張全鳳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，但由于學(xué)生初次接觸抽象的數(shù)量關(guān)系和空間圖形等知識點(diǎn)，常常會感到困難，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。針對這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師一直在努力通過改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠輕松學(xué)好數(shù)學(xué)，提高他們學(xué)習(xí)效率。在本文中，筆者根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；口算能力；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門既基礎(chǔ)又深奧的學(xué)科，對其后續(xù)發(fā)展十分有益，因此如何在小學(xué)階段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)成為了廣大數(shù)學(xué)教師著重思考的問題之一，并致力于打造出輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生能夠輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低除了與知識本身的趣味性有關(guān)，還有教師的教學(xué)方法有著緊密聯(lián)系，教師想要提高他們的學(xué)習(xí)積極性首先需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使其在學(xué)習(xí)時能夠放松心情，快速汲取知識。生活化教學(xué)法是新課程改革提出的高效教學(xué)方法之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生熟悉的生活資源引到課堂中，使得數(shù)學(xué)知識充滿生活氣息，學(xué)生能夠在這種氛圍中快速領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識與奧秘，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授“克和千克”一節(jié)時，通過采用生活教學(xué)法展開課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一上課，教師道：“同學(xué)們知道一個面包有多重嗎？”學(xué)生搖頭，教師隨即通過多媒體展示出幾種不同的面包圖片，說道：“昨天，老師去逛超市時問了售貨員這個問題，她告訴我重量都在包裝上寫著呢，自己就可以找到。我已經(jīng)知道了每種面包的重量了，你們能找到嗎？”學(xué)生立即仔細(xì)觀看教師展示出來的圖片，有人很快發(fā)現(xiàn)了重量標(biāo)記位置，說道：“我看到第一種面包的重量是25克?！绷硗庖粋€學(xué)生道：“第二種和第三種面包分別為30克和45克?！苯處煹溃骸胺浅０?，那大家有沒有注意到重量的單位呢？”學(xué)生道：“克！”教師道：“非常正確，克是我們今天要學(xué)習(xí)的新單位——重量單位‘克’！”學(xué)生立即興致高漲。教師通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，將學(xué)生熟悉的面包引入到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松環(huán)境中認(rèn)識重量單位“克”與“千克”。

二、實(shí)物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師喜歡借助教具完成教學(xué)活動，使學(xué)生通過仔細(xì)觀察和使用教具增強(qiáng)對知識的理解。新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)方法深得廣大師生青睞，但是實(shí)物教學(xué)法仍然是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的首選方法之一，在課堂中將教具清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，借助教具講授數(shù)學(xué)知識，能夠在提高其直觀認(rèn)識力和學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師在講授“圓柱的表面積”一節(jié)時，拿著一個奶粉桶，問道：“同學(xué)們，大家還記得這是什么圖形嗎？”學(xué)生齊聲道：“圓柱！”教師道：“那還記得它有什么特點(diǎn)嗎？”一學(xué)生說道：“圓柱有兩個圓形底面和一個側(cè)面組成?！绷硗庖粋€學(xué)生補(bǔ)充道：“圓柱側(cè)面展開圖為長方形。”教師道：“非常好，大家對圓柱體還有一定的了解，那如果想給圓柱形奶粉桶涂上油漆，并且知道每平方米需要涂料用量，如何計算出總共需要多少油漆嗎？”學(xué)生立即展開思考，有人提出疑問：“那奶粉桶的半徑和高是多少呢？”教師說道：“同學(xué)們可以上來進(jìn)行測量?！睂W(xué)生道：“如果知道了圓柱的地面半徑和高，就能夠求出圓的面積和長方形的面積，將兩者加起來后乘以每平方米所需涂料就是總共消耗涂料體積?！苯處熾S即帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)出圓柱的表面積計算公式即可。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)物課堂中，心情十分愉悅，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識充滿了熱情和信心。

三、游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生身心正處于發(fā)展關(guān)鍵時期，因此教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)探究出一些深得其喜愛的教學(xué)模式展開教學(xué)活動，使之積極主動地參與活動中，其中游戲教學(xué)法是一種高效教學(xué)方法，深得小學(xué)生歡心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在講授數(shù)學(xué)知識時創(chuàng)設(shè)不同的游戲，使學(xué)生積極主動地參與到游戲課堂中，在游戲中獲取數(shù)學(xué)知識、提升綜合能力和效率。

例如，教師在講授“圓的認(rèn)識”一節(jié)時，通過游戲法展開教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課上，教師道：“同學(xué)們同桌兩人為一組，準(zhǔn)備一根繩子和一支鉛筆，我們一起來完成一個游戲，首先大家將繩子一端固定在紙上，另一端與鉛筆相連，轉(zhuǎn)動鉛筆會出現(xiàn)一個熟悉的圖形，你們嘗試畫一畫?！睂W(xué)生立即來了興致，拿起鉛筆盒繩子行動起來，很快就有人喊道：“圓形！”教師道：“非常正確，那大家仔細(xì)回想一下制作圓的過程，并且觀察你和同桌所畫的圓和其他人所畫出的圓有哪些相同和不同之處?！睂W(xué)生立即展開討論，教師隨后將圓心、半徑、直徑等概念灌輸給他們，使其在輕松越快氛圍中掌握圓的相關(guān)知識點(diǎn)。

總而言之，和諧的課堂環(huán)境是實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中要通過創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍使學(xué)生輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳筠.輕松愉快寓教于樂——如何讓小學(xué)低年級學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J].新課程研究，2012（7）：139-140.