田丹丹

摘 要：伴隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。文章通過幾個(gè)方面的分析切實(shí)有效地提高初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合發(fā)展。

關(guān)鍵字：提高;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

引言：

在我國新課程改革的深入發(fā)展中，初中階段的各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行有效地教育改革和創(chuàng)新，因此數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。教師通過有效的教學(xué)效率提升幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且實(shí)現(xiàn)行之有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法探索，不斷加深數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂優(yōu)化發(fā)展。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

目前，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要通過課堂來實(shí)現(xiàn)一定的知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐，教師必須重點(diǎn)把握課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)把握知識(shí)的重難點(diǎn)。教師積極采用科學(xué)、有效、創(chuàng)新的教學(xué)方法來有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，組織學(xué)生在實(shí)際發(fā)展中得到了有效提升。通過這種效率化的學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)其知識(shí)的獲取和應(yīng)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，促使在較好的學(xué)習(xí)途徑當(dāng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)效率的有效提升，以此來完善初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)[1]。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體策略

（一）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生良好興趣

伴隨著新時(shí)代教育的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教育形態(tài)以及學(xué)生的實(shí)際需要。因此，教師要在課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提升過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式改革和創(chuàng)新促使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，具有一定的枯燥性、乏味性、單一性。所以教師要有效地進(jìn)行多元化的教育模式引入和融合，促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)原理得獲取中產(chǎn)生一定的興趣感，并通過網(wǎng)絡(luò)信息以及多媒體課件來展示圖片、視頻，獲得直觀感受，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂的效率和綜合發(fā)展，促使學(xué)生積極認(rèn)真地聆聽老師的講課，獲得良好的自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。

例如，教師在進(jìn)行《幾何圖形》一課的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體課件來為學(xué)生進(jìn)行具體的展示，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教師要進(jìn)行一定的問題設(shè)置來引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行有效地反思，以此來構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)思維，促使在這種自我意識(shí)的發(fā)展之下，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)獲得舉一反三的良好效果，并獲得課堂教學(xué)的效率的有效提升。在這種氛圍之下，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和自我發(fā)展，通過實(shí)際的觀看和講解促使數(shù)學(xué)課堂氛圍的融洽，以及促進(jìn)師生之間良好的交流和互動(dòng)，以此來推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化發(fā)展。

（二）以學(xué)生為主體，構(gòu)建良好師生互動(dòng)

在當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷發(fā)展之下，教師要注重學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探索。教師只要充當(dāng)好積極良好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的發(fā)展，以此來獲得良好的教學(xué)氛圍和效率的提升。通過這種學(xué)生自主的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力，并且教師需要營造良好的氛圍帶動(dòng)整體學(xué)生的積極性?？梢栽诮M織數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)以及練習(xí)題的過程當(dāng)中，以小組為單位進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生能夠在自主探討和解決數(shù)學(xué)問題的過程當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，進(jìn)而獲得知識(shí)的輸入以及自我的優(yōu)化發(fā)展，以此來促進(jìn)初中階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂的效率提升。

例如，教師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，可以提前布置學(xué)生進(jìn)行對(duì)本課的預(yù)習(xí)，接著由教師進(jìn)行圖形旋轉(zhuǎn)的講解和分析，并通過一道典型例題讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過動(dòng)手實(shí)踐和交流來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探討。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，教師在仔細(xì)聆聽和總結(jié)的過程中，幫助學(xué)生解決一定的共性問題和欠缺，以此來優(yōu)化本課內(nèi)容的良好吸收。這種模式不僅能夠加強(qiáng)師生之間建立良好的交流和互動(dòng)，極力地打破陌生感和距離感，并且能夠發(fā)揮學(xué)生自主的學(xué)習(xí)綜合提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科的是關(guān)系到學(xué)生成長和發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵所在。因此，教師需要積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧以及數(shù)學(xué)思維能力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)和解題過程中，不斷地優(yōu)化自身的邏輯思維能力，獲得終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良發(fā)展。在這種數(shù)學(xué)思維能力的良好培養(yǎng)下，教師展開具體的教學(xué)任務(wù)時(shí)學(xué)生可以進(jìn)行合理的思考和探究，促使數(shù)學(xué)課堂能夠展開具有創(chuàng)新的現(xiàn)代化教學(xué)模式和良好發(fā)展[2]。

例如，教師在教學(xué)《隨機(jī)事件與概率》一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本例題進(jìn)行有效的分析和研究，并思考是否有其他的答案和解題方法，促使學(xué)生在較好的思維邏輯構(gòu)建中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。在這之中教師要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，促使在解決問題的方法上能夠有效地提升和加強(qiáng)，以此來提高我國初中課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，需要在教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，促使學(xué)生獲得積極良好的學(xué)習(xí)效果，這就要求教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過合理的分析和研究來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敬鋒.試論如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2018.

[2]秦春雷.試論如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育，2018，No.637（17）：144.