高飛

摘 ?要：隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化可謂日新月異。二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代，任何一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族都要及時(shí)的自我更新，不然就會(huì)被飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰。而人才是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，國(guó)家想要立足于科技飛速發(fā)展的時(shí)代，就要重視教育，讓教育從娃娃抓起。隨著新課改的不斷深化，學(xué)校對(duì)小學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。Scratch以其特有的圖形化、模塊化、可擴(kuò)展化的優(yōu)點(diǎn)，成為了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也受到小學(xué)生的喜愛(ài)。因此，如何在scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)是一個(gè)值得廣大學(xué)者和教師去探討和研究的問(wèn)題。本文就如何在scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：scratch教學(xué);小學(xué)生;信息素養(yǎng);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 622.0 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0047-01

Scratch程序?qū)τ谛W(xué)的身心發(fā)展有著重要的意義。同樣學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行Scratch教學(xué)是社會(huì)的必然需求，未來(lái)的社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，所以對(duì)人才的培養(yǎng)要從小開(kāi)始。通過(guò)Scratch程序，小學(xué)生可以創(chuàng)造出屬于自己的程序，例如動(dòng)畫，游戲，數(shù)字故事等等。Scratch學(xué)習(xí)可以讓孩子來(lái)表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)身生想象能力和思維創(chuàng)造能力，同時(shí)也可以提升學(xué)身信素養(yǎng)，為今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)的教學(xué)中引入Scratch程序教學(xué)有很多的有點(diǎn)，Scratch教學(xué)滿足小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，那么如何才能更好的在小學(xué)開(kāi)展Scratch程序的教學(xué)以及如何提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)需要進(jìn)行研究。

1.自主探究精神的培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛接觸世界，對(duì)周圍的事物充滿著新鮮感和好奇，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生具有以自我為中心的探索活動(dòng)方式。因此，在新課標(biāo)要求下，Scratch程序教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的自主探究精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于思考，主動(dòng)的參與到Scratch教學(xué)的課堂中來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力以及通過(guò)自己的思考解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在教學(xué)第7課《小瓢蟲找媽媽》時(shí)，教師首先可以由《小蝌蚪找媽媽》來(lái)引入今天的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師首先可以按教材的要求，讓教會(huì)學(xué)生制作小瓢蟲的腳本，然后讓制作好的小瓢蟲可以沿著媽媽留下的軌跡找到媽媽，這是最簡(jiǎn)答的基礎(chǔ)教學(xué)。第二階段，教師可以在小瓢蟲找媽媽的路上設(shè)置澡關(guān)卡，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去制作，如何讓小瓢蟲順利的找到媽媽。最后一個(gè)階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象和探究能力，自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)，讓小瓢蟲順利的找到媽媽，并將其編成童話故事講與同學(xué)們一起分享。這樣的教學(xué)方式就是利用教材教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)其建立起學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行拓展，通過(guò)教師的障礙設(shè)置，來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2.動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校和教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至是常常忽略學(xué)生的動(dòng)手能力，這對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響。通過(guò)平時(shí)的各類學(xué)生比賽的項(xiàng)目中我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生理論知識(shí)非常扎實(shí)，但是一到實(shí)際動(dòng)手操作是時(shí)能力就明顯不足。因此，在新課改的要求下，Scratch教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

Arduino主板與傳感器引入到Scratch教學(xué)中是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，一方面Arduino主板與傳感器在網(wǎng)上就可以買得到，而且質(zhì)量可靠，價(jià)格合理，購(gòu)買不是問(wèn)題。另一方面通過(guò)Arduino主板與傳感器與主板相鏈接，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用傳感器進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手繪畫能力制作出一幅幅美麗的圖畫。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，我們可以將學(xué)生所做的畫用LED等來(lái)點(diǎn)綴，背面做好導(dǎo)線，然后接入Arduino主板，最后通過(guò)控制來(lái)實(shí)現(xiàn)LED的亮與滅。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，極大程度的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代，是信息的時(shí)代，學(xué)生的信息教育要從小學(xué)時(shí)代培養(yǎng)，Scratch程序教學(xué)是現(xiàn)時(shí)代教學(xué)的必然要求，也是學(xué)生今后走向社會(huì)的必然需求。利用Scratch教學(xué)可以代替程序復(fù)雜的語(yǔ)法和枯燥無(wú)味的格式要求，因此，Scratch教學(xué)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以減少編程的抽象，讓程序教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。通過(guò)Scratch可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，拓展了學(xué)生的思維，對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)具有重要的意義。希望筆者的以上論述對(duì)小學(xué)scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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