孫杏

摘 ?要：現(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式自身所存在的弊端日益凸顯，不僅無法有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)抗拒心理，無法主動投身到課堂學(xué)習(xí)中，使得課堂學(xué)習(xí)效果處于停滯不前的狀態(tài)。要想有效改善上述問題，需要教師從自身出發(fā)，努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，重視教學(xué)改革和創(chuàng)新，將符合學(xué)生興趣愛好，提升其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法應(yīng)用在課堂教學(xué)中?；诖?，本文以初中英語教學(xué)為例，對互動教學(xué)模式在其中的探索與運(yùn)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);探索;運(yùn)用

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0166-02

互動教學(xué)作為一種新興教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與改革的同時，還能夠提高學(xué)生的課堂參與意識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，互動教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通頻率，并建立良好的師生關(guān)系，在課堂中通過教師的有效引導(dǎo)和互動，學(xué)生不僅可以熟練掌握英語知識，提高英語學(xué)習(xí)能力，在與教師的互動中，還可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和社交能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，初中英語教師在開展教學(xué)活動時，要善于運(yùn)用互動教學(xué)的優(yōu)勢，掌握其教學(xué)藝術(shù)，借此提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

1.互動教學(xué)模式的概念

互動教學(xué)是基于傳統(tǒng)教學(xué)理念所誕生的一種新型教學(xué)模式，其基本含義指的是教師在開展教學(xué)活動時，將學(xué)生視為教學(xué)主體，立足于學(xué)生的角度，建造出一個開放、真實(shí)、多維的課堂教學(xué)環(huán)境，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性的同時，還能夠取得良好的教學(xué)效果。將互動教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，能夠加大教師與學(xué)生的互動力度，促使教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，賦予以往枯燥沉悶的英語課堂活力與生機(jī)，讓學(xué)生在屬于自己的海洋中盡情遨游，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語素養(yǎng)。

2.初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用措施

（1）創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍

在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)模式的順利開展與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有著直接關(guān)系，因此教師在開展教學(xué)活動時，要按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，使其積極參與到互動教學(xué)其中。教師在創(chuàng)設(shè)互動情境時，要想實(shí)現(xiàn)情境的多樣性和趣味性，可以將多種教學(xué)手段應(yīng)用其中，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其全身心的投入到互動教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中主動與老師和同伴進(jìn)行互動和交流。例如，在“Why do you like pandas？”教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，教師要以初中生思維活躍的特點(diǎn)為契機(jī)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，通過一系列的問題來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究意識。比如，在課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)中的視頻功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動物園情境，并設(shè)置如下問題：Why do you like pandas？ Can you describe the characteristics of pandas？ What other animals do you see in the zoo besides pandas？ 等。通過這些問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生互相分享自己喜歡的動物，喜歡它們的原因和特征，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，還能夠增加學(xué)生之間的互動交流。

（2）小組合作互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動交流

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，初中英語教學(xué)方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，在眾多的教學(xué)方法中，小組合作互動學(xué)習(xí)憑借其自身的優(yōu)勢拔得頭籌，受到許多教師的歡迎和青睞，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。小組合作互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，與其它教學(xué)方式不同的是，教師在課堂教學(xué)中可以將其靈活運(yùn)用于各個階段，且學(xué)習(xí)小組是固定不變的，只需一次性按照學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力及個體差異，合理劃分以4-6人為一組的學(xué)習(xí)小組，并在日后的小組合作互動學(xué)習(xí)中，學(xué)生按照已有小組進(jìn)行學(xué)習(xí)即可。小組合作互動學(xué)習(xí)的劃分，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。將互動教學(xué)模式應(yīng)用在小組合作互動學(xué)習(xí)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)有更多的語言交流機(jī)會，在提高其語言表達(dá)能力的同時，還可以促使學(xué)生合作精神與競爭意識的養(yǎng)成。例如，在“Can you come to my party？”學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作互動的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個學(xué)習(xí)小組自選主題，制作別具一格的邀請函，并運(yùn)用角色扮演的進(jìn)行演繹，如在birthday party中，學(xué)生可以圍繞以下句型，對其進(jìn)行拓展和延伸，進(jìn)行表演，如Hi！Chen jie. Can you come to my birthday party？ Yes I do. Here is my birthday party invitation card for you. Thank you. I will definitely go.等。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)互動中，教師也要積極參與其中，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助，經(jīng)過教師有效引導(dǎo)，能夠促進(jìn)師生的互動交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位

初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中，要想通過互動教學(xué)模式來提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，就要勇于突破教學(xué)的局限性，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要性，根據(jù)其年齡特征、認(rèn)知能力以及興趣愛好，開展多元化的教學(xué)活動。例如，在“I think that moon cakes are delicious.”教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，將能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的多媒體技術(shù)融入其中，利用多媒體教技術(shù)的視頻功能，為學(xué)生播放制作月餅的視頻，通過視頻的觀看來提高學(xué)生的課堂參與意識，在觀看結(jié)束后，教師要根據(jù)視頻內(nèi)容，提出相關(guān)問題與學(xué)生進(jìn)行互動，如What festivals do you need to eat moon cakes？ Why？ Do you know any historical stories about this festival？ Why do you like moon cakes？ 等，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能夠?qū)虒W(xué)知識進(jìn)行拓展和延伸，開闊學(xué)生的視野，使其精神世界得到豐富和滿足。

3.結(jié)束語

綜上所述，互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)施，不僅能夠順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其積極參與到課堂教學(xué)中，在充滿輕松愉悅，趣味性的教學(xué)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)效率、英語思維及語言表達(dá)能力。因此，在今后的教學(xué)中，教師要給予互動教學(xué)模式正確認(rèn)識，立足學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平，開展多樣化的教學(xué)活動，在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂有效性的同時，還能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及英語綜合素養(yǎng)的全面提升。