圖迪汗?依米爾

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是其中最重要的一個(gè)方面。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要十分重視小學(xué)生在計(jì)算題方面的教學(xué)，不僅僅要做到對(duì)習(xí)題答案的講解，更要做到對(duì)學(xué)生解題思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力提升策略為例，對(duì)此做一個(gè)簡(jiǎn)單的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;提升策略

引言：中小學(xué)的課堂教學(xué)中，大量的課后練習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)十分重要，而且，練習(xí)題有利于鞏固課上所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)作為一門以計(jì)算為主的學(xué)科，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和細(xì)致的思維，這些要求對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來講是比較高的。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)題上，學(xué)生們犯錯(cuò)誤這一件事便時(shí)有出現(xiàn)，這其中最突出的就是計(jì)算上的錯(cuò)誤。因此解決學(xué)生在計(jì)算方面的問題，提升他們的計(jì)算能力對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有著十分關(guān)鍵的作用，如果教師可以把在教學(xué)過程中學(xué)生們出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤都認(rèn)真總結(jié)并且加以有效利用。這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高是極其有利的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中計(jì)算錯(cuò)誤的成因分析

（一）缺少計(jì)算能力的培養(yǎng)

計(jì)算能力是一種實(shí)踐性的能力。如果要想提高數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，必須通過大量的練習(xí)，而且只有通過大量的練習(xí)，才能達(dá)到一個(gè)理想的計(jì)算水平，保證基本的正確率。

在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往只是注重課本上理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生們實(shí)際做題能力的培養(yǎng)。小學(xué)練習(xí)題的最重要的一部分就是數(shù)字計(jì)算題，通過這些題可以很好地提高學(xué)生們的計(jì)算能力。但是許多教師僅僅只是在課堂上做口頭的練習(xí)，并沒有讓學(xué)生親自去動(dòng)手計(jì)算，這對(duì)提高他們的計(jì)算水平是十分不利的。

（二）沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算能力是最為基礎(chǔ)的，但是許多學(xué)生往往沒有養(yǎng)成良好的思考和做題習(xí)慣。例如，對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算題，過分依賴于計(jì)算器。計(jì)算器雖然是十分方面的輔助計(jì)算工具，但是在考試時(shí)是不可能帶進(jìn)考場(chǎng)的，而且過于依賴計(jì)算器，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力的下降。此外還有計(jì)算的思考步驟和草稿。在開始教學(xué)階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將計(jì)算的每一個(gè)步驟都完整的寫下來，不要怕麻煩。這有利于整理他們的解題思路，對(duì)以后提高計(jì)算速度幫助很大。

（三）教師對(duì)課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源沒有做到有效利用

在數(shù)學(xué)課堂上，老師對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往只是簡(jiǎn)單的指正或者是講解，遇到經(jīng)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)還會(huì)對(duì)其進(jìn)行責(zé)罵。這種教育方式不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)于該題目的理解和改正有幫助，而且還會(huì)打擊他的自信心，導(dǎo)致他以后更加容易出錯(cuò)。因此在教學(xué)中，應(yīng)該著重留意學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的習(xí)題，并且進(jìn)行針對(duì)性的分析和總結(jié)。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效途徑

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不僅僅要做到對(duì)于計(jì)算題的答案的簡(jiǎn)單講解，還要挖掘出每一道題背后所包含的數(shù)學(xué)思想。這樣不僅僅可以使學(xué)生在遇到相似的數(shù)學(xué)問題之時(shí)有思路可尋，而且還會(huì)提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。

（一）利用練習(xí)題資源進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)接受的地位，這樣對(duì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)以及提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是不利的。教師在教育過程中，可以將學(xué)生們分組，然后讓他們對(duì)每一課的課后練習(xí)題進(jìn)行討論。在討論中相互交流他們對(duì)于這些問題的看法和解題思路，然后教師再對(duì)這些習(xí)題和學(xué)生們反映的問題進(jìn)行講解，這樣就能調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的課堂參與度，相互了解對(duì)于這一問題常見的錯(cuò)誤和注意點(diǎn)，并在以后加以注意。

例如，對(duì)于19+29+39=？這一道計(jì)算題，傳統(tǒng)的解題方法就是一個(gè)加一個(gè)的進(jìn)行計(jì)算，但是因?yàn)閭€(gè)位數(shù)都是9，因此計(jì)算起來十分不方便，這樣就很容易出錯(cuò)。經(jīng)過學(xué)生們的討論，有些聰明的學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)，可以將題目轉(zhuǎn)化成（20+30+40）-（1+1+1）的形式，這樣題目就變成了90-3=？的問題，學(xué)生通過口算就能得出答案。這就是討論的好處，通過學(xué)生們之間的討論，可以相互交流解題思路，相互借鑒和學(xué)習(xí)[1]。

（二）對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)反思性教學(xué)

數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)思維和邏輯能力的運(yùn)用，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題的解答往往都是他們思維習(xí)慣的反映。這時(shí)老師可以利用數(shù)學(xué)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維和邏輯分析習(xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，然后對(duì)這種典型的問題進(jìn)行課堂總結(jié)和反思。

例如，教師在講到《比例》這一課之時(shí)，就會(huì)有許多學(xué)生犯錯(cuò)誤，而且都是犯在了把得數(shù)的分子和分母搞反。這時(shí)教師就可以針對(duì)他們的這一共性問題，給與相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。比如，課后練習(xí)有一題是3/5：3/6，這是，許多學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，計(jì)算出來的結(jié)果都是5/6，這就是一種思維上的問題。教師可以在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，詢問他當(dāng)時(shí)的思路，然后引導(dǎo)他進(jìn)行正確的思路分析，從而避免相應(yīng)錯(cuò)誤的第二次發(fā)生[2]。

除了上述提到的兩個(gè)方面之外，為了提高學(xué)生們的計(jì)算水平和計(jì)算的準(zhǔn)確率，最重要的還是要大量地練習(xí)。只是通過課堂的練習(xí)和老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課后作業(yè)中、生活環(huán)境中，都有許多地方需要我們的計(jì)算。老師和家長(zhǎng)要對(duì)這方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，尤其是孩子們口頭計(jì)算能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的計(jì)算能力，進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師可以在課堂教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，然后讓他們自由討論練習(xí)題，相互教學(xué)解題方法;還要對(duì)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行總結(jié)性反思，避免日后再次出錯(cuò)。最后，技巧終究是技巧，提高計(jì)算能力，最重要還是大量的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐興芹.提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生計(jì)算能力的方法初探[J].中國校外教育，2018，No.638（18）：76.

[2]趙云秋.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的策略[J].中華少年，2017：102-103.