周曉琴

摘 ?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對于初中英語教學(xué)有著積極的促進作用，教師要巧妙靈活的運用，豐富課堂教學(xué)方式，增加學(xué)生的知識量，推動初中生全面發(fā)展。初中英語的重點無疑是詞匯語法，教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)體系，以現(xiàn)代科技化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型的英語知識。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教師要做好課堂規(guī)劃設(shè)計工作，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，發(fā)展多元化的教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;教學(xué)改革探索

引言：初中英語區(qū)別與小學(xué)英語，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達與寫作能力，拓展初中生的知識面，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推動課堂教學(xué)工作，引入豐富的英語知識點，引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀運用，增強英語素養(yǎng)能力。與此同時，教師需要配合教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味性的教學(xué)環(huán)境，實行高質(zhì)量的教學(xué)效果?？紤]到新課程計劃內(nèi)容，英語教師要重整教學(xué)資源，改變單一機械化的教學(xué)體系，使學(xué)生直觀形象地理解與應(yīng)用。本文會從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景著手，對初中英語教學(xué)進行研究，并提出相應(yīng)的解決方案。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在初中英語教學(xué)的重要作用

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的教學(xué)改革，教師要開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體，創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，開始多種課程，促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中滲透互聯(lián)網(wǎng)，可以擴展課程的知識量，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生自主查閱學(xué)習(xí);甚至教師可以把課件發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生課后也能復(fù)習(xí)鞏固，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

除此之外，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以使師生交流互動更加便捷，打破了距離限制，教師可以采取線下或線上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識框架，及時地解決問題，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以信息網(wǎng)絡(luò)進行的教學(xué)方式，學(xué)生會更加感興趣，課堂教學(xué)效率也會大大提高。

二、構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)模式，引入微課教學(xué)內(nèi)容

初中英語包含語法結(jié)構(gòu)、閱讀寫作以及聽力訓(xùn)練，教師要準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向，合理地安排課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生的特點，實施高效的教學(xué)手段?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的教育背景，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓動初中生合作學(xué)習(xí)，借助微課視頻，了解基本的英語句式結(jié)構(gòu)與語法規(guī)則，為后面課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在正式講課之前，教師要安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們先閱讀、瀏覽課外內(nèi)容，畫出文章中的重點詞匯，并聯(lián)系課文翻譯出來句子，提高理解程度，這樣也有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。

比如，在教學(xué)人教版初中英語“My name's Gina”中，教師可以先以自我介紹的方式帶入課程教學(xué)，之后播放微視頻課程，讓學(xué)生以小組的形式討論，加強對于知識的理解與運用。同時，教師也可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量的圖片、人物對話資料，讓學(xué)生們傳閱觀看?；蛘?，教師可以導(dǎo)入“人物對話練習(xí)視頻”，讓學(xué)生們模仿交流，增強學(xué)生的實際表達能力。同時，向?qū)W生們提出一定的問題：“What’s your name？ ?Where are you from？ I am from…Nice to meet you”，在輕松的交流氛圍下，可以激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會主動地與老師交流探討。最后，教師可以為學(xué)生們推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)，提升英語知識量，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

三、巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尊重學(xué)生的主體地位

一般來說，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，可能會遇到多種多樣的困難，這也是英語教學(xué)的基本概況。因此，教師要巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生逐步地學(xué)習(xí)，提高閱讀與寫作素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。英語使一門外語學(xué)科，有著獨特性，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的聽說讀寫，提升課堂教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式涵蓋著多樣的教學(xué)手段，教師要準(zhǔn)確地選擇應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握基本的英語知識。

比如，在教學(xué)人教版初中英語“ Do you want to go to a movie”中，教師可以借助直播教學(xué)方式，下載專門的教學(xué)app，通過多媒體來播放展示，融合課程知識點，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)實踐?；蛘?，教師可以把班級學(xué)生分為多個小組，給每個小組配備一臺平板電腦，教師導(dǎo)入課件內(nèi)容和習(xí)題，讓學(xué)生在電腦中完成。在其中插入幾個go to a movie的片段畫面，讓學(xué)生直觀地感受，提高學(xué)生的積極性。為了增強學(xué)生的口語能力，教師需要打開語言智能系統(tǒng)，給每個小組下發(fā)口語練習(xí)內(nèi)容，每個同學(xué)對著平板進行朗讀表達，在反復(fù)的練習(xí)中提高學(xué)生對于英語語法的掌握能力，從而達到課堂教學(xué)效果。最后，教師需要總結(jié)課程知識點，以網(wǎng)絡(luò)動畫視頻的方式結(jié)束，整理重難點知識，讓學(xué)生們抄錄記憶，提高英語基礎(chǔ)能力。

總結(jié)：

綜上所述，在初中英語教學(xué)課堂中英語互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，可以有效地增強課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。與此同時，也可以吸引學(xué)生的注意力，借助直觀的表現(xiàn)方式，加強學(xué)生的對于英語詞匯語法的理解。因此，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)入多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

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