何惠杭

【摘要】作業(yè)是課程的一個重要組成部分，作業(yè)的改革也是課程改革中的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。近年來，作業(yè)問題又再次成為備受社會矚目的話題。有人曾將學業(yè)負擔過重的矛頭直接指向作業(yè)，那么為了切實減輕學生作業(yè)負擔，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就變成了解決作業(yè)問題的關(guān)鍵。本文從模塊整體設(shè)計的角度去設(shè)計作業(yè)，遵循作業(yè)設(shè)計的四個原則，設(shè)計四種類型的作業(yè)，以達到減負增效的作用。

【關(guān)鍵詞】英語模塊；作業(yè)設(shè)計；整體教學；

近年來，小學英語模塊整體教學的課堂教學研究開展得如火如荼，教師能從單課的目標與內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向模塊總體教學目標的分析與模塊教學內(nèi)容的重組，從模塊整體的角度去設(shè)計分課時的教學活動；但模塊作業(yè)設(shè)計仍得不到重視，教師所布置的作業(yè)仍以抄寫、背誦、完成教輔資料的練習題為主，學生的能力難以得到發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，我們開展了模塊作業(yè)設(shè)計的研究，總結(jié)了以下模塊作業(yè)設(shè)計的原則與類型。

一、小學英語模塊作業(yè)設(shè)計的原則

為了培養(yǎng)學生的學習興趣、學習習慣，發(fā)展學生的個性，改變目前只重視書面作業(yè)的布置，忽視口頭作業(yè)的反饋；只重視語法的機械操練，忽視練習的趣味性；只重視作業(yè)的完成，忽視語言的應用的現(xiàn)狀；我們得出以下英語作業(yè)設(shè)計的原則。

1.一致性和主題性相結(jié)合原則

一致性包含四個方面：作業(yè)內(nèi)容與教學內(nèi)容相一致；作業(yè)目的與教學目的相一致；作業(yè)內(nèi)容、形式與教學重難點相一致；作業(yè)的要求、難易度與學生學習水平相一致。主題性原則是指教師應從模塊主題的角度去設(shè)計每個課時的作業(yè)內(nèi)容，使前一個課時和下一個課時的學習相互聯(lián)系，層層推進。一致性與主題性相結(jié)合，有利于節(jié)約學生學習成本，提高學習效率。

2.趣味性和應用性相結(jié)合原則

作業(yè)的趣味性是指教師布置的作業(yè)在形式、內(nèi)容上應符合學生的年齡特征，能激發(fā)學生的學習興趣。同時在平時的英語的作業(yè)設(shè)計中我們也應時刻注意凸顯它的應用性。趣味性和應用性的結(jié)合使學生對英語作業(yè)的認知從枯燥乏味的負擔轉(zhuǎn)為一種樂趣。

3.典型性和綜合性相結(jié)合原則

典型性在這里是指具有代表性、能起到舉一反三、承前啟后作用的題目。綜合性在這里是指不同種類、不同性質(zhì)的題目組合在一起。教師在作業(yè)設(shè)計時應該綜合利用各種教學資源，盡量做到所布置的作業(yè)能培養(yǎng)學生的綜合能力。典型和綜合相結(jié)合，能減輕學生的學習負擔，提高教師的教學質(zhì)量。

4.層次性和選擇性相結(jié)合原則

不同的學生他們的知識水平和學習能力各不相同。教師在作業(yè)設(shè)計時應從學生的實際水平出發(fā)，設(shè)計不同層次的作業(yè)。另外，在讓學生選擇作業(yè)時，要引導學生選擇適合自己的作業(yè)的形式、內(nèi)容和數(shù)量。分層和選擇相結(jié)合，讓學生在自主選擇作業(yè)的同時提升他們學習的主觀能動性。

二、小學英語模塊作業(yè)設(shè)計的類型

為了改變傳統(tǒng)作業(yè)類型的單一性和盲目性，全方面培養(yǎng)和提高學生的學習能力和水平，我們在英語模塊設(shè)計四個原則的基礎(chǔ)上，研究出以下幾種作業(yè)類型。

1.積累型作業(yè)

積累型英語課后作業(yè)是語言學習的基礎(chǔ)，幫助學生積累知識，養(yǎng)成習慣。通過積累型作業(yè)，學生把平時學到的點滴英語知識橫向、縱向地聯(lián)系起來，便于理解、記憶、運用，克服死記硬背的壞習慣。

2.實踐型作業(yè)

實踐型作業(yè)是讓學生在完成作業(yè)的過程中學習語言和使用語言，把語言學習和語言運用有機結(jié)合起來。實踐型作業(yè)設(shè)計與學生生活、學習經(jīng)歷和社會實際相聯(lián)系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固、應用所學到的知識。

3.探究型作業(yè)

探究類作業(yè)是教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，有目的地引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，把問題解決是作業(yè)的最終目標。探究型作業(yè)完成程序：提出問題（呈現(xiàn)問題或提出假設(shè)）—準備階段（探究的步驟或方案、人員分工）—實施階段（收集材料）—總結(jié)階段（分析所收集的資料，歸納整理得出結(jié)論）—反饋評價階段（展示成果、交流評價）。

4.創(chuàng)作型作業(yè)

教師可以緊密結(jié)合教材及教學活動，設(shè)計作業(yè)任務(wù)，促使學生深入挖掘知識內(nèi)涵，并化為己用。此外，還可以讓學生配合繪畫或表演進行創(chuàng)編，既讓學生復習和強化所學的知識，變機械學習為有意義學習，又培養(yǎng)了學生動手能力、審美情趣，體現(xiàn)了學科之間的滲透，從而培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。

三、小學英語模塊作業(yè)設(shè)計的案例

小學英語模塊作業(yè)設(shè)計的原則與類型要靈活應用到實際的模塊作業(yè)設(shè)計中，現(xiàn)在我們以教科版四年級上冊Module 3 My School為例，該模塊我們安排了以下六個課時的學習內(nèi)容與作業(yè)：

第一課時：詞匯課。課時主題為knowing our school，研學任務(wù)是介紹自己喜歡的學校場室，教學內(nèi)容主要是Unit 5關(guān)于學校場室的單詞、短語、歌謠和fun with language的部分練習。本課的作業(yè)是手繪學校平面圖，并在相應位置標上場室的英語名稱。

第二課時：語音+聽說組合課。承接上一課時的主題，本課的主題是showing our school。由于第一課時已學習了詞匯，如果這節(jié)課只學習對話部分，學習容量就偏少，因此，我們把sound family 的內(nèi)容加進去，而且根據(jù)學生表達的需要，把序數(shù)詞加進去，這節(jié)課是語音和聽說的組合課。本課需要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生給我們的校友——輪滑冠軍范楚倩介紹學校，從而完成本課的研學任務(wù)——當英語小導游，口頭介紹學校。本課的作業(yè)是在自己畫的學校平面圖上，寫幾句話描述自己的學校。

第三課時：讀寫課。本課的主題雖然同樣是showing our school，但側(cè)重點不一樣，第二課時主要是通過口頭對話的形式來介紹學校，這一課時主要是通過閱讀、學習文本后設(shè)計學校宣傳冊，筆頭介紹學校。這一課時的閱讀材料選自《拓展讀與寫》四年級上冊Welcome to our school。通過制作學校宣傳冊，讓學生梳理這三節(jié)課學習的內(nèi)容。本課的作業(yè)是完善小組設(shè)計的宣傳冊和修改介紹學校的小短文。

第四課時：詞匯課。本課的學習內(nèi)容主要是百位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字、加法算式的英語表達和復習How many的句型。如果只是教會學生認讀數(shù)字的單詞，掌握十幾和幾十的拼寫規(guī)律，這并不需要一節(jié)課的時間，但我們希望進行跨學科的融合，把數(shù)學與英語整合起來，讓學生在用數(shù)字的過程中訓練數(shù)學思維，進一步鞏固數(shù)字的用法。本課的作業(yè)是用英語出三道數(shù)學加法題考考同學；完成學校物品數(shù)量調(diào)查表。

第五課時：聽說課。本課時的主題是Numbers in the school，學習內(nèi)容主要是Unit 6課文和《活動手冊》相關(guān)的練習。前一課時學習了數(shù)字，本課將在完成練習的過程中進一步鞏固。第四課時其中一個作業(yè)是完成學校物品數(shù)量調(diào)查表，本課將利用這一調(diào)查表讓學生鞏固How many…？的問答句和根據(jù)這個表的信息介紹學校物品的數(shù)量，訓練連貫說話的能力。本課的作業(yè)是根據(jù)學校物品數(shù)量調(diào)查表，寫幾句話進行介紹。

第六課時：綜合拓展課。本課時的主題是Different kinds of schools，學習內(nèi)容主要是《拓展讀與寫》Home-schooling、自編短文On-line learning和課本Did you know部分。本課的作業(yè)是整理本模塊學習內(nèi)容；綜合介紹學?；蜃约合矚g的學習方式。

參考文獻：

[1]胡葦. 國外中小學家庭作業(yè)問題的研究及啟示[J]. 外國中小學教育，2007（12）.

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