馮聚

摘要：伴隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，體育教師對于學(xué)生體育技能掌握質(zhì)量的要求也在逐步提升。為了能夠切實提升學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)效率，教師需要對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)自己在教授體育知識的過程中存在哪些不足，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃進(jìn)行改進(jìn)。為此，通過教師長時間的教學(xué)研究后，決定采用多樣化的體育教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多樣化；高中體育；教學(xué)；有效性研究

近年來，我國正在大力實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育將會在全國各地的高中課堂包括體育課堂教學(xué)中實施。過去體育教學(xué)重點是在身體素質(zhì)上，缺很少重視身心協(xié)調(diào)發(fā)展，高中生在備戰(zhàn)高中過程當(dāng)中，承受身心的壓力。而體育課堂完全能緩解學(xué)生的身心壓力，一定程度上得到釋放。多樣化教學(xué)，在高中體育教學(xué)課堂有效性的提高顯得尤為重要。在高中階段的體育教學(xué)中，教師需要重點提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)綜合分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。首先，教師需為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的體育游戲，用以提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。而后，教師可以代用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教師講解的體育運動技巧有更全面的認(rèn)知。最后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育實踐活動，使學(xué)生能夠及時鞏固自己的體育運動技能，提高體育學(xué)習(xí)的效率。

一、游戲化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中體育知識的過程中，需要教授學(xué)生具有趣味性的知識內(nèi)容，借此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是部分學(xué)生對于體育運動理解不足時，教師需對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行系統(tǒng)性分析，并結(jié)合學(xué)生的體育運動愛好，設(shè)計相應(yīng)的體育運動游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效地調(diào)動起來。為此，教師需將體育知識內(nèi)容與生活中的游戲相連接，使之可以吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來，提升學(xué)生的體育游戲興趣。故而，經(jīng)過教師的綜合考量，選擇了游戲化教學(xué)法教授體育知識內(nèi)容。對高中階段的學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)良好的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的體育運動學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“籃球運動中的跑位和傳球”知識時，就可以使用游戲化教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的籃球運動和鍛煉。為此，教師需創(chuàng)編對應(yīng)的籃球運動游戲，使全體同學(xué)能夠融入進(jìn)來，有效提升學(xué)生的體育運動興趣。故而，教師在綜合性評估籃球運動游戲可行性后，決定以籃球落位和傳球效率為判斷學(xué)生游戲成績的依據(jù)。教師通過指導(dǎo)學(xué)生小組合作，來加強(qiáng)運動過程的對抗性，并切實提升學(xué)生的籃球游戲水平。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的模擬時，首先前鋒跑位，而后向身邊兩人傳球，二人完成背身傳球動作后上籃，用時最少且動作質(zhì)量高的小組獲得勝利。通過教師設(shè)計的籃球游戲，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)，便于學(xué)生技巧理解

高中階段的體育教學(xué)中，需要教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的體育知識和技巧。教師需充分研究學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)心理，以及其在學(xué)習(xí)中遇到的知識困境。當(dāng)學(xué)生面對較為復(fù)雜的體育知識內(nèi)容時，經(jīng)常會有無所適從的感覺。為此，教師需采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)體育技巧，有效加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)體育技術(shù)動作的理解。特別是教師教授體育技巧期間，可以對學(xué)生的疑惑進(jìn)行視頻答疑，為學(xué)生提供最標(biāo)準(zhǔn)的動作示范。通過教師的指導(dǎo)和分析，有效糾正了學(xué)生動作不規(guī)范的問題，全面提升了學(xué)生的體育運動技能。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“中長跑的運動技巧”時，就可以結(jié)合多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行更加全面深入的技術(shù)指導(dǎo)。首先，教師為學(xué)生們展示在中長跑過程中，學(xué)生會經(jīng)歷的幾個階段，使學(xué)生在處理中長跑運動時，能夠有一個科學(xué)的態(tài)度。而后，教師為學(xué)生介紹相應(yīng)的細(xì)節(jié)知識，如“二次呼吸（second wind）”效應(yīng)，以及學(xué)生出現(xiàn)的“體能極點”。最后，教師通過多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的跑步訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在面對中長跑的任務(wù)時，盡可能延后自己的體能極點，并且使自己的二次呼吸更加平順自然，盡可能降低學(xué)生的身體損傷。教師通過指導(dǎo)學(xué)生多媒體教學(xué)，有效提升了學(xué)生的運動技巧水平。

三、實踐化教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果

當(dāng)教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動知識的過程中，需要重點提升學(xué)生的運動實踐水平。因此，教師選擇指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的體育運動訓(xùn)練，全面鞏固學(xué)生的運動學(xué)習(xí)效果。故而，教師需要指導(dǎo)學(xué)生采取實踐化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的知識理解，鞏固對應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。通過教師認(rèn)真的思考，并指導(dǎo)學(xué)生的知識理解，最能夠找出最合適的實踐化教學(xué)方法，以此有效提升學(xué)生的動作實踐水平。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“4+3+3的足球陣型”的知識時，就可以指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的實踐活動。其中學(xué)生需要學(xué)習(xí)陣型的有效進(jìn)攻方法，以及如何實現(xiàn)有效地攻防轉(zhuǎn)換。教師需要身體力行，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的邊路盤帶，使其將“4+3+3的足球陣型”的滲透性發(fā)揮到最大。通過教師的實踐性教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生的體育運動效果不斷增強(qiáng)，切實提升學(xué)生的運動水平。

綜上所述，高中體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動知識的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生篩選合適的教學(xué)方法。通過為學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，教授運動技巧，鞏固學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

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