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        淺論中職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

        2019-09-10 07:22:44武嬌
        青年生活 2019年33期
        關(guān)鍵詞:中職院校學(xué)生管理創(chuàng)新策略

        武嬌

        摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,中職院校已經(jīng)成為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的主要場所,肩負(fù)著為現(xiàn)代社會建設(shè)提供大量人才資源的重任。學(xué)生管理工作是中職院校教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對教學(xué)質(zhì)量、院校就業(yè)率都有著直接的影響。本文分析了中職院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀以及制約學(xué)生管理的主要因素,并四個(gè)方面討論了新形勢下中職學(xué)校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:中職院校;學(xué)生管理;現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略

        引言

        新時(shí)代背景下,我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中對技能型人才的需求量越來越大,這一實(shí)際現(xiàn)象為中職院校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。隨著教育改革的不斷深入,中職院校也逐漸重視起了“以生為本”辦學(xué)理念,但在種種因素的制約下中職院校學(xué)生管理工作仍然存在一系列問題。現(xiàn)如今,如何從創(chuàng)新的角度出發(fā)有效優(yōu)化并完善學(xué)生管理工作,已然成為一項(xiàng)備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。以下就是筆者就此的分析與論述。

        一、中職院校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

        (一)招生控制不嚴(yán)格

        近幾年隨著招生制度的改革,大部分中職院校為了招收更多的學(xué)生,通過對口單招、代理招生等方式極大豐富了校內(nèi)學(xué)生資源。但在此過程中均存在招生控制不嚴(yán)格的問題,多數(shù)學(xué)生抱著“混日子”的心理進(jìn)入中職院校,不服從班級管理,做出了一系列叛逆行為。另外,現(xiàn)階段中職院校培養(yǎng)人才的模式也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),主要包括了2+3、3+2、三位一體等,多種培養(yǎng)模式下中職院校教育結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,對學(xué)生管理工作高效開展造成一定阻礙。

        (二)管理機(jī)制不完善

        通過調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn),目前我國中職院校的學(xué)生管理模式為“領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,班主任負(fù)責(zé)”。這一模式下院校內(nèi)各個(gè)部門之間的銜接仍存在缺陷,而這些缺陷則導(dǎo)致了學(xué)生管理機(jī)制不完善的問題。主要體現(xiàn)為各個(gè)部門在展開管理工作的過程中缺乏溝通與交流,僅僅依靠管理經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),最終工作質(zhì)量與效率卻達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求。部分中職院校的管理觀念過于落后,仍舊以傳統(tǒng)的管理機(jī)制來約束學(xué)生的行為,根本不能滿足新形勢下學(xué)生全面發(fā)展的需求。

        二、制約學(xué)生管理的主要因素

        (一)學(xué)生自身的問題

        相對于普通高中院校來說,中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、底子較薄,未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo),而受到社會傳統(tǒng)觀念的影響,大多數(shù)學(xué)生則認(rèn)為進(jìn)入中職院校就可以不用學(xué)習(xí),抱著“混一天是一天”的態(tài)度機(jī)械化地度過校內(nèi)生活。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,大量互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到日常生活當(dāng)中,網(wǎng)上互動、網(wǎng)絡(luò)游戲成為了中職學(xué)生最感興趣的內(nèi)容。有的學(xué)生日漸沉迷于“絕地求生”“王者榮耀”等游戲,為了玩游戲逃課、曠課、裝病請假,甚至還會為購買虛擬裝備四處借錢,這些行為嚴(yán)重影響學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí),也阻礙著學(xué)生管理工作的有效開展。

        (二)院校管理的問題

        在傳統(tǒng)觀念的影響下,中職教師未能重視起教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化,在課堂上自顧自地講解知識,忽略了學(xué)生的課堂體驗(yàn),大多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)聽不懂、不能理解的問題。從本質(zhì)上來說,中職教育應(yīng)當(dāng)更偏重于實(shí)踐化,但教師僅僅將重點(diǎn)放在理論知識講解,未能設(shè)計(jì)合理的課外實(shí)踐活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。除此以外,有的中職院校注重“形式主義”,為學(xué)生管理工作制定虛假指標(biāo),只以此來應(yīng)付上級檢查,并未將其落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中,致使管理工作的高效開展面臨著一定阻礙。

        三、新形勢下中職學(xué)校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

        (一)科學(xué)謀劃管理工作,突出學(xué)生主體地位

        為了高效開展學(xué)生管理工作,重視院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變管理理念并科學(xué)謀劃管理工作。新形勢下,中職院校必須將“以人為本”理念與管理模式有機(jī)整合,并增添“以德育人”,在創(chuàng)新型管理手段的作用下有效增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,在此基礎(chǔ)上順利展開全面性的學(xué)生管理工作。同時(shí),中職院校應(yīng)注重校內(nèi)、校外實(shí)踐活動的組織與執(zhí)行,結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求合理調(diào)整教學(xué)模式,并充分把握中職學(xué)生的特點(diǎn),逐漸增強(qiáng)學(xué)生配合管理工作的意識,進(jìn)而有效提升管理質(zhì)量與效率。除此以外,中職院校亦可結(jié)合自主合作探究學(xué)習(xí)模式來激發(fā)學(xué)生在課堂上的主體性,為學(xué)生提供更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的環(huán)境下進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“教書育人”的目的,并展示中職院校學(xué)生管理的高效性與實(shí)效性。

        (二)強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè),提升管理工作質(zhì)量

        從宏觀角度來看,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)則是提升管理工作質(zhì)量的必要前提。中職院校必須要重視以多元的手段來提升各個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)與管理能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)有的管理隊(duì)伍,以更加嚴(yán)格的制度來要求每一位負(fù)責(zé)人可高標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)。第一,院校需要合理調(diào)整管理模式,提升班主任在管理隊(duì)伍中的地位與重要性,并建立以班級內(nèi)班干部為中心的學(xué)生管理小組,要求管理小組及時(shí)處理學(xué)生問題,減輕班主任工作重任,使他們能夠全身心投入到管理工作當(dāng)中。第二,各個(gè)院系必須定期開展學(xué)生管理工作匯報(bào)工作,每一班主任結(jié)合自身管理現(xiàn)狀與學(xué)生管理小組反映的問題完成匯報(bào),將其中存在的問題羅列出來,并提出解決措施。第三,院校應(yīng)加大對培訓(xùn)力度,定期開展全面的培訓(xùn)課堂,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與管理能力。第四,建立“責(zé)任到人”的制度,科學(xué)分配管理工作各項(xiàng)任務(wù),并在此基礎(chǔ)上增設(shè)考核評價(jià)制度,結(jié)合工作質(zhì)量與執(zhí)行情況評選出先班主任,并給予獎勵。通過以上的方式,可大大提升中職院校學(xué)生管理隊(duì)伍的專業(yè)水平,有效保障了管理工作的順利開展。

        結(jié)語

        綜上所述,新形勢下提升中職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量已經(jīng)成為推動院校長遠(yuǎn)發(fā)展的必要前提。因此,現(xiàn)階段中職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到管理工作中的問題以及制約因素,并從科學(xué)謀劃管理工作、突出學(xué)生主體地位,強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)、提升管理工作質(zhì)量,結(jié)合校企合作模式、最終實(shí)現(xiàn)雙贏目的等方面做起,不斷完善并優(yōu)化現(xiàn)有的管理模式,為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]熊志堅(jiān),王曉晶. 新時(shí)期中職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題及對策[J]. 華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,12(06):890-891.

        [2]劉冰,陳慶軍,王文波. 新時(shí)代中職生管理有效途徑研究[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(05):52-53.

        [3]萬廣偉. 基于精細(xì)化管理視角下中職院校班主任工作管理方法探討[J]. 中外企業(yè)家,2019(13):173.

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