卜菊芳

摘 ?要：針對中小學生核心素養(yǎng)的培育對其有著很深遠的影響及意義，因此教育工作者們一直對核心素養(yǎng)的教育問題保持高度關(guān)注。中小學生這一群體還處在一個自我約束能力弱的階段，沒有相關(guān)的社會實踐操作，對于學習還沿用著死板的方式，這些問題的解決依賴于勞動實踐，在實踐中定向的培育學生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，增強自身的綜合能力。

關(guān)鍵詞：中小學生;核心素養(yǎng);勞動實踐

【中圖分類號】G 642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0041-01

陶行知說過這樣一句話，生活如同教育，而教學的場所便是社會。如何整體提高當前中小學生的核心素養(yǎng)，需要結(jié)合社會教育以及學生個人的一個家庭教育。社會教育實際上就是我們的學校，而家庭教育，則要求家長在對學生進行管理教育的同時，要為孩子提供一個良好的實踐平臺，通過不斷結(jié)合學校教育以及家庭教育，中小學生的核心素養(yǎng)培育質(zhì)量將得到大幅提高。

1.開闊學生視野、提升知識儲備

“核心素養(yǎng)”這一概念的提出，融合了新課程改革的創(chuàng)新之處以及突破點，基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新，將核心素養(yǎng)這一理念作為指導思想，高度體現(xiàn)了教育“立德”和“樹人”的精神。由此，引領(lǐng)學生改變學習方式，摒棄過去死板的方法對于新時期下學生核心素養(yǎng)的培育有著重大意義。一般而言，學生對于一門學科的學習能力以及個人素養(yǎng)需要建立相應的教學活動才能得到更好的體現(xiàn)和良好的發(fā)展。為了更加有效地對中小學生的知識體系進行完善，教育工作者要結(jié)合每個學生的實際情況合理地開展一些實踐活動，在提升學生的學習興趣的同時調(diào)動其積極性，同時感受到每個學科的魅力所在。此外，要深度把握學生在活動中的主體地位，讓學生切實的參與到勞動實踐當中，這一實踐不僅可以幫助學生認識到很多以前沒有接觸過的事物，還能讓學生的知識儲備更加豐富。具體來說，通過參與一些勞動實踐活動，可以讓學生不局限于書本的內(nèi)容，同時聯(lián)系到生活實際的內(nèi)容，從源頭上提升中小學生的核心素養(yǎng)，也有很強的教育意義。學生在實踐過程中初步接觸到社會，也在一定程度上幫助學生提早適應社會生活。

2.培養(yǎng)學生的勞動能力和勞動意識

通常所指的身心健康，不僅僅局限于中小學生的一個身體健康，還涵蓋著學生心理上的正常發(fā)展。核心素養(yǎng)的培育主要是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上促進中小學生的德智體美發(fā)展，讓學生主動學習知識，同時養(yǎng)成一個健康的心理，樂觀積極向上。身體上的健康意味著學生體力和精力的強大，學習上不被身體所拖累，并且減少各項疾病的侵襲，保證學生健康成長。當然，中小學生的身心健康需要在成長的過程中不斷接受挑戰(zhàn)才能趨于平穩(wěn)，教育工作者也不能急于一時。在這期間，學生需要付出相當一部分的努力，家長以及教師也要合理開展好自身的教育工作。同時，一定的勞動實踐活動可以充實學生的課余時間，學生在勞動的過程中增強了動手能力，培養(yǎng)了勞動的意識，通過多種多樣的實踐活動，整體提升中小學生的核心素養(yǎng)和社會閱歷。

3.增強學生的生活理解能力

個體的生存離不開群體，人類始終維持著社會性這一屬性，個體的長遠發(fā)展需要正確地協(xié)調(diào)好個人以及社會的關(guān)系。而對于中小學生，要培養(yǎng)其正確的社會價值觀以及社會責任感，主要體現(xiàn)在：誠實守信、孝敬父母、懂禮貌、公共場所舉止文明;勇于奉獻自己，參與各項公益活動，團結(jié)互助;能自覺承擔起自己的責任，履行一定的義務(wù);掌握一些法律知識，遵守法律法規(guī)，合理地行使作為公民的相關(guān)權(quán)利;追求自由，崇尚平等，維護社會正義之舉;熱愛大自然，堅持綠色可持續(xù)發(fā)展等。中小學生的年齡階段還處在一個社會經(jīng)驗淺薄的階段，同時行為上表現(xiàn)出活潑好動的特征，針對其展開勞動實踐活動，可以幫助學生更好的理解生活實際，增加生活經(jīng)驗，這也是當前各個學校培育學生核心素養(yǎng)的重要舉措。不僅如此，學生在參與到實踐活動的過程中也可以幫助養(yǎng)成一個良好的生活方式，同時培養(yǎng)學生的人際交往能力，在一定程度上提升中小學生的社會責任感，為學生未來更好的適應社會建立基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生職業(yè)理想和感恩意識

通過組織開展實踐活動，能夠幫助學生在課余之外找到樂趣。同時也可能給學生未來的職業(yè)規(guī)劃奠定了一定的基礎(chǔ)，例如愛好植物的學生可能以后會從事園林有關(guān)的工作;對建筑感興趣的學生可能在未來會走向建筑師這條路。通過這樣的勞動實踐活動一定程度上幫助學生規(guī)劃未來的職業(yè)，能最大限度的發(fā)揮其對實踐活動的主觀能動性，積極參與到其中來。此外，中小學生通過勞動實踐活動，切身體會到日常生活中父母的辛勞，也可以幫助其對父母產(chǎn)生感恩的情懷。

5.強化學生創(chuàng)新能力

勞動實踐活動可以幫助學生在參與的過程中挖掘出平常沒有展現(xiàn)出來的技能，結(jié)合已經(jīng)學過的知識可以更好的鞏固利用課堂上的內(nèi)容。中小學生作為富有獨特創(chuàng)造力的一代，教育工作者要充分利用學生對于事物的好奇心來幫助轉(zhuǎn)化成強大的創(chuàng)新能力。而勞動實踐活動無疑是最好的方式，例如，在進行設(shè)計海報和繪畫的實踐活動中，學生由于之前沒有進行過相關(guān)的設(shè)計，對其有很大的好奇心，通過現(xiàn)有的知識對海報進行創(chuàng)新，將自己天馬行空的想法注入其中，無形中培育了學生的創(chuàng)造力。

參考文獻

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