李政

摘 要：高校教育承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的主要任務(wù)。為了能夠最快的周到心儀的工作，大學(xué)生應(yīng)自我學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)就業(yè)能力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)危機意識不強，多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致職業(yè)意識啟蒙教育缺乏，應(yīng)激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)主體意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生從整個職業(yè)生涯的角度來看待就業(yè)能力對個人發(fā)展的重要意義，自覺接受就業(yè)能力教育，主動提升個人就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)能力;自我培養(yǎng)

大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題難問題日益突出。為了更好的實現(xiàn)就業(yè)目標，大學(xué)生要認識到自己是個人生涯的建設(shè)者、規(guī)劃者和實施者。要充分發(fā)揮自身的主體作用明確學(xué)業(yè)目標，發(fā)揮自主性和責(zé)任意識，梳理好學(xué)業(yè)與人生的關(guān)系、學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系和學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系這三種關(guān)系，大學(xué)生只有解決了思想上的困惑，認識到大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義和作用，學(xué)生才能積極建構(gòu)自身對就業(yè)能力的理解和認知，主動求知，樹立合理的學(xué)業(yè)觀和就業(yè)觀，由被動受教育者變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)者，增強自我培養(yǎng)以適應(yīng)未來社會需求的動力。

一、學(xué)好專業(yè)知識技能是就業(yè)的保障，是基本的就業(yè)能力

就業(yè)屬于社會化的一種重要體現(xiàn)。個人學(xué)業(yè)表現(xiàn)關(guān)乎到最終就業(yè)的具體情況，大學(xué)生需要多關(guān)注本專業(yè)就業(yè)需求，了解專業(yè)就業(yè)去向和社會需求的就業(yè)能力標準，就業(yè)是專業(yè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向和評價指標之一，專業(yè)技能是影響就業(yè)的重要因素，僅僅獲得學(xué)歷和學(xué)位是不夠的，社會需要更多的能力特征。大學(xué)生就業(yè)在外顯形式上體現(xiàn)為個人價值的實現(xiàn)，實質(zhì)取決于社會需求。要堅持個人利益和社會利益的統(tǒng)一。

要正確認識所學(xué)專業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。學(xué)業(yè)是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，事業(yè)是個人實現(xiàn)自我價值的重要方式之一，也是服務(wù)社會的重要渠道。大學(xué)生要樹立遠大的職業(yè)理想。在職業(yè)理想的牽引和引導(dǎo)下，積極進取，參與競爭。具有職業(yè)理想直接表現(xiàn)有三個，從時間維度上看，是主觀愿意長期從事某項職業(yè)，從目標高度維度上看，是愿意把平凡的工作做到卓越，是追求完美和極致，精益求精的“工匠精神”，把在職業(yè)中的卓越表現(xiàn)作為自己的人生追求和信仰。

二、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生及早制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的，而制定職業(yè)生涯規(guī)劃也需要遵循一定的原則，對自己的認識和定位是重要的。在全球化的競爭之下，每個人都要發(fā)揮出自己的特長。從事熱愛的工作，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功?！爸骸笔种匾爸恕币彩峭戎匾?。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，使之樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想。職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)大學(xué)生評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會。還可以幫助大學(xué)生學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

從具體實施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計;三年級（四年級）為沖刺期，在加強專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上。

三、積極參與就業(yè)市場競爭

市場化的人才配置方式，帶來了激烈的市場競爭，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和城市交通的迅猛發(fā)展在提高求職效率的同時，也加劇了就業(yè)競爭。對大學(xué)生就業(yè)能力提出了越來越高的要求。對大學(xué)生而言，身處“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下和學(xué)習(xí)型社會之中，積極參與市場競爭也是對自我發(fā)展負責(zé)的體現(xiàn)。

大學(xué)生要正確認識就業(yè)競爭，全面認知和深刻理解人才競爭的特點，許多大學(xué)生由于缺乏職業(yè)啟蒙教育，缺乏就業(yè)的緊迫感和危機意識，不了解就業(yè)形式和就業(yè)前景，存在“皇帝女兒不愁嫁”的心理。有些大學(xué)生過分渲染社會資本和家庭背景的重要作用，存在“等、靠、要”思想，依賴家庭背景和人際關(guān)系，缺乏自主競爭觀念。要有意識的培養(yǎng)自身的綜合能力，正面認識就業(yè)競爭，既不盲目樂觀，又勇于面對和承擔(dān)責(zé)任。正確看待挫折，理性分析自身的優(yōu)劣勢。立足當(dāng)下，樹立遠大的理想，要正確處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，合理定位自己的目標和價值，在大學(xué)求學(xué)期間，努力提升自身的就業(yè)能力。

大學(xué)生要積極參與就業(yè)競爭。就業(yè)競爭的核心是就業(yè)能力的競爭，就業(yè)競爭不是在畢業(yè)季求職擇業(yè)時才開始的，大學(xué)生就業(yè)能力需要一個長期積累的過程，大學(xué)生的就業(yè)能力提升，取決于大學(xué)生整個大學(xué)生涯的多方積累和準備，不是短期的求職技巧輔導(dǎo)就能完成的。需要大學(xué)期間的合理規(guī)劃，積極參與社會實習(xí)實踐，嘗試有償社會服務(wù)，提升核心競爭能力。有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感，通過充實有序的大學(xué)生生活，做好就業(yè)準備。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

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