王偉明

摘 ?要：在如今這樣一個信息化時代，信息技術(shù)開始廣泛地應用于社會各個行業(yè)以及不同的領(lǐng)域，極大程度地提高了工作效率和質(zhì)量，也加快了社會發(fā)展的步驟。信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的融合能夠進一步推進教育改革，拓寬教育路徑，為教育的可持續(xù)性發(fā)展注入動力。對此，小學體育教師要認真分析應用信息技術(shù)改革體育教學的重要性，并從學生實際出發(fā)靈活運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學，增強體育教學效果。

關(guān)鍵詞：小學體育;信息化;教師

小學體育是教學的關(guān)鍵，體育教學的關(guān)鍵不僅為了增強學生的體質(zhì)，它可以讓小學生一天繁重的文化課學習得到放松，通過體育游戲的豐富，讓學生達到鍛煉身體的目的。學生在操場上的點點滴滴不僅培養(yǎng)了智力與體格，而且在玩耍過程中增強了學生對于體育的興趣。教師不單單要注重體育課，而最主要的是要教會如何在快樂中成長，要做到寓教于樂，因此，為促進小學體育的發(fā)展須教師與學生的共同努力。

一、利用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學習興趣，建立學生對學習體育動作的信心

人民教育家陶行知先生認為：“學生有了興趣，就會全副武裝自己，去做任何覺得感興趣的事?！睂W與樂密不可分，結(jié)合實際我通過多媒體教學手段，放映一些體育的教學視頻及體育項目動作，全面刺激人體地感知，能使學生從輕松愉快的角度學習知識，避免機械的解說和空泛的說教。例如，進行50米短跑時，先讓學生利用多媒體觀看短跑比賽的視頻，在學生視覺的沖擊下進行簡單描述短跑的規(guī)則。首先，起跑就是向前沖力，使身體像離弦的箭一樣。起跑一般有固定的工具;學校經(jīng)費有限暫時沒有。起跑一般口令是“各就位，預備，跑”，隨后讓學生進行實踐運動，讓學生在賽跑中感受體育帶給的魅力。在學生自由練習中，我會認真地觀察每一位學生的跑步動作，對比誰做的標準，誰跑的最快。學習這些動作，使學生非常認真地對待跑步。當學生比賽結(jié)束后，我可以把之前觀察的結(jié)果告訴他們，讓學生充當自己的小老師，對于自己跑步存在的問題加以改正。而這些學生通過對自己的錯誤加以改正，使學生對于體育的學習充滿信心，因此，在今后的學習中也會充滿自信的，有利于的提高教學課堂的效果，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習打了堅實的基礎(chǔ)。

二、利用多媒體信息技術(shù)輔助教學，進行更加科學規(guī)范的體育管理教學

體育場地、體育器材是加強學生素質(zhì)教育，提高體育教學，增進學生健康的物質(zhì)保障。國家在這一方面已經(jīng)制定了嚴格的管理模式，各個地方學校都在加強規(guī)范性體育管理教學，并在原有的基礎(chǔ)上不斷完善。不過，由于各地區(qū)、各學校辦學條件差異很大，在一些小學并未按國家規(guī)范的實行，因此管理起來有一定的困難。面對這一難題，我們老師會采用多媒體信息輔助教學手段，進行科學的管理，對體育設(shè)施進行科學有效的管理，并要想法設(shè)法的開展體育教學，以提高小學體育的教學效率。例如，學校的體育老師對于體育器材的管理必須進行分類統(tǒng)計，利用電腦技術(shù)做好出入庫的詳細記錄，平時我們的體育管理人員要嚴格規(guī)范借還時間，分類存放，保證造成不必要的損傷，及時清掃;科學使用，老師因根據(jù)課堂的內(nèi)容因時而異選擇適合上課的體育器材;及時清點，體育教師在每回上下課時應及時清點器材，避免因長期借用而導致學生無法正常上課，要做到建立一個屬于體育器材存放的數(shù)據(jù)庫，這樣做使體育教學更具體化，科學化。

三、利用多媒體信息技術(shù)生動化知識教育，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)

體育教學一直存在體育課和健康教育課的關(guān)系處理問題。有些人認為體育課是體育教師的事情，健康教育課是學校醫(yī)生的事情。同時很多人片面理解體質(zhì)狀況和身體健康的關(guān)系，錯誤地理解體質(zhì)就是表面的“體壯如牛”，把“體質(zhì)”與“健康”相提并論。其實，這二者既緊密聯(lián)系，又有不同迥異。通常來說“體質(zhì)”是指“在遺傳性與獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機能、心理因素的綜合狀況和相對穩(wěn)定的特征”。而健康，則是指“人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體質(zhì)強健，精神抖擻，并具有良好活動效力狀態(tài)”。體質(zhì)是人體的質(zhì)量，是人類賴以健康生活的物質(zhì)基礎(chǔ);健康是人們體質(zhì)狀況的外部表現(xiàn)。體質(zhì)與健康是一對同時存在的雙胞胎兄弟，無論哪一方面出了毛病，都不是一位健康的人。

在以往健康知識的教學中，難以理解的健康知識不易用語言進行描述，即使使用紙板的掛圖手段也不易表達清楚，可以利用多媒體信息技術(shù)生動地教育學生。

綜上所述，體育教學在小學階段有著舉足輕重的作用，教師要培養(yǎng)小學生對體育學科的重要性，讓小學生明白體育不僅僅是供學生娛樂的一堂課，它是小學生身心發(fā)展、思維模式形成的重要時期。教師要拋棄舊的觀念，重視體育運動對學生能力的培養(yǎng)，不僅可以激發(fā)出學生身上的優(yōu)點，促進小學生對體育的熱愛。它是通過游戲的方式告訴學生團隊能力大于個人能力，國家利益大于個人利益，這就是人多力量大的道理，積極主動地投身體育教育中，可以促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]杜小燕.淺談如何在小學體育教學中發(fā)展學生的健康行為觀念[J].體育世界（學術(shù)版），2019（01）：197.