摘 要：在人工智能火速升級的時代，媒體格局受到革命性的影響，高校校園媒體作為校園信息傳播的窗口承擔著輿論引導的重要作用，既要滿足學生個性化，差異化，智能化等信息需求，也要尋求更為成熟專業(yè)的發(fā)展模式。本文分析人工智能時代校園媒體的應用現(xiàn)狀，探討未來構建新媒體傳播體系的趨勢與對策。

關鍵詞：人工智能 校園媒體 傳播體系

人工智能時代，技術的進步為我們帶來了形式豐富的信息產(chǎn)品和服務，滿足人們多樣化的需求，也使既有的媒體環(huán)境受到了一定的沖擊。高校校園媒體種類豐富，內(nèi)容互通，卻面臨著多而雜、內(nèi)容淺、運營亂的困境，加強校園媒體建設，建立多維立體的傳播體系對于高校校園媒體發(fā)展具有重要意義。各高校應在人工智能技術的帶領下逐漸優(yōu)化發(fā)展策略建立更為成熟專業(yè)的媒體組織更好地服務于校園、服務于社會。

一、高校媒介融合的技術支持

從機器人新聞到媒體中的中央廚房，從H5技術到個性化算法推薦，人工智能對新聞傳播領域的多方位技術支持帶來了更為豐富合理的傳播體制和信息服務。

（一）各校媒新聞組織機構合作部署

高校校園中各媒體組織機構相互合作進行融合，是實現(xiàn)高校媒介融合的重要基礎。目前，以在校師生為主要傳播對象的高校媒體一般包括校報、校內(nèi)廣播，校園微信公眾號、微博、客戶端等多種形式。而各組織管理部門并不相同，也都有自己的編寫人員。為避免出現(xiàn)校園新聞傳播的雜亂無章，理念存異，許多高校順應人工智能時代的潮流，抓緊趕上媒介融合的腳步進行媒體組織機構的合作創(chuàng)新。如四川大學則構建了多維立體的新媒體傳播體系，將《川大人》報紙、校內(nèi)廣播，“兩微一端”進行融合，實現(xiàn)從傳統(tǒng)平面媒體的單一到線上線下全方面立體式新媒體的轉型發(fā)展，各新聞組織在媒介融合的技術支持下根據(jù)不同的媒介特點，優(yōu)勢互補，提升新聞傳播的有效值與影響力。

（二）在線新聞生產(chǎn)

隨著人工智能技術應用的全面發(fā)展，在線新聞內(nèi)容生產(chǎn)離不開大數(shù)據(jù)的引領，校內(nèi)媒體不再局限于文字圖片的傳播，短視頻、小程序、基于人工智能和數(shù)據(jù)化的個性化算法推薦為新聞生產(chǎn)提供更多方位的角度，從而針對傳播對象提供更滿足需求，友好交互的新聞信息。由中山大學順應傳播媒體改革轉型的趨勢自主研發(fā)上線的“中大青年APP”將新聞信息與校內(nèi)服務結合到華東理工大學推出“小花梨”新媒體平臺加強學生思想政治的引領，高校媒體新聞生產(chǎn)在人工智能技術支持下更勇于創(chuàng)新，豐富多彩。

二、人工智能時代校園媒體的應用現(xiàn)狀

雖然一些高校媒體以人工智能為基礎增加為學生定制的個性化服務，主動求變，擁抱人工智能的大環(huán)境，卻難免在各種新興名詞的漩渦下隨波逐流，生存艱難。

（一）內(nèi)容隔閡，僵硬重復

高校校報一般受學校黨委管制，內(nèi)容受到一定的約束;校內(nèi)廣播電視播報貼合學生生活的新聞屈指可數(shù)，與距領導、會議遙遠的學生用戶產(chǎn)生內(nèi)容上的隔閡，失去大量的關注度;大部分高校都設有官方微信公眾號，官方微博，校園網(wǎng)客戶端等網(wǎng)絡媒體平臺，發(fā)布校內(nèi)新聞只是在各平臺重復投放，缺乏獨特性，沒有進行真正意義上的媒介融合，發(fā)布熱點新聞又容易在各種自媒體信息的轟炸下生搬硬抄，轉載粘貼，僵硬的信息則會降低媒體平臺的用戶黏力。

（二）缺乏宣傳，觀感沉悶

大多數(shù)校報發(fā)行周期長且覆蓋不全面，就目前高校而言，很多學生畢業(yè)之前都沒瀏覽過一份校報。校報作為在校內(nèi)思想政教育上占主導地位的媒體存在宣傳力度不夠的問題。學生參與運營的校園自媒體賬戶大多辦的規(guī)規(guī)矩矩，把傳播新聞僅僅當成一份職內(nèi)任務而缺乏生命力，平臺形式過于單一，使之媒介平臺觀感過于沉悶，信息的傳播都略顯疲憊。

（三）人員不齊，制度冗亂

人工智能時代，人人都可以有自己的媒體平臺，高校社團組織、班級集體自主開設微信公眾號、微博賬號屢見不鮮，造成自媒體數(shù)量多而雜，而校內(nèi)官方媒體人員不齊，質(zhì)量不一的局面。部分高校對于校內(nèi)媒體傳播不夠重視、投入的運營經(jīng)費較低、制度管理上較為分散。媒體之間相互獨立，卻沒有按照各平臺的特點管理分發(fā)內(nèi)容，造成校園人力、資源上的浪費，以及整個媒體傳播體系的冗亂。

三、人工智能時代高校媒體發(fā)展的策略

（一）品牌專業(yè)化

移動互聯(lián)網(wǎng)時代下高校校內(nèi)媒體的傳播對象不再局限于校內(nèi)師生，更擴展到每一個點擊鏈接的移動用戶。校園媒體對于展示學校辦學能力，活動氛圍，社會形象都有重大的承載責任，而打造一個校園媒體品牌，更是擴大知名度與影響力的可行性途徑。專業(yè)的媒體品牌產(chǎn)出不僅需要技術支持，更重要的還是內(nèi)容本身，由校園的新聞中心作為理念主導統(tǒng)領各級媒介平臺達到理念統(tǒng)一，合理融合的傳播體系，從而增加專題新聞和深度報道，提高媒體報道的專業(yè)程度。

清華大學推出一系列如“時事大講堂”講座、“學堂路上工作室”、“清華全球傳播”、“清華研讀間”微信公眾號的媒體平臺，共青團各級媒體平臺推出人物專訪專題報道百余篇，多篇點擊量超10萬。清華大學在保證思想政治教育的基礎下建設新媒體矩陣，使清華傳媒的品牌更具專業(yè)化。人工智能帶來媒體技術革新，究其根本理念才是靈魂，加強人工智能時代高校媒體的發(fā)展，使之品牌更具專業(yè)化，才會達到有效的傳播效果。

（二）方式多元化

隨著傳播體系的不斷更新，傳播渠道得到拓展，新聞傳播的方式也應變得多元化。在新媒體領域中，各高校都有校園客戶端，72.25%的高校有官方微博賬 號、87.26%的高校有微信公眾號，兩微已成高校必備新媒體，但對于如今熱度極高的社交化媒體環(huán)境，單單設立兩微一端是滿足不了用戶的需求的。站在訂閱化、碎片化短視頻的“風口”，高校媒體作為新聞媒體的重要組成部分，也應該開拓思路，多元發(fā)展。

清華大學新聞傳播不僅在微信、微博上樹立楷模，開設的官方抖音號發(fā)布的第一條視頻就擁有了37萬粉絲，截止目前粉絲已達220多萬，在國內(nèi)知名的視頻彈幕網(wǎng)站B站作為高校官方UP主收獲24萬粉絲。一系列社交化媒體的建立，使高校校媒不再刻板單調(diào)，增強可視化的同時，也使傳播信息更加多元，傳播范圍擴大，使知識可以影響更多的人。

（三）組織戰(zhàn)略化

人才隊伍：高校應注重新聞工作者的培養(yǎng)，積極宣傳并招攬有相關才能的人進入校內(nèi)媒體。專業(yè)化的媒體采編團隊需要一專多能的復合型人才，從事人員不僅需要過硬的采寫突破能力，還要熟練掌握剪輯后期等包裝工作，擁有人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等知識儲備，能獨立思考，根據(jù)要求完成策劃工作。這樣的新聞工作者，既能夠參加校內(nèi)各大型活動會議，根據(jù)現(xiàn)場情況為校媒提供稿件，完成傳統(tǒng)型新聞事件的報道;又能運用多種復合技能進行現(xiàn)場采寫，運用自媒體平臺快速、精準地進行新聞生產(chǎn)和傳播。校媒也要根據(jù)各新媒體特點合理調(diào)度分配工作人員，避免顧此失彼造成傳播體系的失衡。

組織結構：人工智能時代背景下，即使是上述復合型優(yōu)秀新聞工作者，在重大事件報道中，憑一己之力也很難完成全面立體的新聞采寫報道工作。人才的合理使用架構在合理的組織結構上，使新聞中心轉變?yōu)槿襟w中心而運行得更順利和諧。首先是決策一體化，設立辦公室為媒體工作順利進行提供保障;然后是創(chuàng)建校園媒體品牌內(nèi)容制作班底，把關校園不同的媒體平臺內(nèi)容，使之相互滲透，共同進步;最后，全媒體中心也應配有獨立的媒體宣傳部，作為校園媒體和社會連接的紐帶，做好發(fā)展校媒的宣傳。人工智能催生新媒體的新形態(tài)，校園媒體應使媒體資源由分散轉向集中，由互不相關轉向疊加融合，最終迎來媒體資源整合的時代。

（四）發(fā)展聯(lián)動化

人工智能時代，新媒體的運營給校園媒體的發(fā)展帶來全新的機遇的同時，也帶來相應的挑戰(zhàn)。校園媒體為現(xiàn)代高校傳播信息，但是校園媒體平臺在規(guī)模、設施有一定的局限性，傳播力量也會受到限制，所以高校校園媒體的聯(lián)動在人工智能時代是校媒發(fā)展的趨勢。目前，很多高校為加強校園媒體的運營和管理相繼成立了高校新媒體聯(lián)盟。以武漢高校新媒體聯(lián)盟為例，聯(lián)盟下設教授帶領的實驗室，通過高校與社會媒體平臺的協(xié)作，研究大學生新聞傳播領域的相關問題。新媒體聯(lián)盟的成立提高了校園媒體的引導力、傳播力和公信力，增強校園媒體在傳媒格局中的話語度，增強了吸引力。社會媒體與校園媒體也會合作舉辦新媒體論壇，如中國青年報社、中國高校傳媒聯(lián)盟和西南交通大學共同主辦的中國高校校園媒體發(fā)展論壇集結30余所的高校師生共同探討傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合、校園媒體建設等問題。

校園媒體發(fā)展聯(lián)動化既增加了各高校媒體之間互動交流的機會，緊密合作，拓展創(chuàng)新內(nèi)容，形成信息共享，資源整合的發(fā)展平臺，又可完善校園媒體的各種工作制度，共同設立多項相關活動比賽供大學生參加，線上線下提高校媒的靈活性，吸引新思路，促進高校形成更加完善、高效的傳播體系。

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作者簡介：

尹文靜（1998-）女，漢族，河南省商丘市人，現(xiàn)為鄭州西亞斯學院新聞學專專業(yè)學生。

本論文為鄭州西亞斯學院2019年大學生實驗創(chuàng)新項目訓練階段性成果，項目編號為2019-SYCX-168，項目名稱為《機器人新聞——人工智能與校園新聞的邂逅》，指導老師為陳蓓。