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2019-09-10 07:22:44楊蕾
當(dāng)代家庭教育 2019年30期
楊蕾
摘? 要：近年來(lái)，幼兒家庭教育開(kāi)始受到人們的廣泛關(guān)注。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起到的影響至關(guān)重要，但從目前我國(guó)幼兒家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然有很多問(wèn)題存在。基于此，本文主要就如何提高幼兒家庭教育有效性提出了相應(yīng)的策略和建議。
關(guān)鍵詞：幼兒;家庭教育;提升策略
【中圖分類號(hào)】G785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0015-01
現(xiàn)在，大部分家長(zhǎng)都非常重視幼兒的早期教育，但也有部分家長(zhǎng)由于工作繁忙，對(duì)孩子的教育考慮的不多，認(rèn)為只要把孩子送到了幼兒園，教育就成了幼兒園的事了，不需要家長(zhǎng)再操心。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)是不對(duì)的，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入幼兒園后雖然能接受到科學(xué)的教育，能夠很好的促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，但是并不代表家長(zhǎng)就可以放松對(duì)幼兒的家庭教育。
1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣
幼兒家長(zhǎng)有為幼兒提供一個(gè)良好的家庭生長(zhǎng)環(huán)境的責(zé)任，并促使幼兒形成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有助于幼兒成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。其實(shí)這個(gè)階段的幼兒對(duì)豐富的物質(zhì)生活并沒(méi)有具體的概念，擺在首位的是他們的體驗(yàn)，而幼兒的體驗(yàn)和良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境具有密切關(guān)聯(lián)。因此，家長(zhǎng)需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)耳濡目染，讓幼兒于無(wú)形中理解許多道理，從而促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
例如，在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，讓他們知道每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜糧食和勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。家長(zhǎng)需要為幼兒提供生活必需品，但是不可以過(guò)分寵愛(ài)，針對(duì)幼兒無(wú)理要求和不正確的行為舉止，需要及時(shí)制止，從而使幼兒慢慢養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣。除此之外，家長(zhǎng)還可以引領(lǐng)幼兒深入大自然中，自然界擁有豐富多彩的教育材料，引導(dǎo)幼兒觀察自然中的事物，感受大自然，從而增強(qiáng)幼兒感知美、欣賞美及創(chuàng)造美的能力。從而讓幼兒認(rèn)為生活充滿趣味，并通過(guò)自然界中的各種美好事物，拓展幼兒視野，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。大自然是天然的教育場(chǎng)地，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒收集樹(shù)葉等制成植物標(biāo)本，還可以用樹(shù)枝等制作玩具，在游戲過(guò)程中，形成積極向上的心性。
2.平等親子關(guān)系，尊重幼兒人格
幼兒并不是家長(zhǎng)們的附屬品，而是一個(gè)擁有自我意識(shí)的個(gè)體，家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)利。部分家長(zhǎng)從小就有耐心地尊重幼兒，凡與幼兒有關(guān)的事情都詢問(wèn)和尊重幼兒選擇。這種平等的親子關(guān)系，要求家長(zhǎng)充分尊重并保護(hù)幼兒人格與權(quán)利，同幼兒進(jìn)行平等的溝通，竭力在精神層面上教育幼兒懂得尊重他人，人人平等。
幼兒天生喜歡游戲和新鮮有趣的事情，家長(zhǎng)可以尊重幼兒身心發(fā)展特征，陪幼兒進(jìn)行親子游戲，一起做成一件事。例如，“貼鼻子”游戲，具體游戲方式是家長(zhǎng)在蒙上眼睛的情況下，在原地旋轉(zhuǎn)三圈，之后在幼兒的指引下，家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)必須遵守游戲規(guī)則，在蒙上眼睛之后就不偷看。而幼兒在全過(guò)程中，感受到自己與父母是平等的朋友般的關(guān)系。同時(shí)，借助這種親子游戲，可以讓幼兒了解配合的作用，讓他們?cè)诮窈笥鲆?jiàn)問(wèn)題可以積極思考，發(fā)散思維，并與他人進(jìn)行友好的配合。而家長(zhǎng)在蒙上眼睛之后不偷看的行為，則讓幼兒明白遵守規(guī)則和誠(chéng)信的必要性。不管是在教育中還是游戲中，家長(zhǎng)都必須擺在自己的位置，同等看待自己和幼兒的關(guān)系。在幼兒提出想法時(shí)，需要尊重幼兒話語(yǔ)權(quán)和換位思考。通過(guò)交流互動(dòng)，更好地了解幼兒內(nèi)心想法，以此保護(hù)幼兒各項(xiàng)權(quán)益，為幼兒提供更具針對(duì)性的家庭教育。
3.家長(zhǎng)提高素質(zhì)，做好示范作用
我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“至于知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，好的習(xí)慣形成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”由此可知，家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)極為重要。由于時(shí)代在不斷發(fā)展，家長(zhǎng)也需要跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高知識(shí)文化水平與素質(zhì)，并做好示范作用。家長(zhǎng)通過(guò)自身良好的道德素養(yǎng)和精神面貌，尊重和理解幼兒，并以自身示范作用對(duì)幼兒帶來(lái)正面的影響。但同時(shí)，由于信息技術(shù)快速發(fā)展，新媒體行業(yè)的普及，也對(duì)家庭教育帶來(lái)了不利影響，那就是家長(zhǎng)將更多的精力放在了各種娛樂(lè)活動(dòng)方面，手機(jī)等占據(jù)了家長(zhǎng)大多數(shù)時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)不自覺(jué)間拿手機(jī)刷朋友圈和玩游戲等。對(duì)幼兒而言，他們會(huì)認(rèn)為自己所做的事情沒(méi)有意思，從而有樣學(xué)樣，被手機(jī)所吸引。部分家長(zhǎng)癡迷麻將、撲克等賭博性質(zhì)的游戲，而時(shí)常忘記照顧幼兒生活起居事情。當(dāng)前有不少新聞報(bào)道出由于家長(zhǎng)癡迷手機(jī)和麻將等娛樂(lè)而造成了幼兒發(fā)生意外，家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)記這些血的教訓(xùn)。
除此之外，部分家長(zhǎng)由于自身受教育水平不高，不能給幼兒學(xué)習(xí)上的幫助，并認(rèn)為幼兒教育應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)。這種思想是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)可以通過(guò)后天努力來(lái)改變這種情況。家長(zhǎng)可以購(gòu)買幼兒學(xué)習(xí)的相關(guān)輔導(dǎo)資料，事先進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，陪伴幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)悉心的陪伴，讓幼兒在無(wú)形中獲得鼓勵(lì)。另外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)購(gòu)買學(xué)習(xí)與幼兒心理有關(guān)的書(shū)籍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而對(duì)幼兒學(xué)習(xí)起到一個(gè)耳濡目染的作用，并且可以學(xué)到如何進(jìn)行幼兒教育等相關(guān)信息。
總而言之，當(dāng)前許多幼兒家庭教育中，普遍存在缺欠正確的教育理念、教育方法及良好的家庭教育氛圍的現(xiàn)象，從而使得家庭教育不能充分發(fā)揮其作用。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立德智并重的幼兒教育理念，采取剛?cè)岵⑦M(jìn)、以理服人的教育方式，同時(shí)營(yíng)造良好的家庭氛圍，以此促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]衛(wèi)洲.幼兒家庭教育改進(jìn)策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018.v.15（08）：233
[2]汪菊玲.提升幼兒家庭教育的有效策略[J].學(xué)周刊，2018.384（36）：171-172
[3]張麗莉.幼兒家庭教育現(xiàn)狀及策略[J].亞太教育，2016（14）：159-159
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【中圖分類號(hào)】G785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0015-01
現(xiàn)在，大部分家長(zhǎng)都非常重視幼兒的早期教育，但也有部分家長(zhǎng)由于工作繁忙，對(duì)孩子的教育考慮的不多，認(rèn)為只要把孩子送到了幼兒園，教育就成了幼兒園的事了，不需要家長(zhǎng)再操心。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)是不對(duì)的，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入幼兒園后雖然能接受到科學(xué)的教育，能夠很好的促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，但是并不代表家長(zhǎng)就可以放松對(duì)幼兒的家庭教育。
1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成良好習(xí)慣
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例如，在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，讓他們知道每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜糧食和勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。家長(zhǎng)需要為幼兒提供生活必需品，但是不可以過(guò)分寵愛(ài)，針對(duì)幼兒無(wú)理要求和不正確的行為舉止，需要及時(shí)制止，從而使幼兒慢慢養(yǎng)成珍惜糧食的良好習(xí)慣。除此之外，家長(zhǎng)還可以引領(lǐng)幼兒深入大自然中，自然界擁有豐富多彩的教育材料，引導(dǎo)幼兒觀察自然中的事物，感受大自然，從而增強(qiáng)幼兒感知美、欣賞美及創(chuàng)造美的能力。從而讓幼兒認(rèn)為生活充滿趣味，并通過(guò)自然界中的各種美好事物，拓展幼兒視野，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。大自然是天然的教育場(chǎng)地，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒收集樹(shù)葉等制成植物標(biāo)本，還可以用樹(shù)枝等制作玩具，在游戲過(guò)程中，形成積極向上的心性。
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幼兒天生喜歡游戲和新鮮有趣的事情，家長(zhǎng)可以尊重幼兒身心發(fā)展特征，陪幼兒進(jìn)行親子游戲，一起做成一件事。例如，“貼鼻子”游戲，具體游戲方式是家長(zhǎng)在蒙上眼睛的情況下，在原地旋轉(zhuǎn)三圈，之后在幼兒的指引下，家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)必須遵守游戲規(guī)則，在蒙上眼睛之后就不偷看。而幼兒在全過(guò)程中，感受到自己與父母是平等的朋友般的關(guān)系。同時(shí)，借助這種親子游戲，可以讓幼兒了解配合的作用，讓他們?cè)诮窈笥鲆?jiàn)問(wèn)題可以積極思考，發(fā)散思維，并與他人進(jìn)行友好的配合。而家長(zhǎng)在蒙上眼睛之后不偷看的行為，則讓幼兒明白遵守規(guī)則和誠(chéng)信的必要性。不管是在教育中還是游戲中，家長(zhǎng)都必須擺在自己的位置，同等看待自己和幼兒的關(guān)系。在幼兒提出想法時(shí)，需要尊重幼兒話語(yǔ)權(quán)和換位思考。通過(guò)交流互動(dòng)，更好地了解幼兒內(nèi)心想法，以此保護(hù)幼兒各項(xiàng)權(quán)益，為幼兒提供更具針對(duì)性的家庭教育。
3.家長(zhǎng)提高素質(zhì)，做好示范作用
我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“至于知識(shí)之豐富與否，思想之發(fā)展與否，好的習(xí)慣形成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。”由此可知，家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)極為重要。由于時(shí)代在不斷發(fā)展，家長(zhǎng)也需要跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高知識(shí)文化水平與素質(zhì)，并做好示范作用。家長(zhǎng)通過(guò)自身良好的道德素養(yǎng)和精神面貌，尊重和理解幼兒，并以自身示范作用對(duì)幼兒帶來(lái)正面的影響。但同時(shí)，由于信息技術(shù)快速發(fā)展，新媒體行業(yè)的普及，也對(duì)家庭教育帶來(lái)了不利影響，那就是家長(zhǎng)將更多的精力放在了各種娛樂(lè)活動(dòng)方面，手機(jī)等占據(jù)了家長(zhǎng)大多數(shù)時(shí)間。當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)不自覺(jué)間拿手機(jī)刷朋友圈和玩游戲等。對(duì)幼兒而言，他們會(huì)認(rèn)為自己所做的事情沒(méi)有意思，從而有樣學(xué)樣，被手機(jī)所吸引。部分家長(zhǎng)癡迷麻將、撲克等賭博性質(zhì)的游戲，而時(shí)常忘記照顧幼兒生活起居事情。當(dāng)前有不少新聞報(bào)道出由于家長(zhǎng)癡迷手機(jī)和麻將等娛樂(lè)而造成了幼兒發(fā)生意外，家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)記這些血的教訓(xùn)。
除此之外，部分家長(zhǎng)由于自身受教育水平不高，不能給幼兒學(xué)習(xí)上的幫助，并認(rèn)為幼兒教育應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)。這種思想是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)可以通過(guò)后天努力來(lái)改變這種情況。家長(zhǎng)可以購(gòu)買幼兒學(xué)習(xí)的相關(guān)輔導(dǎo)資料，事先進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，陪伴幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)悉心的陪伴，讓幼兒在無(wú)形中獲得鼓勵(lì)。另外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)購(gòu)買學(xué)習(xí)與幼兒心理有關(guān)的書(shū)籍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而對(duì)幼兒學(xué)習(xí)起到一個(gè)耳濡目染的作用，并且可以學(xué)到如何進(jìn)行幼兒教育等相關(guān)信息。
總而言之，當(dāng)前許多幼兒家庭教育中，普遍存在缺欠正確的教育理念、教育方法及良好的家庭教育氛圍的現(xiàn)象，從而使得家庭教育不能充分發(fā)揮其作用。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立德智并重的幼兒教育理念，采取剛?cè)岵⑦M(jìn)、以理服人的教育方式，同時(shí)營(yíng)造良好的家庭氛圍，以此促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[3]張麗莉.幼兒家庭教育現(xiàn)狀及策略[J].亞太教育，2016（14）：159-159
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