于小嶼

摘 要：目前，我國職業(yè)技術學校對于教學方法和人才的培養(yǎng)方向都進行了反思，并認識到學徒制度人才培養(yǎng)模式的重要作用，學校通過融合傳統(tǒng)師徒教學手段與現(xiàn)代教學手段相融合，實現(xiàn)了教育效果的穩(wěn)步提升。本文則針對目前現(xiàn)代學徒下的計算機教學策略進行了分析，供各位借鑒。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒;計算機;教學策略

【中圖分類號】G 648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0186-01

隨著信息技術和大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，世界上再一次掀起了計算機技術應用風潮;且隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，人們對于計算機技術的需求更是有了明顯的增加。中職職業(yè)技術學校作為培養(yǎng)計算機人才的重要力量，教學模式的改革是十分有必要的。目前有很多中職技術學校都采用學徒制度培養(yǎng)學生;通過這種制度，學生不僅掌握了一定的理論知識，還能在實訓過程中得到有效的指導，提高了計算機教學質(zhì)量，為社會輸送了大量的技術型人才。

1.現(xiàn)代學徒下的中職計算機教學模式概述

在我國建國初期，人才往往是通過老帶新的師徒制度培養(yǎng)起來的，徒弟配合師傅共同完成工作任務，師傅需要通過實踐的方式將必要的工作技能傳授給學生，徒弟也可以通過觀察師傅的操作流程，加深對技能的理解程度。當徒弟學習到一定程度后，可以在師傅的指導下獨立完成工作;并隨著練習次數(shù)的增加，最終達到徒弟能夠完全獨立完成工作的教學效果。

但是，傳統(tǒng)的師徒培養(yǎng)制度中，很少有師傅會將全部的技能傳授給徒弟，接受培養(yǎng)的人也僅限自己的徒弟和親屬。隨著時代的發(fā)展，中職技術學校在傳統(tǒng)師徒培養(yǎng)制度的基礎上，融合現(xiàn)代教學手段，形成了現(xiàn)代學徒制度。在這個人才培養(yǎng)制度中，師傅有了系統(tǒng)完善的教學資料，徒弟也能接受經(jīng)驗豐富的師傅的親自教導，現(xiàn)代化的教學手段，也提高了教學效果，師傅也能更直接地了解學生的學習情況，并對教學方案進行及時的調(diào)整。通過現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)制度，學生能夠掌握足夠的實踐技巧，提高學生的就業(yè)實力。

2.現(xiàn)代學徒下的中職計算機教學模式的優(yōu)勢

現(xiàn)代學徒下的中職計算機教學模式，師傅往往會帶領學生共同完成計算機的組裝和維護，并帶領學生了解市面上常見的計算機配件型號、性能以及價格，幫助學生掌握足夠的計算機組裝知識，讓學生能夠分辨不同配件的優(yōu)劣，提高學生的實踐能力。

另外，相比傳統(tǒng)教學模式，學徒人才培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)師傅徒弟一對一的指導與教學，師傅能夠針對學生的實際學習情況制定教學防范;并且也能拉近師傅與徒弟之間的關系，縮短了師生之間的距離，實現(xiàn)因材施教的教學目的，促進學生的個性化發(fā)展。

另外，師傅可以帶領徒弟以實習的方式參與到企業(yè)生產(chǎn)過程中，為學生提供高質(zhì)量的實踐機會，讓學生能夠了解企業(yè)的運轉(zhuǎn)模式以及現(xiàn)階段最常用的計算機生產(chǎn)維修技術。師傅也能通過徒弟的實習過程中反饋的信息，了解企業(yè)對技術人才的需求方向，從而調(diào)整教學方案，迎合社會的人才需求。

3.優(yōu)化現(xiàn)代學徒下的中職計算機教學模式的措施

（1）根據(jù)社會的人才需求編制有針對性的教材

計算機人才除了要了解基礎硬件知識以外，還要了解與網(wǎng)絡、通訊設備有關的知識，并具備了解計算機技術發(fā)展動態(tài)的習慣。學校則可以通過將最新的計算機技術編入校本教材中，以迎合社會對于計算機人才的實際需求，從而提高技術教學課程的實用性。另外，在教材中除了要體現(xiàn)最新的計算機技術，還要凸顯出計算機技術的發(fā)展趨勢，并提高教材的前瞻性。學校與企業(yè)進行合作教學的過程中，也要尊重企業(yè)提出的意見和建議，并將這些意見建議融入教材之中，促使學生成為應用型技術人才。

（2）構建良好的實訓體系，完善硬件設施

在學生進入企業(yè)開展實習活動之前，學生應該在校內(nèi)完成基礎知識的學習，并進行初步的實踐活動，從而對計算機維護與組裝形成一定的認識。所以，學校應該組織教師和學生根據(jù)教材內(nèi)容與教學進程開展實訓活動，讓教師能夠在實踐過程中發(fā)現(xiàn)學生維護、組裝計算機過程中存在的問題，并提供相應的指導。為學生進入企業(yè)工作構建過渡，促進學生適應企業(yè)生產(chǎn)活動。

（3）優(yōu)化教學評價模式

在教學過程中，師傅要貫徹落實教師是師傅，學生是徒弟的概念，并制定具有針對性的評價模式;同時學校也要開展師徒互評活動，讓學生認識到學習過程中存在的問題，也讓老師認識到教學過程中存在的問題;在提高學生綜合素質(zhì)的同時，完善教學體系。另外，學校也可以引進企業(yè)評價，通過企業(yè)評價了解現(xiàn)代學徒下的中職計算機教學模式存在的問題，并了解企業(yè)的實際需求，促進現(xiàn)代學徒教學模式的發(fā)展。

4.總結(jié)

隨著中職技術學校教學模式的不斷完善與創(chuàng)新，現(xiàn)代學徒教學模式在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上起到了顯著的作用，并且也為企業(yè)輸送了大量的人才。為了充分發(fā)揮這一教學模式的作用，則需要學校根據(jù)社會的人才需求編制有針對性的教材;構建良好的實訓體系，完善硬件設施;優(yōu)化教學評價模式對教學模式進行優(yōu)化，提高中職技術學校教學水平，提高學生的綜合實力，讓學生在就業(yè)市場上更具有競爭力。與此同時，教師也應該積極提升自身教學水平以及技術水平，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。

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