王丹妮

摘要：紅色資源有著極高的教育價值和育人功能，新時期，不僅需要充分挖掘紅色資源，還應當運用紅色資源，使紅色資源在社會主義核心價值體系教育中發(fā)揮重要作用。本文闡述了紅色資源的內涵，分析了紅色資源在社會主義核心價值體系教育中起到的作用，提出了紅色資源開發(fā)思路。

關鍵詞：紅色資源開發(fā);社會主義核心價值體系;內涵;實踐

在社會主義核心價值體系中，紅色資源不僅能夠促進社會的發(fā)展，是社會發(fā)展的推動力，也能使社會保持和諧穩(wěn)定，有效的維護社會秩序，可以這么說，紅色資源在社會核心價值中充當著載體的作用，并且是重要的載體。當前相關人員應當重視紅色資源的開發(fā)，保證紅色資源的質量，利用紅色資源促進社會體系的發(fā)展。

1 紅色資源的內涵

紅色資源的內涵可以分為兩種，一種是廣義內涵，另一種是狹義內涵。推動民族進步、國家發(fā)展的人物故事或有關精神即廣義上的紅色資源;戰(zhàn)爭時期與革命時期所遺留下的建筑、值得紀念緬懷的場所、相關紀念物、相關紀念館、文化遺址等是狹義上的紅色資源。

2 紅色資源的開發(fā)對社會主義核心價值體系教育的作用

2.1 有利于提供教育資源

今天的生活來之不易，是中國共產黨在革命斗爭中取得勝利的結果。中國共產黨進行的革命斗爭是長期性革命斗爭，在斗爭的過程中為我們留下了豐富的紅色資源。紅色資源的分布非常廣，我國的多個地區(qū)都有著紅色資源，每個地區(qū)的紅色資源都有一定的教育意義。對紅色資源進行開發(fā)，能夠為社會主義核心價值體系教育提供教育性資源，能夠為紅色教育理論提供實踐性支撐。眾所周知，紅色資源教育具有較大的教育內涵性，紅色資源可以反映出中國革命先輩的革命精神、愛國精神，是對革命文化的映射。革命先輩的理想、初衷、熱情、品質都包含在紅色資源中。將紅色資源作為載體的社會主義核心價值教育體系，所包含的主要內容有：馬克思主義思想教育、理想教育、信仰教育、精神教育、品德教育等。紅色資源除了具有教育內涵性之外，還具有適應性、針對性。紅色資源能夠適用于各種群體中，能對不同階段、不同年齡的人進行針對性教育，特別是對青少年的教育針對性尤為強烈，能夠培養(yǎng)青少年的愛國情懷，幫助青少年樹立團結友愛的品質，使其形成艱苦奮斗的精神。

2.2 有利于弘揚民族精神和時代精神

社會主義核心價值體系教育的主要任務有兩項，一項任務是弘揚民族精神，所弘揚的民族精神應當以愛國主義為核心;令一項任務是弘揚時代精神，所弘揚的時代精神應當以改革創(chuàng)新為核心。不論是民族精神教育還是時代精神教育，都需要一條能夠進行實踐體驗式教育的途徑，并且是天然途徑，而紅色資源開發(fā)為二者提供了教育途徑。在長期的革命斗爭中，中國共產黨形成了多種革命精神，如：延安精神、井岡山精神、紅色精神、長征精神等，這些革命精神不僅屬于紅色資源，更是一種精神方面的財富，值得我們學習，需要我們繼承精神，并將革命精神發(fā)揚光大。革命精神需要物質載體對其進行承載，能夠充當革命精神載體的物質載體有很多，常見的主要載體有：文獻資料、博物館、紀念館、遺址等。開發(fā)紅色資源，能夠使革命精神與當前的時代精神相結合，有利于人們在接受民族精神教育時獲得真實的體驗感。

3 社會主義核心價值體系教育中紅色資源的開發(fā)思路

3.1 開發(fā)與整合紅色資源

若想利用紅色資源實施思想政治教育，不僅需要開發(fā)紅色資源，更要對紅色資源進行整合，促進紅色產品的形成，并且所形成的紅色產品應當具有鮮明的特色，從而使紅色資源在思想政治教育中能夠起到整體性效應。首先，博物館、研究館等場館對紅色資源的研究模式較為單一，應當改變其單一研究模式，將單一的研究模式轉變?yōu)槁?lián)合性、整體性、動態(tài)性的模式，并且向有關宣傳部門、高校、研究院、文化單位普及新研究模式;其次，在開發(fā)原則方面，始終堅持系統(tǒng)化的開發(fā)原則，由于紅色資源具有整體性、傳承性、不可分割性，因此在開發(fā)紅色資源時，應當充分考慮這些因素，使開發(fā)的紅色資源能夠保持連續(xù)性、系統(tǒng)性、傳承性等多種特性;再次，在開發(fā)紅色資源的思路方面，應當以立體動態(tài)思路作為開發(fā)思路，將靜態(tài)式、陳列式的紅色靜態(tài)產品轉變?yōu)閯討B(tài)式、立體式的紅色動態(tài)產品。

3.2 挖掘和提煉紅色資源

新時期，若想做好對紅色資源的開發(fā)工作與研究工作，應當按照紅色資源的特點，根據(jù)其優(yōu)勢，與中華民族精神、實際發(fā)展情況、先進文化建設要求相結合，構建紅色資源教育內容體系，并且所構建的紅色資源教育內容體系以紅色革命道路—紅色革命文化—紅色革命精神為主要體系框架，包含人物事跡、紅色精神、人物主體以及建筑。構建適時性的內容體系，一是要對紅色革命道路的內涵進行深入探究，分析馬克思主義與中國革命實踐結合的必要性，正確認識到馬克思主義與中國革命實踐結合的重要作用，對人們實施統(tǒng)一教育，即革命教育道路與中國特色社會主義教育，通過統(tǒng)一教育，使人們將馬克思主義作為不可改變的信仰，將發(fā)展中國特色社會主義作為堅定的理想;二是對紅色革命文化進行研究，深入探究在紅色革命文化中，馬克思主義所起到的作用，進一步加強紅色文化與社會主義先進文化之間的關系，利用紅色文化自身的優(yōu)勢對紅色文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)新，達到鼓舞人民、激勵人民的目的;三是對紅色革命精神的內容進行探討，探討其真正的精神，揭示其實質性內容，并將其精神內容與民族精神相結合。

4 結論

綜上所述，對于國家而言，紅色資源是極其重要的資源，紅色資源能夠構建社會主義核心價值體系，并且在社會主義核心價值體系中發(fā)揮著至關重要的作用。現(xiàn)階段，有關工作人員應當做好紅色資源開發(fā)工作，實現(xiàn)紅色資源開發(fā)與社會主義核心價值體系的融合，從而使國民能夠繼承發(fā)揚紅色革命精神。

參考文獻：

[1] 鄭育杉.推進紅色資源開發(fā)與利用構建應用型本科院校學生社會主義核心價值體系[J].齊齊哈爾工程學院學報，2011（03）.

[2] 江毅.多媒體條件下紅色資源與社會主義核心價值體系教育——以安徽省為例[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2014（03）.

[3] 項福庫，何麗.開發(fā)利用紅色文化資源推進社會主義核心價值觀培育對策研究——以渝東南紅色文化資源開發(fā)利用為例[J].井岡山大學學報（社會科學版），2013（04）.

（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學）