納玲茹

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，自主研發(fā)能力的不斷增強(qiáng)，平板電腦、觸摸式手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到千家萬戶，成為人類生活中必不可少的生活用品。它們的出現(xiàn)極大地豐富了人們的業(yè)余文化，同時(shí)也對(duì)移動(dòng)教育資源提供了良好的載體與平臺(tái)。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源軟件可以通過更為輕松、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)樂趣，在一定程度上起到幫助學(xué)前兒童正視藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要作用。通過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源可以讓兒童不再受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地就可以通過影像資料或是視頻連接進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)科授課有著極為重要的作用，以更便利的方式讓兒童接受到了更多的藝術(shù)熏陶，為兒童的未來提供了必要的藝術(shù)基礎(chǔ)，本文對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源價(jià)值進(jìn)行探討，希望為廣大學(xué)前兒童藝術(shù)教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)資源;學(xué)前兒童;藝術(shù)教育;學(xué)科授課

當(dāng)今社會(huì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活得到了極大的改善，對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的關(guān)注度也有了空前的提升。讓孩子贏在起跑線上，已經(jīng)是絕大多數(shù)家長的共識(shí)，家長從原來注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐髮W(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此學(xué)前兒童藝術(shù)教育目前廣受關(guān)注[1]。目前大多數(shù)學(xué)前兒童會(huì)通過學(xué)前班的藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，有些價(jià)值甚至請(qǐng)其他著名的教師對(duì)兒童進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，兒童有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出煩躁的情緒，學(xué)習(xí)效率下降，但移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn)極大的方便了學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，教師可以通過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源找到更多的知識(shí)進(jìn)行授課，學(xué)生也可以通過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源在學(xué)前兒童藝術(shù)教育中發(fā)展現(xiàn)狀

目前在各種移動(dòng)設(shè)備幫助下可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不受任何地點(diǎn)、任何時(shí)間所影響的一種學(xué)習(xí)，叫做移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中通過相關(guān)的移動(dòng)設(shè)備將各種學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效呈現(xiàn)，并且可以通過移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通。人們已日漸更加重視移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的價(jià)值，在日常的藝術(shù)教學(xué)中使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。但令人難過的是，有些教師還并未對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源有著更為深刻的重視，思維還停留在傳統(tǒng)的模式中，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦都將會(huì)造成學(xué)前兒童沉迷其中，影響兒童身心的健康發(fā)展，因此繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如在課堂上通過書本或者音頻資料對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育，教師負(fù)責(zé)講課，兒童負(fù)責(zé)聽課，并對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行吸收，整體上都較為死板，兒童無法實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行藝術(shù)教育學(xué)習(xí)，課堂中的內(nèi)容還不夠豐富有趣，兒童的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)收到很大的影響，進(jìn)而影響兒童的早期發(fā)展[2]。為了解決以上問題，我們必須深入地了解移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的具體價(jià)值，并將移動(dòng)學(xué)習(xí)資源更好地利用在學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)科的授課上，幫助學(xué)生成長。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的價(jià)值以及在授課中的應(yīng)用

根據(jù)當(dāng)前學(xué)前兒童藝術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)形式來看，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源引入課堂已是大勢(shì)所趨，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源到底會(huì)為學(xué)前兒童藝術(shù)教育帶來什么樣的好處，以及教師在授課中如何將移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的價(jià)值發(fā)揮到極致，將是我們接下來討論的重點(diǎn)問題。

（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)資源有助于更快的獲取藝術(shù)知識(shí)

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的獲取途徑主要來源于類似于手機(jī)、平板電腦等一類的移動(dòng)設(shè)備，這些設(shè)備都進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)鏈接，學(xué)前兒童在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，可以更方便的獲取最新的藝術(shù)信息[3]。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源引入到課堂中，可以讓教師更加方便地找到想要授課內(nèi)容的相關(guān)藝術(shù)信息，更大程度上擴(kuò)充學(xué)前兒童的知識(shí)面，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源也幫助了兒童可以搜尋他們想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的藝術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)前兒童的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為其以后的學(xué)習(xí)道路打下一定基礎(chǔ)。

例如，兒童天生就對(duì)陌生的事物充滿好奇心，在一堂藝術(shù)教育課堂中，兒童很難保持整堂課都處于高度集中狀態(tài)去學(xué)習(xí)教師授課的內(nèi)容，這就使得教師的教學(xué)目標(biāo)無法得到順利的完成。為此，教師可以在日常教學(xué)中采用移動(dòng)設(shè)備找尋更加吸引兒童的教學(xué)內(nèi)容，提高兒童的學(xué)習(xí)熱情，并且當(dāng)學(xué)前兒童回家后，對(duì)課堂中的某些知識(shí)有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的欲望，也可以通過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查找，培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)能力[4]。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)資源有助于師生之間雙向交互溝通

學(xué)前兒童的快速成長，離不開幼兒教師的辛苦付出，以前，在課堂上教師可以對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)教育授課，但當(dāng)兒童放學(xué)回家后，是否認(rèn)真對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解、鞏固，是否有問題尚未解決，這些教師都無從知曉，兒童有疑問也無法進(jìn)行實(shí)時(shí)問答，教師與兒童在課堂外進(jìn)行溝通的渠道有一定的阻礙。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的誕生極大的緩解了這一問題的存在，教師和兒童可以通過相關(guān)移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)講學(xué)，讓學(xué)習(xí)突破地點(diǎn)和時(shí)間的限制，既方便了教師實(shí)時(shí)掌握兒童學(xué)習(xí)情況，也方便了兒童可以就難點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)的問詢，進(jìn)而促進(jìn)兒童藝術(shù)能力的整體提升[5]。

例如，在教師教授兒童進(jìn)行動(dòng)物繪畫時(shí)，有的兒童更傾向于面對(duì)著自家寵物進(jìn)行實(shí)地繪畫，但是這一想法在課堂上無法滿足，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，教師在放學(xué)后可以通過視頻連線等方式與兒童進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助學(xué)生獲取更棒的繪畫能力，從而提升兒童的整體藝術(shù)感覺，為接下來的學(xué)習(xí)生活打下一定的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，本文探究了在以“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”學(xué)科授課為例下移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的價(jià)值。隨著科技不斷更新?lián)Q代下，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源已經(jīng)融入到了兒童的日常生活中，給兒童的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的方便，讓兒童在日常的藝術(shù)學(xué)習(xí)中可以突破時(shí)間和空間上的阻礙，進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這將極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，讓兒童以更加積極的狀態(tài)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)前兒童在移動(dòng)學(xué)習(xí)資源中遨游，促進(jìn)兒童得到全面發(fā)展。

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