張淑媛

摘要：由于我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們也逐漸對自身的衣、食、住、行等等的各個方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質(zhì)快速發(fā)展的同時，對教育方面也越來越重視，文學(xué)實踐教學(xué)作為兒童教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)兒童的文學(xué)素養(yǎng)、提高兒童的文學(xué)鑒賞水平，此篇文章就是主要的闡述探析 有關(guān)幼兒文學(xué)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué)教學(xué)，實踐教學(xué)體系，體系構(gòu)建的思考

在人類歷史不斷發(fā)展的這一過程中，我們的教育體系也在進行著不斷的發(fā)展與完善，教育模式也在不斷的得到了提高與改善，在對幼兒文學(xué)教學(xué)過程中，對實踐策略探究的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教育模式。在現(xiàn)在教育模式過程中，在從事幼兒文學(xué)教學(xué)的老師們要逐漸向培養(yǎng)學(xué)生們把幼兒文學(xué)融入到實踐生活的能力，現(xiàn)在隨著實踐策略與探究教育模式的發(fā)展，它也逐漸的被我們所認同與重視。在從事幼兒文學(xué)教學(xué)的老師們要改變以前的教育模式，進而向?qū)嵺`的方向上逐漸發(fā)展，會逐漸提高我們在幼兒文學(xué)方面教學(xué)的實踐策略學(xué)習(xí)中的效率，加深我們對幼兒文學(xué)教學(xué)中課程的理解力，以便較大程度上提高我們在幼兒文學(xué)課程方面的成績。

1 多方面設(shè)置幼兒文學(xué)教學(xué)的情境，培養(yǎng)我們學(xué)生在幼兒文學(xué)教學(xué)實踐策略中的能力

由于我們經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我們的教育體系模式也在不斷的得到了提高與完善。在我們從事幼兒文學(xué)教學(xué)的過程中，我們的幼兒文學(xué)教學(xué)的老師們要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)文學(xué)教學(xué)的興趣，現(xiàn)在的對幼兒文學(xué)實踐策略教學(xué)模式的發(fā)展是我們現(xiàn)代幼兒文學(xué)教學(xué)老師們的標配的素質(zhì)要求。將其向?qū)嵺`策略方向上靠近的模式能夠使我們在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展的歷程中，更加迅速的融入社會，更好的掌握有關(guān)幼兒文學(xué)方面的知識，從而能夠更加從容的接受我們現(xiàn)代社會帶給我們的新挑戰(zhàn)。

在幼兒文學(xué)教學(xué)的過程中，我們從事幼兒文學(xué)教學(xué)教育的老師們要根據(jù)自己班級內(nèi)學(xué)生的實際情況，例如，班級內(nèi)學(xué)生們的興趣愛好，擅長缺點等等的各種情況，制定不同的實踐教學(xué)情境，吸引同學(xué)們的興趣，在實施對其實踐策略模式的時侯，依據(jù)具體情況具體分析的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，制定與之相適應(yīng)的幼兒文學(xué)教學(xué)時的情景，使之能夠大幅度的吸引學(xué)生們的眼球，激發(fā)學(xué)生們在文學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。幼兒園也是作為人生中的一大轉(zhuǎn)折點，它的重要性對我們來說也是不言而喻的。在對幼兒文學(xué)教學(xué)方面學(xué)習(xí)的過程中，我們從事幼兒文學(xué)教學(xué)中的老師們要轉(zhuǎn)變以前的教育模式的理念，要學(xué)會在幼兒文學(xué)學(xué)科的講授中，制定適當?shù)慕虒W(xué)目標，豐富其在幼兒文學(xué)方面教學(xué)中的趣味性，從而更加能夠吸引學(xué)生們對有關(guān)幼兒文學(xué)方面教學(xué)過程中的興趣。

2 鼓勵學(xué)生們在對幼兒文學(xué)實踐教學(xué)中發(fā)出疑問

在我們對幼兒文學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方面，我們的老師們要積極聲明在幼兒文學(xué)教學(xué)的過程中，要加大力度的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣。在我們學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)這一課程時，我們要能夠加重學(xué)生們對實踐問題的重視，在探析對其實踐模式的過程中，我們的幼兒文學(xué)教學(xué)的老師們要求我們能夠在學(xué)習(xí)文學(xué)實踐的過程中具備探析問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在幼兒文學(xué)教學(xué)的過程中，實踐的模式能夠加深我們對文學(xué)課程的掌握能夠幼兒文學(xué)教學(xué)中的模式的開展能夠提高我們在思考分析問題時的能力，使我們能夠更加全面的看待文學(xué)類問題，掌握幼兒文學(xué)類的知識，在幼兒文學(xué)的教學(xué)過程中的實踐模式的開展，能夠更充分的了解與掌握我們在幼兒文學(xué)技術(shù)中的知識。

實踐的教學(xué)模式可以改變我們幼兒文學(xué)教學(xué)留在表層時的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入的看侍幼兒文學(xué)，加深我們對幼兒文學(xué)類的課程的理解力。我們的教育體系的發(fā)展過程中，在幼兒文學(xué)類的課程中的傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，實踐教學(xué)已經(jīng)成為塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的基礎(chǔ)的一種良好的教學(xué)方式。在幼兒文學(xué)類的教學(xué)中開展實踐的的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到信息技術(shù)知識的魅力，體會到他們在幼兒文學(xué)類中的情感因素，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好興趣。實踐教學(xué)模式能夠給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)方面內(nèi)容，同時還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的成長帶來幫助 。結(jié)合現(xiàn)實生活提高學(xué)生情感表達 。

3 在幼兒文學(xué)實踐體系的過程中大膽的提出自己的想法及其研究

幼兒文學(xué)屬于兒童文學(xué)的組成部分，是針對幼兒的年齡特點，為了達到一定的教育目的，用文字的形式創(chuàng)作的文學(xué)作品.幼兒文學(xué)課是需要表達快樂的，因為課程的特殊性就要求教師個人的性格需要表達快樂，上課的內(nèi)容需要快樂的因子，學(xué)前教育學(xué)生今后工作的環(huán)境需要傳播快樂.因為針對的是學(xué)前幼兒，所以要求講述者要運用多種故事講述與表演的綜合技能使課程內(nèi)容通俗易懂，那么如何在文學(xué)性較強的課堂上把多種講述表演技能融匯貫通，把幼兒文學(xué)的快樂更好地傳播出去，改革幼兒文學(xué)課程教學(xué)勢在必行.

實踐文學(xué)的教學(xué)模式在幼兒文學(xué)的課堂教學(xué)中的滲透探討的教學(xué)模式可以改變我們幼兒文學(xué)教學(xué)留在表層時的現(xiàn)象，能夠使我們更加深入的看侍幼兒文學(xué)問題，加深我們對幼兒文學(xué)課程的理解力。我們的教育體系的發(fā)展過程中，在幼兒文學(xué)課程中的傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，實踐的教學(xué)模式進入我們的幼兒教學(xué)是塑造學(xué)生良好品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的基礎(chǔ)，能夠使其更加全面的掌握知識等等的一種良好的教學(xué)方式。在幼兒文學(xué)教學(xué)中開展此種教學(xué)模式能夠更加學(xué)生感受到的文學(xué)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的良好興趣。這種模式能夠給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)文章內(nèi)容，同時還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的成長帶來幫助 。

結(jié)束語

在對幼兒文學(xué)教學(xué)的過程中，老師們的實踐教學(xué)方式，適應(yīng)我們現(xiàn)代的教育發(fā)展模式，是我們教育工作體系制度的發(fā)展與完善的產(chǎn)物。在幼兒文學(xué)教學(xué)中的過程中，實踐的教學(xué)模式，不僅有助于提高我們現(xiàn)在對文學(xué)類問題更加深入思考的切入點，更加深入的理解我們的文學(xué)問題，還有利于提高我們在幼兒文學(xué)教學(xué)中的過程中對課程學(xué)習(xí)的理解力，可以更大程度上加深我們對幼兒文學(xué)課程學(xué)習(xí)時的記憶力。

參考文獻

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