姜紅輝

摘 要：高中化學(xué)與生活有密切關(guān)聯(lián)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要關(guān)注這種相關(guān)性，選擇合理恰當(dāng)?shù)纳顑?nèi)容，將學(xué)生的生活資源融入到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)知識(shí)的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望和沖動(dòng)，提升生活資源應(yīng)用頻度和效度。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化;素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0104-01

優(yōu)化高中化學(xué)生活化教學(xué)策略，符合新課改教學(xué)理念，與高中生成長(zhǎng)規(guī)律相契合，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂構(gòu)建。化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、專業(yè)性和創(chuàng)造性特點(diǎn)。學(xué)科特性決定了化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)不是輕而易舉就能完成的，必須激活學(xué)生探究熱情，與學(xué)生最熟悉的社會(huì)生活相融合。這樣才能實(shí)現(xiàn)文本生本思維接軌，為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.生活案例導(dǎo)入，啟動(dòng)學(xué)生認(rèn)知引擎

導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是喚醒學(xué)生思維的重要手段。課堂教學(xué)導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活課堂學(xué)習(xí)氣氛都有特殊效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，學(xué)生就會(huì)逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維也會(huì)更加靈動(dòng)。教師必須關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)，尤其要從學(xué)生的生活著手進(jìn)行切入。生活中的很多現(xiàn)象包含著大量的化學(xué)知識(shí)，教師要從這一點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)置。高中階段，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定水平，在選擇生活案例時(shí)，教師一定要進(jìn)行篩選優(yōu)化。

學(xué)習(xí)魯科版高一化學(xué)必修1第一章《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》，為了讓學(xué)生更直觀形象的感知化學(xué)知識(shí)運(yùn)用的普遍性，教師借助多媒體播放一段視頻資料，視頻內(nèi)容是一名游客游覽溶洞時(shí)拍下的一段資料。將這段視頻資料拿給偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們觀看，他們認(rèn)為出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景是有鬼怪出沒的原因。教師播放這樣一段視頻材料，讓學(xué)生進(jìn)行解釋：“你認(rèn)為村民們說的話有道理嗎？你能否給出其它的解釋？”學(xué)生探索熱情自然高漲。

化學(xué)知識(shí)是經(jīng)過人們反復(fù)實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)對(duì)提升學(xué)生認(rèn)知有重要意義。教學(xué)伊始，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高效課堂的關(guān)鍵。教師可以選擇學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，為教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)做鋪墊。

2.生活實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，拓展學(xué)生思維維度

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。從本質(zhì)上來說，化學(xué)只有通過反復(fù)試驗(yàn)才能得出精準(zhǔn)的結(jié)論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠獲得直觀真實(shí)的感知體驗(yàn)，觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力都會(huì)得到鍛煉。因此，教師要抓住實(shí)驗(yàn)作用，最大限度發(fā)揮其價(jià)值。高中化學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行操作，更需要進(jìn)行生活化的實(shí)驗(yàn)操作。生活是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，脫離生活的實(shí)驗(yàn)就像是無源之水。

學(xué)習(xí)《硫的轉(zhuǎn)化》，教師首先引導(dǎo)學(xué)生全面把握硫的性質(zhì)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)硫與不同物質(zhì)的反應(yīng)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容是有難度的，為了讓學(xué)生有更直接的體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“相信大家都喜歡吃粉條，很多黑心商家為了讓粉條的顏色更加好看，專門使用硫黃熏，大家能否用學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)這些粉條進(jìn)行鑒別，看看他們是否用硫磺熏過？”這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比單純知識(shí)講授更有趣，學(xué)生自然樂于參與。

學(xué)習(xí)文本中的重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，教師的引導(dǎo)方式多種多樣，但設(shè)置生活化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得出結(jié)論，突破重難點(diǎn)，這無疑是最有效的方式，學(xué)生獲得的感知也是深刻的。

3.生活熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)，形塑學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是實(shí)踐運(yùn)用。實(shí)踐運(yùn)用是知識(shí)內(nèi)化的具體體現(xiàn)。人類社會(huì)生活的各個(gè)方面無一不和化學(xué)有著密切的關(guān)系。能源的生產(chǎn)、環(huán)境的保護(hù)、食品藥品的制造都必須運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)就是要搭建化學(xué)學(xué)科與生活之間的橋梁，使其更好的為生活服務(wù)。在設(shè)置實(shí)踐訓(xùn)練題時(shí)，教師要有關(guān)聯(lián)意識(shí)，適當(dāng)關(guān)聯(lián)生活熱點(diǎn)，幫助學(xué)生重構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)《氮的循環(huán)》，教師以南方某地產(chǎn)生的雷雨災(zāi)害布設(shè)訓(xùn)練題：“南方某地遭受暴雨災(zāi)害，雷電交加，農(nóng)作物受到了不同程度的損害，但是有句農(nóng)諺是這樣說的‘雷電發(fā)莊家’，你認(rèn)為這句話和現(xiàn)實(shí)是否矛盾？”學(xué)生積極行動(dòng)起來，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題。在設(shè)置訓(xùn)練時(shí)，教師巧妙借助時(shí)事將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，學(xué)生牢固掌握了知識(shí)，同時(shí)拓展了他們的知識(shí)面，教學(xué)效果異常突出。

關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題是布設(shè)化學(xué)訓(xùn)練任務(wù)必須遵循的基本準(zhǔn)則。學(xué)生在完成訓(xùn)練題的過程中，不知不覺完成了知識(shí)內(nèi)化，化學(xué)素養(yǎng)得到快速提升。

著名教育家陶行知先生指出：“教學(xué)的精髓是生活化的教育?！鄙钪刑N(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)，施教時(shí)，教師要以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的化學(xué)現(xiàn)象與文本知識(shí)相融合，從而提升教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的有效性。具體操作時(shí)教師可以借助生活案例導(dǎo)入，啟動(dòng)學(xué)生認(rèn)知引擎。在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)采用生活實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生思維維度。開展實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，關(guān)聯(lián)生活熱點(diǎn)，形塑學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在生活背景下學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)變得趣味盎然，學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

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