黃瑤

摘 要：學習歷史不僅能讓學生了解中華五千年的悠久文化，還可以增加學生的知識底蘊，激發(fā)學生的愛國情懷。目前的高中教學中，歷史是高考必考的科目，如何提高高中歷史教學效率，提升學生的歷史成績成了人們關注的重點。在各科學習中，興趣是推動學習，提高成績的第一動力。在高中的歷史教學過程中，改變以往陳舊呆板的課堂環(huán)境，創(chuàng)設生動活潑的歷史課堂是提高學生學習興趣最直接有效的方法。

關鍵詞：高中歷史教學;活躍課堂;具體教學方法

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0068-01

目前，受傳統(tǒng)教學理念的影響，高中歷史教學依然是教師講解，學生被動接受，然后課后讀背的陳舊教學模式。學生學習歷史只是為了應付考試，只是為了成績，這種環(huán)境下高中歷史課堂氣氛枯燥，壓抑，沉悶，學生對歷史學習不感興趣，歷史成績提升緩慢。在這種情況下，活躍高中歷史課堂氣氛，提高學生學習歷史的激情成了急需要解決的問題。教師在教學過程中，要總結，借鑒歷史經驗，利用一切資源，創(chuàng)新教學方法，打造生動活潑的高中歷史課堂，提高學生學習歷史的興趣和決心。

1.針對教材抽象的知識點，引導學生放飛思想

高中的歷史教材內容涉及中國五千年的歷史，同時也包涵了西方國家的歷史。需要記憶，理解的知識點種類繁多，復雜。學生在學習過程中，面對一些高難度的抽象歷史知識會很難理解，只是依靠死記硬背，無法靈活運用，將無法完成歷史考試中復雜的論述題。因此，教師需要通過一些教學方法，激發(fā)學生的想象能力，將抽象復雜的歷史知識簡單化。例如，在學習《英國君主立憲制的建立》時，學生對君主立憲制會存在很多疑問，君主立憲制國家中誰才是最高的統(tǒng)治者？英國國王和首相之間是什么關系。教師可以通過提出問題引導學生通過聯想來解決這些疑惑。英國就像是一個美麗的花園，那么國王在花園里像什么？學生通過聯系所學知識會回答“國王像是花園規(guī)模宏偉，莊嚴精美的大門，是花園的象征?！苯處熆梢越又偬釂枴笆紫嗍腔▓@里的什么？”學生再一次通過放飛思想會得到結論，“首相是花園的管理者，或者園丁，負責打理花園的所有事宜，擁有絕對的執(zhí)行權?！蓖ㄟ^這樣的啟發(fā)誘導，放飛學生的思想，歷史教材中復雜抽象的知識點變得簡單生動，學生的理解更加深刻。

2.在課堂上全面放手，讓學生通過各種形式的參與實踐活躍課堂氣氛

創(chuàng)造活躍充滿樂趣的高中歷史課堂，需要轉變以往教師機械講解，學生被動接受的陳舊教學模式，要不斷查找資料，總結經驗，創(chuàng)新歷史教學方式，突出學生在課堂上的主體地位，提高學生自主參與歷史課堂教學的主動性，通過參與體驗加深學生對歷史知識的理解，探究，分析能力，活躍課堂氣氛。例如，在學習《中國古代政治制度》這節(jié)課時，教師可以引導學生分成不同的小組，然后讓每一個小組選擇代表一個朝代，給學生一定的時間收集整理知識點，然后依據時間的先后順序讓各小組上臺進行不同朝代的講解演說，介紹時代的政治特征，并舉出有趣的案例。最后評比出最佳小組。通過對比不同小組的講解內容和案例，讓學生感受中國古代政治制度的不斷變化，了解君主專制不斷強化的過程。教師在教學過程中通過放手，讓學生不斷的參與到教學中來，加深了學生對歷史知識的理解。

3.通過設置有趣的疑問，引導學生尋找答案，活躍歷史課堂

高中歷史教學中，活躍課堂氣氛的方法有許多種。依據教材內容，教師可以聯系生活，聯系最新的新聞資訊，甚至可以利用幽默的笑話來提出一些有趣的疑問，以此來提高學生的學習興趣和熱情。例如，在學習《中國古代的發(fā)明和發(fā)現》這節(jié)課時，教師可以先給學生講解東方朔的一些小故事。有一次，東方朔給漢武帝上書，竟然讓幾個人抬著書本上殿。你們知道這是為什么嗎？有的學生會回答“東方朔寫的書太多了?！苯處熆梢愿嬖V學生，東方朔所寫的內容不多，頂多幾萬字而已。這時，有些學生就會想到漢武帝時期還沒有發(fā)明紙，人們寫字用的是竹簡，竹簡寫不了太多的字，而且還很沉重，所以東方朔才會讓人抬著書本上殿。這時候，教師就可以引入中國古代的發(fā)明，將造紙術的發(fā)展過程講解出來，在一種輕松的氛圍中，學生對中國古代的發(fā)明有了更深刻的認識和理解。

4.通過聯系其他學科內容，豐富教學方法，活躍課堂氣氛

在高中的學習中，各科之間都存在著千絲萬縷的關系，歷史中蘊含了地理，數學，語文，政治等各科的內容。在教學中，教師要靈活運用歷史和各科學習之間的聯系，不斷變換教學方法，改變以往歷史課死氣沉沉的局面，利用語文知識讓歷史課充滿詩意，利用數學讓歷史課充滿嚴謹，利用政治渲染歷史課的氛圍，讓歷史充滿生機和活力，從而提高學生學習歷史的興趣。

5.利用多媒體教學，通過歷史人物的事跡培養(yǎng)學生的三觀

歷史教學中需要讀背的內容有很多，大多數學生會覺得歷史學習枯燥無味。多媒體信息技術融合了色彩，聲音，和有趣的故事情節(jié)更容易點燃學生的學習熱情。對于一些枯燥的知識點，教師可以利用多媒體教學的方式提高學生的學習興趣。同時，在中國歷史上，有許多充滿正能量的歷史人物，教師可以通過這些歷史人物引導培養(yǎng)學生的三觀，使學生逐漸成為一個不畏艱難，刻苦鉆研，光明磊落的人。

6.結束語

高中階段，提高學生的歷史成績關鍵是提高學生學習歷史的興趣，而提高學生學習興趣的關鍵是課堂氣氛。高中歷史教師要利用一切可以利用的資源，創(chuàng)新教學方法，活躍課堂氣氛，從提高學生歷史學習的興趣入手，逐步提升學生歷史成績。

參考文獻

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[2]金曉欣.如何提升高中歷史教學課堂的活躍性[J].明日風尚，2017（18）：263-263