陶金鳳

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)主要是讓孩子嘗試各種材料和體驗(yàn)制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞方法，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒。教師要將美術(shù)教學(xué)融入生活元素，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活;創(chuàng)作氛圍;課堂形式

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）32-0026-01

時(shí)代發(fā)展使得教育理念也有所變化，現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)教育更加注重于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教育工作者應(yīng)選擇將目光放到創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中，許多教師們過(guò)于重視結(jié)果，忽視美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品，扼殺了他們的創(chuàng)造力和個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)美術(shù)的目的是讓孩子從生活中觀察，發(fā)現(xiàn)美，并享受美帶來(lái)的樂(lè)趣。教師也應(yīng)當(dāng)扮演好指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)孩子從美術(shù)活動(dòng)中，掌握基本的美術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)科目的興趣。因此，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何將小學(xué)美術(shù)教學(xué)更好地融入生活，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

1.關(guān)注生活中的美，借助美術(shù)裝點(diǎn)生活

小學(xué)階段孩子的心智水平還不健全，各方面都需要教師的引導(dǎo)。對(duì)于美術(shù)等藝術(shù)范疇內(nèi)的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，感知力是十分重要的一項(xiàng)技能。孩子由于年齡特點(diǎn)往往不具備這項(xiàng)能力，這就需要教師在日常生活中，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察周圍，幫助他們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。只有通過(guò)觀察一點(diǎn)點(diǎn)地積累素材，才能在美術(shù)活動(dòng)時(shí)有內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，從而表達(dá)自己的情感和想法。

因此，教師可以將課程和一日生活結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展生活化的美術(shù)課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。比如，低年級(jí)的美術(shù)課程中有一課《認(rèn)識(shí)曲線和直線》，盡管曲線和直線的概念很簡(jiǎn)單，但抽象概念孩子都難理解。教師可以帶學(xué)生們走出教室，布置美術(shù)課程任務(wù)，讓學(xué)生在校園里找出直線和曲線的事物，通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)加深孩子對(duì)概念的理解。于是孩子們提出了很多例子，樹(shù)上的葉子、足球是曲線的，游樂(lè)器械的柱子、椅子是直線的，杯子有直線有曲線，這樣讓學(xué)生通過(guò)觀察，找出現(xiàn)實(shí)世界中具有美感的事物，分析他們的特征，觀察事物的線條美。不僅如此，教師還可以課堂結(jié)束時(shí)布置動(dòng)手的繪畫(huà)作業(yè)，用曲線和直線創(chuàng)作一幅作品，將即時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，形成學(xué)習(xí)—運(yùn)用—反饋的良性循環(huán)。

2.關(guān)注學(xué)生的情緒，營(yíng)造美術(shù)創(chuàng)作的氛圍

教師要打破以往的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適用，孩子不能充分發(fā)揮他們的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)是自由輕松的氛圍，針對(duì)相同的美術(shù)主題，只有教師多多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心所想，他們才能創(chuàng)作出不同地個(gè)性化的作品。并且由于科技的更新?lián)Q代，教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)，像學(xué)校里建設(shè)的專門美術(shù)空間、課堂上的多媒體設(shè)備等都是教師可以利用的對(duì)象，借助外部設(shè)備激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們投入到美術(shù)活動(dòng)中。

班上有位女生個(gè)性較內(nèi)向，美術(shù)課上總是不發(fā)言也不集中于課程，每次動(dòng)筆繪畫(huà)時(shí)總是猶猶豫豫的，經(jīng)?？磩e人畫(huà)什么她也畫(huà)什么。我注意這個(gè)問(wèn)題后，當(dāng)要繪畫(huà)時(shí)，經(jīng)常站在她旁邊引導(dǎo)她。一點(diǎn)點(diǎn)地溝通，幫助她理清自己的想法，鼓勵(lì)她下筆，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，鼓勵(lì)她積極表達(dá)自己的想法?，F(xiàn)在的她，已經(jīng)能在美術(shù)課程上舉手發(fā)言，也會(huì)偶爾有令人贊嘆的創(chuàng)意想法了。美術(shù)作品通常是對(duì)周圍生活環(huán)境或者自我內(nèi)心情感的表達(dá)，通過(guò)美術(shù)作品教師能夠更深入地了解孩子的內(nèi)心，某種程度上能夠促進(jìn)德育的教學(xué)，使得老師和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。

3.關(guān)注創(chuàng)新課堂形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力

美術(shù)應(yīng)當(dāng)是一門帶給人享受和美感的科目，教師要拋棄枯燥的教學(xué)方式，尋找新的創(chuàng)新方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，幫助他們形成自己的美術(shù)思維體系，創(chuàng)作出屬于自己的作品。比如，

劃分美術(shù)小組、組織親子繪畫(huà)、多人一起制作長(zhǎng)卷畫(huà)，不同的形式都能引起孩子的興趣，這將成為他們想要好好完成任務(wù)的動(dòng)力。

（1）劃分美術(shù)小組，體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)

有社會(huì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“促使人進(jìn)步的三大要素之一就是競(jìng)爭(zhēng)?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組形式有很多好處，像有難度的任務(wù)可以大家一起完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力;可以獨(dú)自完成的任務(wù)，小組形式會(huì)刺激孩子產(chǎn)生比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，他們可以通過(guò)鑒賞學(xué)習(xí)他人的作品，得到收獲，知道自己哪里是長(zhǎng)處哪里有欠缺。

（2）家長(zhǎng)參與活動(dòng)，維系感情紐帶

家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是巨大的，因此家長(zhǎng)參與的美術(shù)活動(dòng)可以給孩子不一樣的益處。美術(shù)活動(dòng)是需要孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的，家長(zhǎng)作為陪伴孩子最久的人，由于具備成人思維體系能夠在總結(jié)孩子想法的基礎(chǔ)上，一起完成美術(shù)作品。在此過(guò)程中，雙方能夠加深感情，學(xué)生也能提高美術(shù)技巧水平。

總而言之，為了發(fā)展孩子的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新力，可以從三點(diǎn)入手。一是，教師將美術(shù)課程內(nèi)容融入學(xué)生生活，利用身邊實(shí)例幫助孩子認(rèn)知美術(shù)概念，并且通過(guò)反饋形成良性學(xué)習(xí)圈。二是，自由輕松的氛圍能夠使得學(xué)生積極創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，產(chǎn)生努力表達(dá)自己的欲望。與此同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)可以陶冶學(xué)生的情操，使他們精神層面得到發(fā)展。三是，創(chuàng)新課堂形式。通過(guò)美術(shù)小組的形式，在溝通交流中優(yōu)化自己的美術(shù)作品，讓學(xué)生在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)也學(xué)會(huì)良性競(jìng)爭(zhēng)。而家長(zhǎng)參與可以起到榜樣的作用，一起完成作品使得父母與孩子之間交流變多，孩子能在更健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

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