楊蓓

摘? 要：科技的不斷發(fā)展，給我們的生活帶來諸多便利，就比如說教育這方面。多媒體技術(shù)的引入給音樂教學(xué)的課堂增添了不少樂趣。但是問題在于如何利用好這項(xiàng)技術(shù)，達(dá)到高效化的教育目標(biāo)，是我們需要重點(diǎn)考慮的問題。所以在實(shí)際中，認(rèn)清多媒體技術(shù)對當(dāng)前音樂教育的實(shí)質(zhì)意義，在這個基礎(chǔ)上避免片面利用多媒體技術(shù)的陷阱，再結(jié)合實(shí)際，巧妙地加以利用，才能彰顯多媒體科技的魅力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);課堂教學(xué);音樂教學(xué)

【中圖分類號】G 648.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0025-01

科技的迅速發(fā)展，給人們的生活帶來了諸多便利，不管是從經(jīng)濟(jì)、政治還是文化等社會的各個方面似乎都有科技的影子，當(dāng)然教育也不例外。社會的不斷進(jìn)步，人們對于教育的認(rèn)識不斷加深，關(guān)于多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用問題引起的各界教育人士的廣泛關(guān)注，如何利用好多媒體這項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，才能造福于音樂教學(xué)，才能達(dá)到高效的教育目的，是我們目前急需要解決的問題。

1.在音樂課堂上引入多媒體技術(shù)的好處

多媒體技術(shù)走入音樂教學(xué)的課堂，無疑給課堂的教學(xué)提供了諸多便利，而這樣的便利集中體現(xiàn)在教師和學(xué)生這兩個主體之上。

（1）對教師而言

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以節(jié)省課堂教學(xué)的時間，幫助教師有效的改進(jìn)課程進(jìn)度，甚至它可以代替教師傳達(dá)一些口頭語言難以傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更好地吸收音樂的相關(guān)知識。除此之外，多媒體的應(yīng)用，讓教學(xué)更加簡單化，趣味化，明顯降低了教學(xué)難度，讓老師相對輕松地駕馭課堂教學(xué)。

（2）對學(xué)生而言

多媒體技術(shù)的作用更是顯而易見的。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是連接互聯(lián)網(wǎng)的，而互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今時代掌握大數(shù)據(jù)資源的寶庫，這就將學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大幅度的擴(kuò)寬，在課堂教學(xué)中可以隨時擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的見識。其次，多媒體作為一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)，在音樂教學(xué)的課堂上可以很好地吸引學(xué)生的有意注意，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂知識。

2.在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)避免的誤區(qū)

科技是把雙刃劍，任何一項(xiàng)科技的發(fā)明都是利弊共存的，而在實(shí)際的應(yīng)用中，如何發(fā)揮多媒體技術(shù)有利的一面，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)用。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要注意以下陷阱。

（1）不能讓多媒體技術(shù)做音樂教學(xué)課堂的“獨(dú)行俠”

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多的不足，但是一些特有的優(yōu)勢是現(xiàn)代科技無法取代的，比如，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。我們都知道，一堂好的教學(xué)課程，是以一個完整系統(tǒng)的教學(xué)方案為依據(jù)的，而這樣完整的方案設(shè)計(jì)，是需要教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，反思，最后制定形成。而多媒體作為一項(xiàng)技術(shù)，它可以迅速搜集我們所需要的信息，但是不能根據(jù)我們的實(shí)際所需去整合，去篩選。所以在音樂教學(xué)的課堂中，不能因?yàn)槎嗝襟w的便捷而忽略傳統(tǒng)的教育方式。

（2）聯(lián)合教育合力

要想達(dá)到高效的音樂教學(xué)目標(biāo)，音樂課堂需要聯(lián)合傳統(tǒng)教育方式和多媒體技術(shù)兩種教育方式，以技術(shù)作為知識的載體，借用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳達(dá)，不僅能鮮活傳統(tǒng)教學(xué)的課堂氛圍，同時還能讓課堂高效有序的進(jìn)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的教育目的。

3.如何在音樂教學(xué)的課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)

（1）疑難雜癥交給技術(shù)

在音樂教學(xué)的課堂中難免會遇到一些難以解釋和傳達(dá)的理論知識點(diǎn)，面對這樣的難題，就可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。將一些復(fù)雜的，難以解釋的理論觀點(diǎn)，在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)之上，借助多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)化成形象直觀的課程內(nèi)容，方便學(xué)生理解的同時，也有助于教師課程知識的講解。

（2）多媒體技術(shù)可以再現(xiàn)情景教育

音樂的教學(xué)，講究聲律的結(jié)合，通過二者密切的聯(lián)系，引起學(xué)生情感深處的共鳴。而多媒體在音樂的教學(xué)課堂上，可以將聲音，節(jié)律和圖像融為一體，給學(xué)生創(chuàng)造合適的情景畫面，讓學(xué)生在課堂中身臨其境，切實(shí)體會音樂的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)音樂的情操。需要補(bǔ)充的是，多媒體技術(shù)的情景教育，也是需要教師適時的引導(dǎo)，只有這樣，教學(xué)效果才會更佳。

（3）借助多媒體技術(shù)安排教學(xué)活動設(shè)計(jì)

每一堂課的進(jìn)行，都會遵循教學(xué)活動方案的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不能根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，找到對應(yīng)的曲目，或者是對應(yīng)的節(jié)奏，有時候?yàn)榱苏n程需要，會重復(fù)往返地去聽相同的曲目，不僅占用課堂時間，還會影響學(xué)生接受知識的心理活動，所以導(dǎo)致課程進(jìn)度慢，接受效果不佳。

而面對這樣的問題，在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，融合多媒體技術(shù)，提前找好課程需要的曲目資料，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募糨?，并做出整理，在課程進(jìn)度中，隨時提取，輔助課程教學(xué)順利進(jìn)行。

（4）多媒體技術(shù)可以播放音樂素材

在音樂教學(xué)的課程中，音樂素材是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)楦鞣矫鏃l件的限制，在課程教學(xué)中，音樂素材的范圍局限，題材單一，不能充分地滿足課程需要。而多媒體的加入，聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)這個大數(shù)據(jù)平臺，有效地?cái)U(kuò)展音樂素材的搜集范圍，豐富其題材的多樣性，滿足教學(xué)需求，進(jìn)而保證課堂內(nèi)容高質(zhì)量輸出。

4.結(jié)語

不同的認(rèn)知決定行為的高度不同。而關(guān)于多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用的問題，只有正確的認(rèn)識它在教學(xué)中的作用，才能最大限度地發(fā)揮科技的魅力，才能進(jìn)行高質(zhì)量、高效化的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張文馨.略談高職高專音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].北方音樂，2015（16）：125-125