劉芷菲

摘要：英語是學生在階段學生的一門重要的學科，而語法學生又是學好英語的基礎與核心，對于提高學生聽說讀寫能力并在生活中進行自如應用都有著不可忽視的作用。目前在英語教學實踐中存在著一些誤區(qū)，在一定程度上制約了英語教學水平及學生英語學習能力的提升?；诖?，以下對英語教學誤區(qū)及其正確發(fā)展方向進行了探討，以供參考。

關鍵詞：英語教學;教學誤區(qū);正確發(fā)展方向

引言

英語教學作為外語教學的重要組成部分，亟待進一步提升英語教學的方式、方法，著眼細節(jié)完善教的手段，著眼學生需求增效學的興趣，讓英語教學變得不再枯燥乏味，讓學生學習變得更加輕松愉快，真正達到提高學生英語交際能力的目的。

1英語教學存在的誤區(qū)

1.1忽視英語語法教學

在新課改的不斷深入，對各學科教學及學生的學科素養(yǎng)都提出了更高、更明確的要求，需要教師充分重視優(yōu)化英語語法等各項內容的教學方式。但從目前英語教學實踐來看，不少教師關注學生的聽力及閱讀等教學，但忽視了語法教學的重要性。在英語教學中，對于英語語法知識點進行系統(tǒng)歸納總結，形成一個環(huán)環(huán)相扣的語法體系，讓學生認識到語法學習的重要性。同時，對于那部分重要語法及固定搭配的語句也不要求學生進行強化記憶并訓練他們加以運用，未能檢查學生英語語法學習的空白點，并采取有效的訓練措施強化學生的語法學習，造成學生英語學習基礎薄弱。

1.2中國傳統(tǒng)文化在英語教學中缺位

語言在形成和發(fā)展過程中都需要依賴相關的文化，英語教學中不僅僅需要適當地加入英語文化，而且還應該傳播和推廣中國傳統(tǒng)文化的相關內容，才能夠更好地推動我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，積極應對世界文化多元化發(fā)展的背景。經過本文的調查和研究得知，雖然很多院校在開展英語教學時，加入了中國傳統(tǒng)文化的相關因素，但是在應用過程中還存在很多不足。例如，一些教師只是將中國傳統(tǒng)文化簡單的帶入到了英語教學中，中國傳統(tǒng)文化在英語教學各個環(huán)節(jié)缺乏內涵式傳播，一些擁有四級英語以上水平的學生甚至無法很好的用英語來對中國傳統(tǒng)文化進行闡述。

1.3教學模式機械缺乏創(chuàng)新

目前，在不少教師英語語法教學實踐中，仍然存在一些對教學缺乏創(chuàng)新意識，在課堂語法教學中沿用以往那種傳統(tǒng)單一、模式守舊的滿堂灌的教學模式，對枯燥的語法只是照本宣科式，為了語法教學而教學，教師主講，學生被動聽講，既沒有落實學生的學習主體地位，又缺乏生動、充滿趣味和創(chuàng)新的教學方法。

2英語教學其正確發(fā)展策略

2.1積極組織英語小組合作學習

英語課堂教學是一份十分艱辛的工作，因此，在開展英語教學過程中，教師必須以一種與時俱進的心態(tài)積極創(chuàng)新更多新穎、高效的教學方法，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式，這就要求英語教師必須根據英語學科特點和教學內容來開展教學，同時還應該全面了解每個學生學習英語知識的狀況。在開展英語教學過程中，還應該充分結合廣大學生自身認知類型與實際狀況來進行教學整合。在開展小組合作學習過程中，英語教師必須依據英語教學內容來設計教學方案，一定要重視合作學習過程，而并不是只是重視教學結果。要想提升英語教學質量，英語教師必須熟練掌握英語教材內容，全面了解學生學習狀態(tài)，積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只有這樣才能夠提升學習效果。

2.2激發(fā)學生的英語學習熱情

豐富的英語課堂教學情境可以有效地激發(fā)高中英語教學效率，因此教師需要在高中英語教學過程中，使用多樣化的英語教學手段，尤其是需要構建多元化的英語教學情境，促使學生能夠更好地參與到高中英語教學過程中。如教師可以采用英語“yesorno”對話情境模式，組織學生進行即興的英語對話以及英語問答，促使學生可以運用英語思維以及英語邏輯模式來進行思考與創(chuàng)新，進而提升學生的英語綜合能力。再如教師在進行英語聽力教學時，可以采用最新英語電影片段的形式進行實踐，讓學生在視覺模式下進行英語聽力訓練，進而激發(fā)學生的英語學習熱情，優(yōu)化英語教學質量。

2.3提高英語教學的硬環(huán)境

現(xiàn)在很多學校都已結合使用多媒體、在線精品課程、藍墨云班課APP等“互聯(lián)網+”教學的新模式進行教學，英語作為國際化的語言，更應當體現(xiàn)其國際化、現(xiàn)代化，這就需要在英語教學中使用更多的網絡化教學手段。通過網絡教學這一平臺，讓學生更方便地與老師交流，讓教師更方便地為學生答疑解惑，增強師生的交流互動，從而達到提升英語應用水平的目的。

結束語

我們對于目前英語教學現(xiàn)狀有了一個較為全面的認識，看到了在教學改革作用下英語教學的成績，也看到了目前其面臨的現(xiàn)實問題。在今后的工作中，我們的教育工作者要繼續(xù)堅定改革的決心不動搖，以社會為導向不斷在英語教學中加入新的元素和新的內容，在不斷反思的過程中逐步實現(xiàn)向前發(fā)展。

參考文獻

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