潘文晴

摘 要：我國目前的美術(shù)設(shè)計思維培養(yǎng)受制于傳統(tǒng)教育模式的影響，大大忽視動手能力的部分，將培養(yǎng)重點放在紙質(zhì)訓(xùn)練這一方面。針對這一現(xiàn)象本文提出手工課對小學(xué)生設(shè)計思維培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。本文將從小學(xué)美術(shù)手工課的價值、培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計思維必要性、以手工課為切入點進(jìn)行設(shè)計思維訓(xùn)練的意義三個方面綜合闡述小學(xué)手工課設(shè)計思維訓(xùn)練的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);設(shè)計思維訓(xùn)練;手工課

當(dāng)今社會，給各個學(xué)齡階段的孩子實施設(shè)計思維訓(xùn)練已經(jīng)成為必不可少的一個重要部分。根據(jù)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等階段的學(xué)生的身體條件和心理及智力條件的不同采用不同的設(shè)計思維培養(yǎng)方法。小學(xué)階段的孩子正處在思維模式快速形成的關(guān)鍵時期，進(jìn)行設(shè)計思維訓(xùn)練刻不容緩。手工課是使學(xué)生手、眼、腦、心共用一體的一門實踐課程，可大大有助于小學(xué)生開發(fā)設(shè)計思維能力以及培養(yǎng)自主動手能力，是小學(xué)階段的孩子將想法付諸于實踐的最好形式。

一、手工課的價值

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容中手工是尤為重要的一部分，具有很強(qiáng)的直觀性、靈活性，有助于鍛煉學(xué)生的動手能力，并在學(xué)生完成作品的過程中較好的鍛煉了學(xué)生將自己腦海中迸發(fā)出的想法付諸于實踐的能力。手工對訓(xùn)練學(xué)生能力的意義大家已經(jīng)了然于心，然而作為一項非常重要的美術(shù)教育活動，手工的價值并不僅僅局限于能夠通過訓(xùn)練使學(xué)生能力得到提高更有其藝術(shù)活動方向的獨特價值。

手工作為最早的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容與運用形式非常有助于學(xué)生在手工訓(xùn)練中發(fā)揮自己的主觀能動性和體現(xiàn)創(chuàng)造力。它作為一種自由且積極的學(xué)生實踐活動，對用來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計思維的意義是深遠(yuǎn)的。

二、手工與學(xué)生動手能力

學(xué)生良好運用動手能力是一種非常重要的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生在課堂上動手操作完成作品的過程正是一個親身實踐的過程，這便將動手能力提升到實踐的高度。實踐出真知，而實踐的過程正是真正著手去實施的過程。所以學(xué)生動手能力不僅僅是片面的教會學(xué)生手工制作的技巧，更是讓學(xué)生親身去感悟制作的過程，將自己獨特的創(chuàng)意付諸實踐的過程，學(xué)生在這個過程中學(xué)會在實踐中感悟和摸索規(guī)律，取得質(zhì)的進(jìn)步。動手能力與思維同步才能真正提高學(xué)生的水平彰顯學(xué)生的智慧與才能，學(xué)生的創(chuàng)造力在這個過程中得以體現(xiàn)的同時發(fā)揮美術(shù)教師的作用點撥靈感的源泉，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計思維的思維方式，終身受益。

三、手工與小學(xué)設(shè)計思維訓(xùn)練

學(xué)生制作作品和表達(dá)想法是通過手工制作與動手能力最終完成的，手工制作和動手能力是設(shè)計完成作品的表達(dá)者，是實現(xiàn)學(xué)生設(shè)計思維表達(dá)的有效途徑。手工不僅有助于學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)更有助于學(xué)生動手實踐能力與自身想法思維的有效結(jié)合。實踐結(jié)果表明，人的肢體靈活性與人的大腦敏捷程度具有非常重要的影響與關(guān)聯(lián)。小學(xué)階段的孩子正處在活潑的思維跳躍時期，孩子手指的靈巧型對學(xué)生思維的靈活迸發(fā)起著重要的影響作用。靈巧的雙手是打開孩子豐富心靈的鑰匙，用心的手工作品是訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計思維的最好方式，若只是動手而不走心便只是學(xué)到了手頭的制作方法缺少了作品的靈魂，對孩子而言則是錯失了通過想象力與創(chuàng)造力帶來取得驚人進(jìn)步的機(jī)會。

四、總結(jié)

新時代的小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)是以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性培養(yǎng)學(xué)生想象力創(chuàng)造力調(diào)動學(xué)生自主創(chuàng)新思維能力與動手實踐能力為宗旨的。課堂與書本能教給孩子的內(nèi)容有限，真正重要的是學(xué)生真正學(xué)會運用設(shè)計思維的觀點去看待身邊的問題，通過解決日常生活中的問題來大量鍛煉提升自己，這邊要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的動手實踐能力。我們學(xué)校美術(shù)手工課就是為了及時開始鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維意識與動手能力結(jié)合，實質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)會用設(shè)計思維的方式去看待人生遇到的一切復(fù)雜問題，并及時通過自身實踐執(zhí)行能力去解決它。這是新時期美術(shù)教育下學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

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