力，與此同時(shí)，他們也同樣面臨著高考的嚴(yán)酷考驗(yàn)。形勢嚴(yán)峻，我們對(duì)高中課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新也投鼠忌器，如何實(shí)現(xiàn)高中課堂教學(xué)方法創(chuàng)新兼顧教學(xué)改革與學(xué)習(xí)效率呢？這就是一個(gè)大問題，對(duì)于我們高中英語來說，我們有更大的特殊性，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，新的高考方向也在進(jìn)行微妙的變動(dòng)，在這種情況下，我們高中英語課堂如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新呢？我們?cè)诟咧杏⒄Z教學(xué)方法創(chuàng)新中面臨著什么樣的困難和問題呢？面對(duì)著這些問題，我們又應(yīng)當(dāng)如何解決呢？我們?cè)诒疚闹芯歪槍?duì)相關(guān)問題展開相應(yīng)的研究與探討，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語課堂；教學(xué)方法創(chuàng)新；

前言：

我們?cè)谡幸呀?jīng)簡略提到過，高中英語課堂的創(chuàng)新必須兼顧學(xué)習(xí)效率和新課改要求，學(xué)習(xí)效率自不必說，那么新課改的要求是什么呢？新課改要求我們的高中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的英語習(xí)慣，掌握更好的英語學(xué)習(xí)方法[1]。從以上分析來看，保證英語課堂效率和達(dá)到新課改的要求之間的內(nèi)容并不完全沖突，反而有許多切合之處，因此，我們的高中英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新必須堅(jiān)持以提升英語學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，以落實(shí)新課改要求為方法措施。這是我們必須堅(jiān)持的一條鐵律，我們的教學(xué)方法的創(chuàng)新是否成功，就取決于協(xié)這條標(biāo)準(zhǔn)的貫徹程度。

一、促進(jìn)高中英語課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的措施

（一）提高學(xué)生英語實(shí)踐能力，創(chuàng)新英語口語教學(xué)方法

我們知道，從我們的學(xué)生時(shí)代開始，學(xué)生的英語口語實(shí)踐應(yīng)用能力就是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的短板和硬傷，要體現(xiàn)英語教學(xué)方法創(chuàng)新的成果，落實(shí)新課改的要求，做好學(xué)生英語口語教學(xué)工作就顯得十分重要。為提升學(xué)生英語口語實(shí)踐能力，落實(shí)新課改要求，我們可以采取以下幾條方法措施，首先，我們應(yīng)當(dāng)立足于課本知識(shí)和教學(xué)資源，利用課本中的內(nèi)容進(jìn)行英語口語練習(xí)，培養(yǎng)語感，例如，在牛津譯林版高中英語教材，The environment Word power中，我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會(huì)要求學(xué)生以課本內(nèi)容為主要依據(jù)，以學(xué)習(xí)小組的方式編排相關(guān)英語劇本，我們會(huì)給學(xué)生以語法和單詞上的指導(dǎo)，通過這種方式，我們可以鍛煉學(xué)生的口語應(yīng)用能力，材料和語言的組織能力等等。其次，我們通過英語電影鍛煉孩子們的口語能力，有些人可能會(huì)說，僅僅依靠學(xué)生自覺，通過電影鍛煉口語能力收效甚微[2]。所以，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓電影在英語口語學(xué)習(xí)上起到大作用，我們會(huì)在每節(jié)課前，拿出三分鐘進(jìn)行“電影賞析”，把一部電影中最精彩，臺(tái)詞最經(jīng)典的部分拿出來，讓同學(xué)們欣賞，我們最終會(huì)要求同學(xué)們根據(jù)電影背誦相應(yīng)臺(tái)詞，并用英語復(fù)述出臺(tái)詞部分的主要情節(jié)。

（二）尊重學(xué)生主體地位，提高英語課堂效率

尊重學(xué)生主題地位，是進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，迎合新課改目標(biāo)的基本要求，我們以往的教學(xué)模式，不尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)的接受英語知識(shí)，課堂積極性不高，課堂效率差。要想實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)模式創(chuàng)新，尊重學(xué)生主體地位是必不可少的重要一步。我們進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式實(shí)踐，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式與學(xué)習(xí)小組相結(jié)合的方式，我們要求同學(xué)們根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將自己課前預(yù)習(xí)中面臨的困難和問題標(biāo)注出來，在正式上課時(shí)，我們會(huì)要求同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組的形式[3]。根據(jù)教師提供的相關(guān)英語資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并解決問題，在自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們會(huì)將同學(xué)們還沒有解決的問題拿到班級(jí)上來，鼓勵(lì)同學(xué)們共同解決，教師最后會(huì)總結(jié)同學(xué)們的問題，并對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行著重講述，課后，我們會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的成果檢測。通過這些方法，我們?cè)诔浞肿鹬貙W(xué)生主體地位的同時(shí)，也鍛煉了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）整合英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

教學(xué)資源分配不夠準(zhǔn)確的問題，是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中長期存在的問題，每個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，其英語水平都是參差不齊的，但是，他們卻在同一個(gè)課堂上，接受相同的教學(xué)內(nèi)容，教師們往往為了照顧同學(xué)們的共同利益，往往會(huì)采用折中的教學(xué)方式，這對(duì)于英語水平比較好的同學(xué)，顯然是不夠的，對(duì)于英語水平比較差的同學(xué)來講，又不利于他們英語水平的提升，對(duì)于這些同學(xué)而言，這種教學(xué)思路是不公平的。因此，我們引入了分層教學(xué)的英語教學(xué)模式，我們的英語分層教學(xué)主要集中在兩個(gè)層次，一個(gè)是年級(jí)層次，一個(gè)是班級(jí)層次，在年級(jí)層面中，我們準(zhǔn)確分配教學(xué)資源，比如，我們可以將學(xué)生們分為基礎(chǔ)、調(diào)整、鞏固、提高四個(gè)層級(jí)，分別對(duì)應(yīng)我們不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，采取不同的授課方式和授課內(nèi)容，我們會(huì)在階段測試中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)層級(jí)的調(diào)整，以便更加有利地提升學(xué)生的英語成績，也會(huì)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性[4]。在班級(jí)層面上，我們可以采取分層作業(yè)和彈性作業(yè)的模式，對(duì)于不同學(xué)習(xí)層級(jí)的同學(xué)，我們采用不同的作業(yè)內(nèi)容，另外，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，布置彈性作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)寬松的作業(yè)空間，讓學(xué)生有時(shí)間，有精力，根據(jù)自己的情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺等等，這樣，我們可以提升學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)能力，也可以幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上盡快成長。

總結(jié)：

盡管我們的英語課堂的教學(xué)方法創(chuàng)新面臨著許多困難和問題，但是我們已經(jīng)取得的成就讓我們相信，只要我們付出足夠的努力，再加上教育改革大潮的不斷推進(jìn)和我們合理教育部門的大力支持，我們的英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新一定會(huì)取得越來越大的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方芳. 新課改背景下高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新路徑研究[J]. 校園英語， 2017，89（24）：83-84.

[2] 尹振杰， 朱志英， 馮?；?，等. 新課改背景下高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新研究[C]// 十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）. 2018，56（25）：56-57.

[3] 沈瀛. 新課改下高中英語教學(xué)的問題與對(duì)策分析[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2017， 14（8）：187-188.

[4] 佚名. 關(guān)于新課改下的高中英語語法教學(xué)探究[J]. 散文百家（下）， 2017，34（3）：47-48.