摘 要：在人工智能火速升級的時代，媒體格局受到革命性的影響，高校校園媒體作為校園信息傳播的窗口承擔著輿論引導的重要作用，既要滿足學生個性化，差異化，智能化等信息需求，也要尋求更為成熟專業(yè)的發(fā)展模式。本文分析人工智能時代校園媒體的應用現(xiàn)狀，探討未來構(gòu)建新媒體傳播體系的趨勢與對策。

關(guān)鍵詞：人工智能 校園媒體 傳播體系

人工智能時代，技術(shù)的進步為我們帶來了形式豐富的信息產(chǎn)品和服務，滿足人們多樣化的需求，也使既有的媒體環(huán)境受到了一定的沖擊。高校校園媒體種類豐富，內(nèi)容互通，卻面臨著多而雜、內(nèi)容淺、運營亂的困境，加強校園媒體建設，建立多維立體的傳播體系對于高校校園媒體發(fā)展具有重要意義。各高校應在人工智能技術(shù)的帶領(lǐng)下逐漸優(yōu)化發(fā)展策略建立更為成熟專業(yè)的媒體組織更好地服務于校園、服務于社會。

一、高校媒介融合的技術(shù)支持

從機器人新聞到媒體中的中央廚房，從H5技術(shù)到個性化算法推薦，人工智能對新聞傳播領(lǐng)域的多方位技術(shù)支持帶來了更為豐富合理的傳播體制和信息服務。

（一）各校媒新聞組織機構(gòu)合作部署

高校校園中各媒體組織機構(gòu)相互合作進行融合，是實現(xiàn)高校媒介融合的重要基礎(chǔ)。目前，以在校師生為主要傳播對象的高校媒體一般包括校報、校內(nèi)廣播，校園微信公眾號、微博、客戶端等多種形式。而各組織管理部門并不相同，也都有自己的編寫人員。為避免出現(xiàn)校園新聞傳播的雜亂無章，理念存異，許多高校順應人工智能時代的潮流，抓緊趕上媒介融合的腳步進行媒體組織機構(gòu)的合作創(chuàng)新。如四川大學則構(gòu)建了多維立體的新媒體傳播體系，將《川大人》報紙、校內(nèi)廣播，“兩微一端”進行融合，實現(xiàn)從傳統(tǒng)平面媒體的單一到線上線下全方面立體式新媒體的轉(zhuǎn)型發(fā)展，各新聞組織在媒介融合的技術(shù)支持下根據(jù)不同的媒介特點，優(yōu)勢互補，提升新聞傳播的有效值與影響力。

（二）在線新聞生產(chǎn)

隨著人工智能技術(shù)應用的全面發(fā)展，在線新聞內(nèi)容生產(chǎn)離不開大數(shù)據(jù)的引領(lǐng)，校內(nèi)媒體不再局限于文字圖片的傳播，短視頻、小程序、基于人工智能和數(shù)據(jù)化的個性化算法推薦為新聞生產(chǎn)提供更多方位的角度，從而針對傳播對象提供更滿足需求，友好交互的新聞信息。由中山大學順應傳播媒體改革轉(zhuǎn)型的趨勢自主研發(fā)上線的“中大青年APP”將新聞信息與校內(nèi)服務結(jié)合到華東理工大學推出“小花梨”新媒體平臺加強學生思想政治的引領(lǐng)，高校媒體新聞生產(chǎn)在人工智能技術(shù)支持下更勇于創(chuàng)新，豐富多彩。

二、人工智能時代校園媒體的應用現(xiàn)狀

雖然一些高校媒體以人工智能為基礎(chǔ)增加為學生定制的個性化服務，主動求變，擁抱人工智能的大環(huán)境，卻難免在各種新興名詞的漩渦下隨波逐流，生存艱難。

（一）內(nèi)容隔閡，僵硬重復

高校校報一般受學校黨委管制，內(nèi)容受到一定的約束;校內(nèi)廣播電視播報貼合學生生活的新聞屈指可數(shù)，與距領(lǐng)導、會議遙遠的學生用戶產(chǎn)生內(nèi)容上的隔閡，失去大量的關(guān)注度;大部分高校都設有官方微信公眾號，官方微博，校園網(wǎng)客戶端等網(wǎng)絡媒體平臺，發(fā)布校內(nèi)新聞只是在各平臺重復投放，缺乏獨特性，沒有進行真正意義上的媒介融合，發(fā)布熱點新聞又容易在各種自媒體信息的轟炸下生搬硬抄，轉(zhuǎn)載粘貼，僵硬的信息則會降低媒體平臺的用戶黏力。

（二）缺乏宣傳，觀感沉悶

大多數(shù)校報發(fā)行周期長且覆蓋不全面，就目前高校而言，很多學生畢業(yè)之前都沒瀏覽過一份校報。校報作為在校內(nèi)思想政教育上占主導地位的媒體存在宣傳力度不夠的問題。學生參與運營的校園自媒體賬戶大多辦的規(guī)規(guī)矩矩，把傳播新聞僅僅當成一份職內(nèi)任務而缺乏生命力，平臺形式過于單一，使之媒介平臺觀感過于沉悶，信息的傳播都略顯疲憊。

（三）人員不齊，制度冗亂

人工智能時代，人人都可以有自己的媒體平臺，高校社團組織、班級集體自主開設微信公眾號、微博賬號屢見不鮮，造成自媒體數(shù)量多而雜，而校內(nèi)官方媒體人員不齊，質(zhì)量不一的局面。部分高校對于校內(nèi)媒體傳播不夠重視、投入的運營經(jīng)費較低、制度管理上較為分散。媒體之間相互獨立，卻沒有按照各平臺的特點管理分發(fā)內(nèi)容，造成校園人力、資源上的浪費，以及整個媒體傳播體系的冗亂。

三、人工智能時代高校媒體發(fā)展的策略

（一）品牌專業(yè)化

移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校內(nèi)媒體的傳播對象不再局限于校內(nèi)師生，更擴展到每一個點擊鏈接的移動用戶。校園媒體對于展示學校辦學能力，活動氛圍，社會形象都有重大的承載責任，而打造一個校園媒體品牌，更是擴大知名度與影響力的可行性途徑。專業(yè)的媒體品牌產(chǎn)出不僅需要技術(shù)支持，更重要的還是內(nèi)容本身，由校園的新聞中心作為理念主導統(tǒng)領(lǐng)各級媒介平臺達到理念統(tǒng)一，合理融合的傳播體系，從而增加專題新聞和深度報道，提高媒體報道的專業(yè)程度。

清華大學推出一系列如“時事大講堂”講座、“學堂路上工作室”、“清華全球傳播”、“清華研讀間”微信公眾號的媒體平臺，共青團各級媒體平臺推出人物專訪專題報道百余篇，多篇點擊量超10萬。清華大學在保證思想政治教育的基礎(chǔ)下建設新媒體矩陣，使清華傳媒的品牌更具專業(yè)化。人工智能帶來媒體技術(shù)革新，究其根本理念才是靈魂，加強人工智能時代高校媒體的發(fā)展，使之品牌更具專業(yè)化，才會達到有效的傳播效果。

（二）方式多元化

隨著傳播體系的不斷更新，傳播渠道得到拓展，新聞傳播的方式也應變得多元化。在新媒體領(lǐng)域中，各高校都有校園客戶端，72.25%的高校有官方微博賬 號、87.26%的高校有微信公眾號，兩微已成高校必備新媒體，但對于如今熱度極高的社交化媒體環(huán)境，單單設立兩微一端是滿足不了用戶的需求的。站在訂閱化、碎片化短視頻的“風口”，高校媒體作為新聞媒體的重要組成部分，也應該開拓思路，多元發(fā)展。

清華大學新聞傳播不僅在微信、微博上樹立楷模，開設的官方抖音號發(fā)布的第一條視頻就擁有了37萬粉絲，截止目前粉絲已達220多萬，在國內(nèi)知名的視頻彈幕網(wǎng)站B站作為高校官方UP主收獲24萬粉絲。一系列社交化媒體的建立，使高校校媒不再刻板單調(diào)，增強可視化的同時，也使傳播信息更加多元，傳播范圍擴大，使知識可以影響更多的人。

（三）組織戰(zhàn)略化

人才隊伍：高校應注重新聞工作者的培養(yǎng)，積極宣傳并招攬有相關(guān)才能的人進入校內(nèi)媒體。專業(yè)化的媒體采編團隊需要一專多能的復合型人才，從事人員不僅需要過硬的采寫突破能力，還要熟練掌握剪輯后期等包裝工作，擁有人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等知識儲備，能獨立思考，根據(jù)要求完成策劃工作。這樣的新聞工作者，既能夠參加校內(nèi)各大型活動會議，根據(jù)現(xiàn)場情況為校媒提供稿件，完成傳統(tǒng)型新聞事件的報道;又能運用多種復合技能進行現(xiàn)場采寫，運用自媒體平臺快速、精準地進行新聞生產(chǎn)和傳播。校媒也要根據(jù)各新媒體特點合理調(diào)度分配工作人員，避免顧此失彼造成傳播體系的失衡。

組織結(jié)構(gòu)：人工智能時代背景下，即使是上述復合型優(yōu)秀新聞工作者，在重大事件報道中，憑一己之力也很難完成全面立體的新聞采寫報道工作。人才的合理使用架構(gòu)在合理的組織結(jié)構(gòu)上，使新聞中心轉(zhuǎn)變?yōu)槿襟w中心而運行得更順利和諧。首先是決策一體化，設立辦公室為媒體工作順利進行提供保障;然后是創(chuàng)建校園媒體品牌內(nèi)容制作班底，把關(guān)校園不同的媒體平臺內(nèi)容，使之相互滲透，共同進步;最后，全媒體中心也應配有獨立的媒體宣傳部，作為校園媒體和社會連接的紐帶，做好發(fā)展校媒的宣傳。人工智能催生新媒體的新形態(tài)，校園媒體應使媒體資源由分散轉(zhuǎn)向集中，由互不相關(guān)轉(zhuǎn)向疊加融合，最終迎來媒體資源整合的時代。

（四）發(fā)展聯(lián)動化

人工智能時代，新媒體的運營給校園媒體的發(fā)展帶來全新的機遇的同時，也帶來相應的挑戰(zhàn)。校園媒體為現(xiàn)代高校傳播信息，但是校園媒體平臺在規(guī)模、設施有一定的局限性，傳播力量也會受到限制，所以高校校園媒體的聯(lián)動在人工智能時代是校媒發(fā)展的趨勢。目前，很多高校為加強校園媒體的運營和管理相繼成立了高校新媒體聯(lián)盟。以武漢高校新媒體聯(lián)盟為例，聯(lián)盟下設教授帶領(lǐng)的實驗室，通過高校與社會媒體平臺的協(xié)作，研究大學生新聞傳播領(lǐng)域的相關(guān)問題。新媒體聯(lián)盟的成立提高了校園媒體的引導力、傳播力和公信力，增強校園媒體在傳媒格局中的話語度，增強了吸引力。社會媒體與校園媒體也會合作舉辦新媒體論壇，如中國青年報社、中國高校傳媒聯(lián)盟和西南交通大學共同主辦的中國高校校園媒體發(fā)展論壇集結(jié)30余所的高校師生共同探討傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合、校園媒體建設等問題。

校園媒體發(fā)展聯(lián)動化既增加了各高校媒體之間互動交流的機會，緊密合作，拓展創(chuàng)新內(nèi)容，形成信息共享，資源整合的發(fā)展平臺，又可完善校園媒體的各種工作制度，共同設立多項相關(guān)活動比賽供大學生參加，線上線下提高校媒的靈活性，吸引新思路，促進高校形成更加完善、高效的傳播體系。

參考文獻

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作者簡介：

尹文靜（1998-）女，漢族，河南省商丘市人，現(xiàn)為鄭州西亞斯學院新聞學專專業(yè)學生。

本論文為鄭州西亞斯學院2019年大學生實驗創(chuàng)新項目訓練階段性成果，項目編號為2019-SYCX-168，項目名稱為《機器人新聞——人工智能與校園新聞的邂逅》，指導老師為陳蓓。