魏興才

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的國際化發(fā)展，英語的作用越來越大。在我國大學(xué)的教育中，英語這一門課程占據(jù)著非常的位置，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科課程時(shí)要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)策略，英語教師在教學(xué)中要讓學(xué)生充分的掌握英語語言能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運(yùn)用英語有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;學(xué)習(xí);教學(xué);語言

大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，大學(xué)生對英語進(jìn)行深入的分析與探究，從中找到正確的學(xué)習(xí)策略，對英語的學(xué)習(xí)不能只停留在某一個(gè)方面，學(xué)習(xí)英語要從各個(gè)方面的入手，尤其是大學(xué)英語中的語言學(xué)習(xí)，英語中的語言能力在很大程度上決定著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的效果。

1 在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中提高聽力水平與能力

在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，聽力是非常的一個(gè)方面，對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)與運(yùn)用都離不開聽力這一方面。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這一門課程中，聽力是非常的難題，是阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的因素之一，即使有些大學(xué)生在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中反復(fù)的對相關(guān)的英語資料進(jìn)行試聽，卻還是無法提高自身的聽力水平，這也直接導(dǎo)致了大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)自信心的缺乏。

在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，聽力水平的提高不是一朝一夕的事情，沒有什么捷徑，唯一的策略就是持之以恒，在對大學(xué)英語的聽力進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要樹立一個(gè)正確的心態(tài)，這個(gè)在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵，在大學(xué)英語的聽力練習(xí)中，要有一個(gè)堅(jiān)定的信念與信心，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練策略，每天都要堅(jiān)持對大學(xué)英語中的聽力這一進(jìn)行練習(xí)，對大學(xué)英語聽力的練習(xí)是一個(gè)漫長的過程，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持自己的耐心與信心。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，要對英語聽力的練習(xí)，對聽力的練習(xí)要有一個(gè)正確的心態(tài)，找到屬于自己的練習(xí)方式，在大學(xué)英語聽力的練習(xí)中對聽力材料進(jìn)行深入的探究，理解聽力材料中的內(nèi)容，了解聽力材料中大概講的是些什么，這些都有利于提高聽力能力與水平，大學(xué)英語中的聽力水平與能力是大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的組成。

2 在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中提高閱讀與寫作的能力

在大學(xué)英語中，對英語文章的閱讀從根本上看就是對英語詞匯量的掌握多少，提高閱讀英語文章的能力沒有什么特殊的策略，閱讀能力的提高在于在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中日常詞匯量的積累，詞匯量的多少影響著閱讀能力的高低，但是大學(xué)英語中的閱讀能力也不是僅僅只靠詞匯量，還要在閱讀文章時(shí)對英語句式的表達(dá)方式有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，對詞匯中所包含的含義有一個(gè)全面的認(rèn)知。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，要在日常學(xué)習(xí)中將詞匯量有效的積累起來，在記背單詞的同時(shí)還要將單詞中各個(gè)層面的意思了解透徹，正確的理解大學(xué)英語文章中的句式含義，這在很大程度上提高了大學(xué)生的閱讀能力。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中，大學(xué)英語的寫作是英語學(xué)習(xí)中最難的一方面，對于大學(xué)生在英語中的寫作要求也非常高，但是大學(xué)英語中的寫作是最能體現(xiàn)大學(xué)生英語水平的。對于大學(xué)英語中寫作能力的提高，從根本上大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中對英語文章多加的閱讀與背誦，對英語的寫作多加練習(xí)，這些都有利于提高大學(xué)生的英語寫作能力。

3 英語教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)策略

大學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生在對英語語言學(xué)習(xí)中提供一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生沿著教學(xué)中的引導(dǎo)方向?qū)τ⒄Z語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的英語語言能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的英語語言大膽的用口頭方式表達(dá)出來，這是英語語言學(xué)習(xí)中非常的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語課程的教學(xué)過程中，英語教師要有意識的與學(xué)生之間進(jìn)行英語交流，創(chuàng)造出與英語相關(guān)的活動，讓學(xué)生在用英語語言交流過程中，提高自己的英語語言能力，增強(qiáng)學(xué)生對于英語語言表達(dá)的自信心。

在英語語言的學(xué)習(xí)中，要對英語語言的詮釋與表達(dá)。，要理解英語語言中所表達(dá)的意思;其次，就是將英語語言中所蘊(yùn)含的意思表達(dá)出來，在表達(dá)的時(shí)要注意英語用詞、語法、語序的正確性以及邏輯合理性。英語教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)中，要學(xué)生對于英語知識的掌握程度，要對學(xué)生對英語語言能力的熟練程度有一個(gè)詳細(xì)的考查，在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的空間與時(shí)間，讓學(xué)生積極自主的對大學(xué)英語中的英語言語進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的英語語言學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)，這有利于提升了學(xué)生的英語語言能力。

4 結(jié)語

對大學(xué)英語中的學(xué)習(xí)進(jìn)行具體劃分，也就是讀、寫、說、聽四個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中，要將這四個(gè)方面進(jìn)行全面的探究，不能忽略其中的任何一個(gè)方面，對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)要全面，在大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)要在交流中對英語語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語中的語言相對與英語的書面化要簡便多，它不去學(xué)習(xí)英語中的語法、句式等一系列因素，只將所要表達(dá)的意思用口頭英語闡述出來即可，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)，一個(gè)科學(xué)合理的方式。

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