李剛

摘 要：學(xué)校德育工作管理過程，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員、教職工和學(xué)生三邊共同活動(dòng)的過程，但這個(gè)過程中的主體是學(xué)生，即自我教育自我管理的主體。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生思想品德的形成，必須靠學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、靠他們自己的實(shí)踐，而且學(xué)生相互之間的鼓舞、幫助監(jiān)督也是一種重要的教育力量。

關(guān)鍵詞：自主教育;自主管理

撫松縣第一中學(xué)是吉林省重點(diǎn)高中。我校的德育管理工作不僅強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而且注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即尊重學(xué)生，信任學(xué)生，進(jìn)行積極的引導(dǎo)和扶持，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。通過發(fā)揮學(xué)生在德育管理中自我教育作用，大大促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。

一、在我校實(shí)施學(xué)生“自主教育、自主管理”，是基于以下幾個(gè)方面的思考：

1、“自主教育、自主管理”是時(shí)代發(fā)展的需要。未來社會(huì)是信息社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育必須確立面向未來的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)，所追求的是人的自由的充分的發(fā)展，弘揚(yáng)人的主體性和個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展的主題。

2、“自主教育、自主管理”是素質(zhì)教育的要求。它更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)生動(dòng)活潑的教育氣氛的形成，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和德智體美勞等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、自主教育、自主管理”也是與我校的教育發(fā)展相適應(yīng)的。為此，我們要以科學(xué)的方法進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。自主教育、自主管理和自主學(xué)習(xí)就像學(xué)生發(fā)展的兩翼，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

下面就近年來我校在學(xué)生“自主教育、自主管理”中的具體做法總結(jié)如下：

二、充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在學(xué)校德育管理中的作用

在注重發(fā)揮學(xué)生主體作用工作中，針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，首先我們著重抓住了學(xué)生會(huì)這個(gè)學(xué)生自己的組織。

1、撫松一中學(xué)生會(huì)是全體學(xué)生在政教處領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，簡(jiǎn)稱學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)干部是由個(gè)人申請(qǐng)，班主任推薦候選人，最后由學(xué)生代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。學(xué)生會(huì)設(shè)主席、副主席、秘書長(zhǎng)，有宣傳部、生活部等9個(gè)部門。

2、制定了《撫松一中學(xué)生會(huì)章程》和《撫松一中學(xué)生會(huì)各部門檢查細(xì)則》，明確了學(xué)生會(huì)內(nèi)部各組織的工作職責(zé)。

3、政教處每周召開一次學(xué)生會(huì)干部例會(huì)。會(huì)上總結(jié)本周工作，部署下周工作，并將各部下周檢查工作重點(diǎn)打印下發(fā)到各班級(jí)。

4、指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生干部，定期組織召開學(xué)生干部工作會(huì)議。政教處對(duì)他們的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和輔導(dǎo)，同時(shí)在會(huì)上讓同學(xué)們交流管理經(jīng)驗(yàn)和工作心得，通過此形式使我校的學(xué)生參與德育管理，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

5、在政教處的直接指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)配合學(xué)校先后根據(jù)不同階段的中心工作開展了一系列如校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)等文體活動(dòng)，比賽從場(chǎng)次的安排、裁判的確定都是由學(xué)生組織策劃，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的組織才能;記者站平時(shí)對(duì)校園中亂扔廢棄物、破壞公物等不文明現(xiàn)象拍攝下來，利用校園電視臺(tái)在每周五的“新聞播報(bào)”節(jié)目中予以曝光。

6、由學(xué)生會(huì)發(fā)起為身患重病學(xué)生捐款和“回收廢水瓶、捐助貧困生”的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，所得資金不僅為患病學(xué)生和優(yōu)秀貧困學(xué)生解決了學(xué)習(xí)和生活上的一些實(shí)際困難，而且使全校學(xué)生都感到了大愛無言、大愛無聲。

7、我校為充分發(fā)揮學(xué)生自我管理效能，成為學(xué)校管理的主人，大膽地啟用了學(xué)生會(huì)參與學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)生會(huì)各部依據(jù)本部工作細(xì)則，每天對(duì)學(xué)校的室內(nèi)外衛(wèi)生、走廊秩序、學(xué)生儀表、寢室衛(wèi)生等方面做出嚴(yán)格、細(xì)致地檢查，并將檢查結(jié)果每日及時(shí)上報(bào)給政教處，作為本周文明班級(jí)檢查評(píng)比成績(jī)。

8、校學(xué)生會(huì)主辦的《墨韻報(bào)》，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)校深厚的文化氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

9、學(xué)校考慮為培養(yǎng)學(xué)生干部的社交能力和獨(dú)立能力，成立“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”，組織各種形式的為民服務(wù)活動(dòng)，先后組織學(xué)生慰問武警戰(zhàn)士、軍烈屬、孤寡老人、參加縣組織的植樹活動(dòng)等等。

三、大力發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的自主作用

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校大部分班級(jí)在管理中主要采取了以下三個(gè)途徑：

1、每次的班會(huì)學(xué)生自薦，要求從班會(huì)設(shè)計(jì)及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實(shí)施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實(shí)施。

2、每天的值日班長(zhǎng)由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，反饋班級(jí)情況。

3、由學(xué)生自己命名、投稿、校對(duì)、排版、打印、定期出版的形式多樣的班刊，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生自主管理的能力，大大提高了班級(jí)凝聚力。

在新的世紀(jì)，我們?nèi)w教育工作者不能不懷著一種神圣的歷史感和責(zé)任感，在反思社會(huì)現(xiàn)代化的需要和過去教育之功過得失的基礎(chǔ)上，用理性來把握今天和未來的教育，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，實(shí)施自主教育，使新世紀(jì)的中學(xué)生成為有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神的社會(huì)歷史活動(dòng)的主體，從而使每一個(gè)學(xué)生都能成為優(yōu)秀的自我。

參考文獻(xiàn)

[1]開展“自主教育”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展[J].何樹聲.? 教育導(dǎo)刊2003年Z1期

[2]基于學(xué)生自主管理的初中班級(jí)管理策略[A].段天鳳，黃美云.教師教育論壇（第一輯）[C].2019

[3]班級(jí)德育管理的創(chuàng)新方法研究[J].齊小紅.? 課程教育研究. 2017（43）