王一兵

【摘要】：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教育對初中語文課堂的教學(xué)提出了更高的要求，九年級學(xué)生正處在人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，九年義務(wù)教育即將結(jié)束，升入高中時學(xué)生的目標(biāo)，一個教育資源良好的高中對學(xué)生的高考升入大學(xué)起著很大的作用，因此九年級的教育對學(xué)生至關(guān)重要。在九年級語文教學(xué)的大量實踐研究表明，初中生對于學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情，課堂效率較低，因此，中學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行充分詳細(xì)的了解，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)安排。教師不僅要教授學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)的語文知識學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是一種新的課堂學(xué)習(xí)方式，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，設(shè)置科學(xué)合理的課堂問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升九年級語文的整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：九年級語文 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

目前，在現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分的九年級學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，往往是跟隨者老師的步伐來開展相關(guān)的學(xué)習(xí)，只是根據(jù)教師的要求進(jìn)行課文的記憶，枯燥的灌輸式課堂教學(xué)方式使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識比較弱，學(xué)生在課堂上處于被動地位，只能機(jī)械性的接收老師教授的內(nèi)容，其獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重限制，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的要求，所以必須要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生共同協(xié)作，教師要樹立全新的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分的根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)模式的改革，利用一切可以利用的方法和途徑來全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，在民主基礎(chǔ)上建立和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在家長和教師的推動下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，尤其是九年級的學(xué)生，面臨著升學(xué)的壓力，在學(xué)習(xí)中，考慮的更多是的考試成績，而不是真正的熱愛學(xué)習(xí)，所以，并不能在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至有些同學(xué)相反對學(xué)生及其厭惡，所以很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，在九年級語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中積極參與到課堂教學(xué)中。當(dāng)今新課程改革標(biāo)準(zhǔn)不僅僅要求學(xué)生必須要掌握豐富的語文知識，更需要教師采取科學(xué)的教育方法 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的語文水平和核心素養(yǎng)，所以教師要及時更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，跟隨時代的步伐，結(jié)合多媒體手段來開展九年級語文教學(xué)，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、結(jié)合小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)今教育，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要有所創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，教育不再僅限于傳統(tǒng)的教育模式，要求老師創(chuàng)新教育形式，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特長，根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行教育，也可以將不同程度具有某些相同特質(zhì)道德學(xué)生進(jìn)行分組結(jié)合，給不同的小組學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組同學(xué)分工合作，相互配合，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。在語文課堂教學(xué)的實踐過程中，教師可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，教師要對學(xué)生的討論情況進(jìn)行全面的觀察和了解，對學(xué)生不理解的地方進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，這樣不僅有利于學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，有效發(fā)揮每個學(xué)生的長處與優(yōu)勢，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生成為語文課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、構(gòu)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在語文長期的教學(xué)實踐中，語文課堂幾乎沒有太多的情境互動，也沒有聲色并茂的情境展示，只有乏味無趣的講解，以及老師問學(xué)生答的課堂提問，對于學(xué)生再說，這種上課方式十分枯燥。語文是一個互動性與情感性非常強(qiáng)點的學(xué)科，情境的再現(xiàn)與創(chuàng)造操作性非常強(qiáng)，如果語文教學(xué)能夠得到良好的利用，利用多媒體設(shè)備，將班級互動強(qiáng)勢開展，便可以讓學(xué)生體會到不一樣的語文課堂。情境創(chuàng)設(shè)可以引起學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使語文課堂的活躍度全面提升。運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，運用多媒體設(shè)備的直觀情境展示，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官，創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，為新課教學(xué)的展開打好開始，從而極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，在語文教學(xué)過程中，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，要給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注重營造自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，總之，教師應(yīng)當(dāng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，采用科學(xué)的教育方式，讓學(xué)生在自由的時間與空間創(chuàng)造和諧的教學(xué)情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語文課堂上真正學(xué)到有用的知識，有所收獲。

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