瑪依努爾·米吉提

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想和行為起到確定方向、規(guī)范引導(dǎo)的作用。大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，教育引導(dǎo)他們認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們高校思想政治教育工作當(dāng)前所面臨的主要任務(wù)和歷史使命。作為承擔(dān)培養(yǎng)祖國各民族優(yōu)秀人才使命的大學(xué)，我們必須立足于培養(yǎng)時(shí)刻牢記和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的少數(shù)民族大學(xué)生。因此，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極引導(dǎo)當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生的生活和心理朝健康方向發(fā)展，提高少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)能力和整體素養(yǎng)，幫助他們以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多元就業(yè)，是當(dāng)前我校少數(shù)民族學(xué)生工作者亟需關(guān)注和解決的問題。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;原因;對(duì)策

一、少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

祖國西部廣袤的沃土需要一代代大學(xué)生，特別是少數(shù)民族大學(xué)生。同時(shí)民族地區(qū)各級(jí)黨政干部人才也需要從少數(shù)民族大學(xué)生群體中吸收優(yōu)秀的人才補(bǔ)充進(jìn)隊(duì)伍當(dāng)中。對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深層內(nèi)容，通過加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，重點(diǎn)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)作用。這些舉措將十分有助于讓他們自覺地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與自己的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。不斷完善和提升少數(shù)民族大學(xué)生自身思想政治素質(zhì)和為民族地區(qū)培養(yǎng)合格建設(shè)者的使命要求迫切需要我們不斷加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

二、當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生思想品德狀況的整體狀況

當(dāng)前，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生到內(nèi)地接受高等教育，這些少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后在民族地區(qū)的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用，社會(huì)各界對(duì)于內(nèi)地少數(shù)民族大學(xué)生的期望值越來越高。但是，來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生由于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量不高等原因，學(xué)業(yè)成績、日常表現(xiàn)較其他學(xué)生存在較大的差距，由于長期在閉塞的環(huán)境中生活，思想意識(shí)水平較為落后，他們?cè)谏鐣?huì)中的競爭力有待加強(qiáng)。少數(shù)民族學(xué)生整體上學(xué)業(yè)落后，政治素養(yǎng)較低，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)普遍較低。由于少數(shù)民族大學(xué)生尚未完全確立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力薄弱，對(duì)社會(huì)各類復(fù)雜現(xiàn)象的鑒別能力差，很容易被別有用心的人蠱惑利用。

三、當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問題

對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行思想上的教育之前，首先應(yīng)該考慮少數(shù)民族學(xué)生在生活學(xué)習(xí)等各方面面臨的困難狀況，要優(yōu)先解決少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。首先在學(xué)習(xí)成績方面，由于少數(shù)民族學(xué)生自身文化水平與內(nèi)地的學(xué)生的差距很大在課堂上就需要授課教師對(duì)少數(shù)民族學(xué)生更加耐心，更加細(xì)心，要付出更多精力去幫助他們學(xué)習(xí)。但是當(dāng)前了解的狀況是，各高校針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)特別的額外基礎(chǔ)提升課程并不多，無法減輕他們課堂上與內(nèi)地學(xué)生處于同一學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)的學(xué)習(xí)壓力?？紤]到這樣的情況，在學(xué)習(xí)成績上對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的要求應(yīng)該做到科學(xué)合理。據(jù)調(diào)查，高校每年各科考試不及格的學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生的比例較大，為改善這種狀況，要注意時(shí)刻在學(xué)習(xí)上對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行督促和指導(dǎo)。少數(shù)民族學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中面對(duì)不熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，不同文化之間的差異時(shí)，作為教育者應(yīng)該多通過學(xué)生的眼光，運(yùn)用他們的視角去觀察和分析。要從少數(shù)民族學(xué)生自身具體情況去通盤考慮，尊重和了解少數(shù)民族學(xué)生的成長環(huán)境。

在改善生活條件方面，據(jù)觀察，當(dāng)生活中遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，學(xué)生常會(huì)產(chǎn)生迷茫和無助的感覺。民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的欠發(fā)達(dá)和貧困的成長環(huán)境，對(duì)他們各方面發(fā)展都起到造成了廣泛而深刻的影響。各高校應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前少數(shù)民族學(xué)生日常生活過程中所體會(huì)到的的各種壓力，通過制定科學(xué)合理的扶持制度來有效緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。而各級(jí)政府也應(yīng)該對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生群體的生活困境有足夠的重視，加大對(duì)學(xué)校的財(cái)政支持力度，協(xié)助學(xué)校制定科學(xué)合理的相關(guān)政策措施。各高校輔導(dǎo)員老師應(yīng)該注意通過溝通、交流來舒緩少數(shù)民族學(xué)生的壓力，時(shí)刻注意觀察在校少數(shù)民族學(xué)生的心理健康狀況，要做到對(duì)學(xué)生的各方面情況了然于胸。

在校園生活方面，少數(shù)民族學(xué)生有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，很多少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后就會(huì)感受到自己與其他同學(xué)生活上或多或少的差異。這就要求地區(qū)各高校要在深入了解各少數(shù)民族日常生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上尊重他們的這些風(fēng)俗習(xí)慣，為他們的在校生活提供便利。這樣才能使少數(shù)民族學(xué)生不必為本民族風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)自己的學(xué)習(xí)帶來影響而擔(dān)憂。而在校園實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，既要注意對(duì)少數(shù)民族本民族特色文化活動(dòng)的鼓勵(lì)和支持，也要正確引導(dǎo)各少數(shù)民族學(xué)生積極去了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓少數(shù)民族學(xué)生在了解中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化?？梢钥紤]通過各種校園文化活動(dòng)展示少數(shù)民族大學(xué)的個(gè)人才藝，加深不同學(xué)生之間的交流，在拉近各民族同學(xué)間的距離的同時(shí)也能豐富校園文化活動(dòng)。

四、總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想和行為起到確定方向、規(guī)范引導(dǎo)的作用。大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來，國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，教育引導(dǎo)他們認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們高校思想政治教育工作當(dāng)前所面臨的主要任務(wù)和歷史使命。作為承擔(dān)培養(yǎng)祖國各民族優(yōu)秀人才使命的大學(xué)，我們必須立足于培養(yǎng)時(shí)刻牢記和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的少數(shù)民族大學(xué)生。因此，如何以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極引導(dǎo)當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生的生活和心理朝健康方向發(fā)展，提高少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)能力和整體素養(yǎng)，幫助他們以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多元就業(yè)，是當(dāng)前我校少數(shù)民族學(xué)生工作者亟需關(guān)注和解決的問題。

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