王玉霞
訓練低年級學生的行為習慣是教師進行教育的重要內容,使學生的行為更規(guī)范。養(yǎng)成一個好習慣,收獲一個好人生。美國約·凱恩斯曾說:“思想引導行為;行為養(yǎng)成習慣;習慣造就性格;性格決定命運?!眹医涛?988年在總結了德育工作經(jīng)驗的基礎上,依據(jù)中小學生的心理、生理和思想、道德特點,制定了這些學生日常行為規(guī)范。是每一個中小學生可以做到的。所以訓練小學生的行為習慣是十分重要的。我就怎么訓練低年級小學生的行為習慣與大家交流訓練的幾個必須。
一、必須做好學生的宣傳
在班上進行行為習慣的宣傳。從列舉實例、開展討論、校會、班會、隊會活動來宣傳。通過板報、廣播等方式讓學生熟悉和了解行為習慣的具體內容。但不能讓學生背規(guī)定,多給予學生講解。
二、必須提出要求,制定班級規(guī)定
班級規(guī)定可依據(jù)《中小學生守則》《中小學日常行為規(guī)范》來制定具體細則。上課的明確要求:課前必須準備好學習用品;上課前“安靜”等待老師來上課;遲到的學生必須喊“報告”老師同意后才能進教室;上課身體坐直,不靠前后課桌,前胸離課桌一拳頭,不左右擺動,平視老師,精力集中,隨時準備發(fā)言等……吃飯的要求:整齊排隊進入食堂;吃飯時不能說話;不能評論哪個菜好吃哪個菜不好吃等……
三、必須多樣化的訓練。1.找榜樣為孩子作示范。小學生的一個心理特點就是模仿性強,還有爭強好勝心理,要多用小學生身邊的伙伴給他們做榜樣,激勵他們向小伙伴學習。2.及時糾正消滅在萌芽中。當發(fā)現(xiàn)哪個學生的表現(xiàn)不能令人滿意時,及時送去一個眼神,一個手勢,或者是一下輕輕地愛撫,就會喚起學生的注意。3.適時、恰當表揚。對低年級小學生來說,一句表揚,或是一個小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。蘇霍姆林斯基說過:“給兒童以勞動的快樂,覺得學習成績的快樂,喚醒隱藏在他們心中的自豪感,這就是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當?shù)乇頁P是調動學生學習積極性的重要因素,也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要手段。
四、必須要從小事抓起。
1.愛清潔、講衛(wèi)生。如:穿戴整潔,勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)、早晚洗臉刷牙、飯前便后洗手、不喝生水。
2.懂禮貌、講文明。如日常使用 “您好”、“請”、“謝謝”、“對不 起”、“再見”等文明的用語。請求態(tài)度要誠懇、親切;說話聲音大小要適宜,語調要平和沉穩(wěn)更不能高聲喧嘩。
3.愛集體、愛勞動。如愛護學校的花草樹木、不在墻上亂寫亂畫、保護好自己的桌凳、能積極參加集體活動、珍惜集體榮譽;學校里積極打掃教室清潔衛(wèi)生,家里能洗碗、擦桌子、洗襪子等。從小養(yǎng)成愛勞動的習慣,并且要珍惜勞動成果。
4.上課專心聽講。在第一次上課的時候,為學生們制定一套課堂行為準則,比如說:“上課不能說話”、“不能隨意走動”、“認真聽講”、“回答問題要舉手”等等。 “親其師,信其道。”比如有的學生學習很不好,上課不認真聽講,但是卻樂于助人,很講義氣。老師了解了情況,在班會上對他助人的精神進行了表揚。老師應該認真?zhèn)湔n,要充分考慮到小學生的特點,讓每一堂課都充滿趣味性,吸引學生的全部注意力。比如說“小組比賽”“男女競賽”“小老師”等。
5.按時完成作業(yè)。(1)從愛好入手。孩子總有一些愛好,不可因學習讓孩子把自己的愛好去掉,而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說明孩子的聰明之處,二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學習,比如:如果孩子完成了學習任務,才可以讓孩子繼續(xù)研究自己的愛好等。除非孩子要放棄自己的愛好,否則他會按時按規(guī)定完成自己的學習任務的。(2)從交流入手。和孩子一起玩耍、游戲、談心等,讓孩子感受到你的愛是真實的、摸得著的。孩子與你談得投機時,對你的話是否就言聽計從?當然,與孩子談心是雙方面的,不是一個人的說教,切記!(3)、做孩子的益友。從孩子們口中,你可以了解到你的孩子平時喜歡什么,都有哪些行為和缺點等。這樣,你既得到了你的孩子的好感,又為自己找到了一處了解孩子的窗口,你會有意想不到的收獲。
6.書寫工整。(1)指導寫字姿勢:上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。不正確的寫字姿勢不但會影響學生的視力,也會影響學生寫字的質量。有很多學生因為坐得不正,或本子放歪了,而使字寫歪了。(2)指導執(zhí)筆方式:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內側抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈45度左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,就是手指握筆要實,掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運筆。(3)指導寫字的規(guī)則。寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫、掌握偏旁的書寫、漢字的結構。每次寫字的時候,要叫學生仔細觀察這個字在田字格里的位置,他們的部首是什么、是什么結構的字、它們的間架結構如何,是左窄右寬,是上小下大,還是左、中、右寬窄略等。老師書寫示范,才能讓學生看清關鍵的筆畫如何書寫。叫學生先描摹,再臨寫。接下來就叫學生自主練字,教師隨機指導。(4)評價。學生不管是練字,還是平時的書寫,老師都應該注意給與學生及時的評價,給寫的好的孩子一個更大的動力,同時讓寫得不好的孩子知道自己和別人的差距。
總之低年級小學生的行為習慣訓練的幾個必須就至關重要,訓練不好就會阻礙今后學生素質教育的發(fā)展,學生學習和生活將走向一個誤區(qū),學生的不良習慣惡性循環(huán)導致人生失敗。所以必須訓練低年級小學生的行為習慣。