楊慶

摘 要：班主任應(yīng)該具有高度責(zé)任心和使命感，這是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件。教育孩子從小懂得真、善、美，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣尤為重要；親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生，啟蒙學(xué)生，突出培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。在新時(shí)代，新課標(biāo)，新理念的形勢下，我們的教育方式正在發(fā)生日新月異的改變，教育中沒有現(xiàn)成的模式可以套用，沒有一成不變的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)和挖掘，根據(jù)具體的教育對(duì)象、教育情境和教育內(nèi)容因人而異、因地而異、因時(shí)而異創(chuàng)造出適宜的教育方法。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成；管理；團(tuán)隊(duì)；輿論

班主任應(yīng)該具有高度責(zé)任心和使命感，這是做好班主任工作的前提，也是一名教師的基本素養(yǎng)。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，往往班級(jí)工作又是千頭萬緒的，事無巨細(xì)都要細(xì)致入微，真正要做好班級(jí)工作很不容易。因此，在班主任這個(gè)崗位上，我嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，摸索方法，下面將在工作中積累的一些體會(huì)與心得與大家進(jìn)行交流。

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣

人生起步最早接觸的社會(huì)就是學(xué)校，學(xué)生開始有效地用心靈接觸人生中一些最重要的東西，這一時(shí)期的思想道德教育對(duì)日后成長至關(guān)重要。在日常生活中我通過班會(huì)、兒歌、畫畫、表演、播放名人故事等寓教于樂的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么不該做，哪些事是真善美，哪些事是假丑惡。例如，每周一會(huì)的《小小自查會(huì)》上，孩子們紛紛討論，有指出其他同學(xué)身上優(yōu)點(diǎn)的、缺點(diǎn)的，有提建議的，還有說自己問題的等，既真實(shí)又熱烈，學(xué)生們還自發(fā)的評(píng)選出道德品質(zhì)標(biāo)兵、自理能力標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、助人為樂好孩子、監(jiān)督小衛(wèi)士、文明小天使等，我時(shí)常被他們那種坦誠、真切的互查自查激烈場面而感動(dòng)。教育的最高境界就是從有形“教”，達(dá)到無形的“化”?！吨腥A傳統(tǒng)美德故事》是我給學(xué)生推薦的必讀書目，它反映了我國歷史上不同時(shí)代一些著名人物高尚道德情操小故事，故事中人物有的機(jī)智、有的好學(xué)、有的勇敢、有的正直、有的為人類科學(xué)做出了很大貢獻(xiàn)。每個(gè)月，我都會(huì)組織一次閱讀交流沙龍，讓孩子們交流自己的閱讀心得，并用作文的形式把自己的體會(huì)寫下來。通過閱讀、交流、寫作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思考、表達(dá)能力，不斷熏陶和浸潤學(xué)生稚小的心靈，激勵(lì)學(xué)生完善自己的品性和人格。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

在班級(jí)管理上我采取“大材大用”“小材小用”“人人有用”的班級(jí)管理模式，不斷地去挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。特別注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，每學(xué)期或半學(xué)期就調(diào)整學(xué)生的職務(wù)和分工，保持新鮮感和挑戰(zhàn)性，通過不同崗位的鍛煉和磨礪，迅速提升班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的管理能力，即使班主任不在時(shí)，他們也能自主進(jìn)行班級(jí)管理。在班干部一覽表上，不管學(xué)習(xí)好壞，每個(gè)孩子都有自己的職務(wù)，如講臺(tái)的文明崗、衛(wèi)生角小衛(wèi)士、語言美小衛(wèi)士、愛心管理小干事等，這種無差別對(duì)待，即能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，又讓每一個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的班級(jí)主人翁感，為學(xué)生們營造了一個(gè)開放、民主、和諧的班級(jí)氛圍，極大地提升了班級(jí)的集體榮譽(yù)感。曾經(jīng)班上有一名女生，自律能力相當(dāng)差，經(jīng)常丟三落四的。我便刻意安排她為圖書管理員，剛開始她表現(xiàn)不太好，但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和指導(dǎo)，她不但改掉了丟三落四的壞習(xí)慣，還變得愛閱讀、愛思考了，學(xué)習(xí)成績也有很大的提升。今年上半學(xué)期又調(diào)整她到衛(wèi)生小組長的位置，每次下課就又擦又掃，特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)，通過和他的父母溝通了解到，在家也變得愛干凈了。還有語言美小衛(wèi)士們，如果發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)語言不美，他們就會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)面前，督促他們一定要做一件對(duì)班級(jí)或?qū)W校有益的事情來彌補(bǔ)你語言不美給別人帶來的傷害。

三、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，因此，要帶好一幫思想單純又多變，任性又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該起到熱愛班級(jí)的率帶示范作用。每逢學(xué)期開學(xué)，我就提前與學(xué)生們一起，把教室衛(wèi)生徹底打掃干凈，并進(jìn)行美化，營造良好積極的開學(xué)氛圍，讓孩子很快就調(diào)整好自己的狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)中。再如舉辦學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)，班主任要熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做，地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)、窗簾的安放等，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生們看在眼中、記在心中，自然會(huì)潛移默化。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。前不久學(xué)校進(jìn)行軍體拳比賽，因?yàn)槭橇昙?jí)，我們班只花了三個(gè)下午進(jìn)行訓(xùn)練，但是經(jīng)過大家共同的努力，最后榮獲了年級(jí)第一名的佳績。我讓孩子們寫體會(huì)，有一名孩子這樣寫道：“我以我是六（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級(jí)的事，我要更加努力地學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級(jí)。在這次集體活動(dòng)中，我看到老師忙碌的身影，我覺得特別幸福，也特別感動(dòng)。在以后的日子里，我要和大家一起努力，力爭為班級(jí)爭取更多的榮譽(yù)和驕傲?！笨戳怂碾S筆，我很感動(dòng)！我覺得我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

四、引導(dǎo)和形成班級(jí)的正確輿論

正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和絕大多數(shù)人贊同的正確言論和意見，它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。好的環(huán)境和氛圍能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此，這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的重中之重，讓孩子們?nèi)巳俗霰O(jiān)督小衛(wèi)士，有問題大家都來制止，而不旁觀，不看笑話。誰監(jiān)督的好我就發(fā)小禮物或獎(jiǎng)品，孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來后，誰沒有完成作業(yè)，誰在走廊里打鬧了，都會(huì)有學(xué)生站出來幫著管理和勸導(dǎo)，這也大大培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任心和愛心，規(guī)范班級(jí)管理的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自我管理和自我約束能力的提升，班級(jí)管理也就自然而然的井然有序了。

班主任的工作事無巨細(xì)，又煩瑣勞心，但是每當(dāng)我們看到孩子的成長和變化，又感覺的幸福滿滿、內(nèi)心歡喜。在新時(shí)代、新課標(biāo)、新理念的形勢下，班主任工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)，教育中沒有現(xiàn)成的模式可以套用，沒有一成不變的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)和挖掘，根據(jù)具體的教育對(duì)象、教育情境和教育內(nèi)容因人而異、因地而異、因時(shí)而異創(chuàng)造出適宜的教育方法。圍城森嚴(yán)拒人千里，讓圍城變成欄桿吧，欄桿雖然圍繞，但卻坦蕩和開放，讓我們的孩子們在欄桿的保護(hù)下，放飛自己想象的翅膀，探索這世界的無限精彩吧！