段琴琴

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了我國(guó)人民的日常生活中。在我國(guó)的教育事業(yè)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)也被應(yīng)用到小學(xué)語文的課堂中，小學(xué)語文教師可以通過多媒體向?qū)W生們展示出豐富多彩的課件，增加了小學(xué)語文課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，從而有利于提高小學(xué)生們的語文水平。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0070-01

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需要。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂中，通過向?qū)W生們展示豐富多彩的教學(xué)資料，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）向?qū)W生們展示具體的情景，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂上使用多媒體技術(shù)可以向?qū)W生們展示一些圖片或者視頻。小學(xué)語文課本中經(jīng)常有一些描寫景色的文章，小學(xué)語文教師在講述這些文章時(shí)，就可以通過使用多媒體向?qū)W生們展示一些景色的圖片或者視頻。在教學(xué)的過程中合理的使用多媒體技術(shù)，能夠豐富小學(xué)語文課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，在小學(xué)語文中的《桂林山水》這一課程中，小學(xué)語文教師通過多媒體向?qū)W生們展示了桂林山水的美景，讓學(xué)生們?cè)谝曈X上感受到桂林山水的優(yōu)美，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生們能夠?qū)Α豆鹆稚剿愤@篇課文有一個(gè)更好地理解。

（2）將抽象的知識(shí)形象化，提高課堂的效率

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，在課堂上，對(duì)于一些抽象的知識(shí)的接受能力還不是很好。所以，小學(xué)語文教師在課堂上要將抽象的知識(shí)形象化，使小學(xué)生能夠更好地接受新知識(shí)。那小學(xué)語文教師怎樣做就能把抽象的知識(shí)形象化了呢？這就需要小學(xué)語文教師在課堂上使用多媒體技術(shù)了。例如，在小學(xué)語文中的《刻舟求劍》這一課程中，小學(xué)語文教師通過使用多媒體技術(shù)對(duì)《刻舟求劍》這篇課文進(jìn)行了動(dòng)畫的演示，在動(dòng)畫中，船在水面發(fā)生了移動(dòng)，而劍仍然停留在原地。小學(xué)生們通過觀看這一動(dòng)畫，能夠?qū)@篇文章有一個(gè)清晰的認(rèn)知，很快的明白了文章的含義，從而明顯的提高了小學(xué)語文的課堂效率。

（3）幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高知識(shí)水平

在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中，學(xué)生們會(huì)經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，能夠幫助學(xué)生們突破學(xué)習(xí)中難點(diǎn)。對(duì)剛剛開始文化知識(shí)學(xué)習(xí)的低年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)生字是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)語文教師在課堂上通過反復(fù)重復(fù)的教學(xué)方式使學(xué)生們對(duì)文字進(jìn)行記憶，久而久之，就會(huì)使學(xué)生們對(duì)于生字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，失去學(xué)習(xí)生字的興趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂中，對(duì)生字進(jìn)行情景創(chuàng)造，從而將生字更加形象直觀的展示在學(xué)生們面對(duì)，提高學(xué)生們的識(shí)字能力。隨著語文知識(shí)的累積，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文有了一個(gè)更加深入的學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段，寫作是學(xué)生們的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。由于學(xué)生們沒有足夠的素材積累，缺乏寫作的靈感，這造成學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程中不知道怎么下筆。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文課堂中，小學(xué)語文教師可以向?qū)W生們展示更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作靈感。例如，在小學(xué)語文課堂上，要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于“國(guó)旗”的文章，小學(xué)語文教師通過多媒體向?qū)W生們展示了一些關(guān)于國(guó)旗的視頻，讓學(xué)生們找到了寫作的靈感。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的過程中要注意的問題

（1）將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合

多媒體技術(shù)為小學(xué)語文的教學(xué)帶來了很多的便利條件，但是，在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師不能夠過分的依賴多媒體技術(shù)。小學(xué)語文教師在課堂上過分的依賴多媒體技術(shù)，就會(huì)減少師生之間的交流的機(jī)會(huì)，降低師生之間的情感，不利于小學(xué)生的情感的發(fā)育，與當(dāng)今的語文的教學(xué)目標(biāo)相違背。所以，在課堂上小學(xué)語文教師要把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使小學(xué)生能夠更好地發(fā)展。

（2）提高計(jì)算機(jī)水平，保證課件質(zhì)量

一個(gè)好的課件能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。然而，一些小學(xué)語文教師由于計(jì)算機(jī)水平有限，常常在網(wǎng)上下載課件，下載的課件的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容不相符，從而降低了自己的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)語文教師在平時(shí)的工作中，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)自己的課件，保證自己的課件質(zhì)量。

（3）根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，合理的使用多媒體

語文學(xué)科作為一門工具性的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師不僅要教給學(xué)生們文化知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)語文教師在課堂上要合理的使用多媒體，提高學(xué)生們的語言運(yùn)用能力，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的被應(yīng)用到了小學(xué)語文課堂教學(xué)中，豐富了小學(xué)生的課堂生活，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于提高小學(xué)生的語文知識(shí)水平。小學(xué)語文教師要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，在小學(xué)語文課堂上合理的使用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而保證自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周學(xué)年.合理運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].教育革新，2009（07）

[2]閆華萍.小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用嘗試[J].山西電教，2008（03）

[3]馬曉旭.多媒體課件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用模式[J].教育革新，2009（09）