周玉玲

摘要：就目前高中階段語(yǔ)文課堂的教學(xué)情況來(lái)講，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠高。針對(duì)這一問(wèn)題教師應(yīng)該尋找原因并提出相關(guān)策略。主要策略是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂積極性；教師的教學(xué)方法由單一向多元不斷變化；加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性和合作性。通過(guò)以上三個(gè)策略的具體來(lái)改變現(xiàn)狀，保證學(xué)生在課堂上有一定收獲，提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文； 課堂效率； 實(shí)施策略

隨著教育的不斷深化改革，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)得到了很大改善，但是在課堂效率方面仍然存在一些不足，無(wú)法滿足學(xué)生迫切接受知識(shí)的需求。要想提高課堂效率，既要保證教師完整地傳授知識(shí)、迅速地解答疑惑，也要通過(guò)許許多多的教學(xué)方法刺激學(xué)生的求知欲、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下提高高中語(yǔ)文課堂效率的策略：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂積極性

學(xué)生作為課堂中的學(xué)習(xí)者，需要主動(dòng)去知識(shí)的海洋里進(jìn)行探究和摸索，除了自身的主動(dòng)性之外，教師也要注重從側(cè)面刺激學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)生在高中語(yǔ)文課堂上的積極性。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得把課堂內(nèi)容從枯燥變有趣，通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)道具、多變的教學(xué)情境等方式來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，擺脫索然無(wú)味的長(zhǎng)篇大論，令更多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂越來(lái)越感興趣，從而使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加活躍和積極。在高中語(yǔ)文課堂中能夠做到積極地考慮問(wèn)題、踴躍地回答老師提出的問(wèn)題，提高學(xué)生在課堂上的積極性會(huì)大大提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

例如，教師可以在開(kāi)展高中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)之前就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行興趣愛(ài)好調(diào)查，做好課堂準(zhǔn)備工作，以便在課堂正式進(jìn)行過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)的暢談自己的興趣。有的學(xué)生喜歡游泳，有的學(xué)生喜歡踢毽子，有的學(xué)生喜歡健美操，可以讓他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)寫(xiě)一篇作文，利用學(xué)生們高漲的熱情既能激發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的興趣，提高每位學(xué)生的積極性，從而也會(huì)提高課堂教學(xué)效率。

二、教師的教學(xué)方法由單一向多元不斷變化

教師作為課堂上的傳授者，需要采用多樣的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造多變的課堂氣氛，從而讓講臺(tái)下的學(xué)生不再死氣沉沉。在過(guò)去的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)方式老套是普遍現(xiàn)象，這對(duì)課堂效率必定會(huì)產(chǎn)生一定影響。教師應(yīng)該實(shí)事求是，從實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用豐富形象的教學(xué)工具、采用新穎多變的教學(xué)方法，如講授法、直觀演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)；在授課過(guò)程中，可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言技巧或者肢體動(dòng)作，來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授。教師們通過(guò)多種課堂教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，既能讓學(xué)生保持高度的注意力，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂效率的提高。

例如，教師在開(kāi)始講《沁園春·長(zhǎng)沙》前，可以采用課堂導(dǎo)入法，利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，隨著 “北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”這一句音頻播放開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇詩(shī)歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，使這首詩(shī)歌更加富有感染力。接著采用合作學(xué)習(xí)法，由教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一同進(jìn)行誦讀，“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！边@句要讀出來(lái)氣勢(shì)如虹的感覺(jué)，這樣教師和學(xué)生一起完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)，不僅改變了以往單一的教學(xué)方法，也從某種程度上提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性和合作性

學(xué)生與教師是課堂上至關(guān)重要的兩個(gè)角色，在一個(gè)高度有效的課堂上，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位，教師既要教，學(xué)生也要學(xué)，這就需要二者在課堂上積極配合，有效合作。教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、組織學(xué)生進(jìn)行交流和發(fā)言、充肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和回答；學(xué)生在明白教師想要傳達(dá)的教學(xué)知識(shí)后，要積極主動(dòng)地進(jìn)行配合、詳細(xì)認(rèn)真地思考問(wèn)題、果敢踴躍地發(fā)言。通過(guò)雙方的高度配合，不斷加強(qiáng)在課堂上的互動(dòng)性，培養(yǎng)二者之間的合作性，以此來(lái)達(dá)到語(yǔ)文課堂高效率的這一目的。

例如，在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》中，可以由師生分別進(jìn)行角色扮演，合作完成荊軻在宮殿如何刺秦王一段。教師扮演秦王，學(xué)生扮演荊軻，根據(jù)文中的片段進(jìn)行生動(dòng)的演繹，這可以加深學(xué)生對(duì)荊軻和秦王兩個(gè)人物的印象，深刻把握人物的形象及心理活動(dòng)。教師和學(xué)生兩者之間的互動(dòng)與合作不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，較低的課堂教學(xué)效率嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該發(fā)揮其重要作用，應(yīng)用有效的策略，運(yùn)用多樣的的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，采用多元化的教學(xué)方法，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)雙方的合作，令學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，來(lái)逐漸提高高中語(yǔ)文課堂效率，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，所以說(shuō)，在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，提高課堂效率極為重要。

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