李瑞輝

摘要：對于很多小學生而言，數(shù)學都是比較抽象、難以理解的，若教師講解的方法過于直接很容易導致學生們對數(shù)學產(chǎn)生懼怕心理，甚至排斥數(shù)學。小學階段是為兒童未來的學習成長打基礎的關鍵時期，因此教學方法切勿過于偏激，要一步步的指引學生，讓他們逐漸領悟?qū)W習中的樂趣，從而愛上數(shù)學，而游戲便是一種很好的教學方法，可以讓孩子們在放松的情緒下對知識點產(chǎn)生深刻的印象。本文筆者總結教學經(jīng)驗，就小學數(shù)學的重要性以及游戲在數(shù)學教學中的應用作用展開分析。

關鍵詞：游戲;小學數(shù)學;時間應用;教學

一、小學數(shù)學的重要性和教學方式的轉(zhuǎn)變

小學數(shù)學的學習過程實際上也是培養(yǎng)學生推理能力、想象能力與思維能力的重要階段，如果教師引導得當，學生在未來面對高難度的數(shù)學題時也會顯得游刃有余，因為他們已經(jīng)有了一定能力來對題目中的條件進行分析。反之，若在打基礎的階段，教師未能采用合適的教學方式，也很容易導致學生喪失數(shù)學興趣，對其未來的選課與職業(yè)選擇產(chǎn)生影響。可見教師的教學方式是十分重要的。但就目前來看，很多小學數(shù)學教師都抱有“一切錯誤都是因為學生不好好學習”的態(tài)度，對自身的引導方式缺乏反思，教學模式十分傳統(tǒng)，課堂上只根據(jù)自己的節(jié)奏，缺乏對學生情緒的帶動，導致很多反應較慢的學生無法跟上老師的思路。現(xiàn)代社會背景下，教學方式不斷轉(zhuǎn)變，社會各界人群的思想觀念也越來越開放，教育教學必須要做出應有的改變，通過科學的方法來展開指導，主要包括以下方面：

（一）因材施教

自我國春秋時期開始，教育便已經(jīng)不再是貴族特有的權利，當時孔子便首先提出了“因材施教”的教學理念，針對不同水平層次的學生教師應“區(qū)別對待”，課堂上，可以保持大部分學生都可以接受的速度，課下在對一些落后學生進行有針對性的輔導，或讓學生組成學習小組相互幫助，做到對每一位學生負責。

（二）通過數(shù)學游戲活躍課堂

傳統(tǒng)教學模式時，很多學生都會“談數(shù)學色變”，一提到數(shù)學，他們腦海中總是會馬上產(chǎn)生枯燥、難以理解等消極的詞匯，特別是對于小學生而言，他們活潑好動，天生喜歡玩游戲，如果教師可以以做游戲的方式展開教學，那么不僅可以讓沉悶的數(shù)學課堂活躍起來，同時還可以很好的拉近與學生的距離，一改學生對數(shù)學老師“古板、不好接近”的刻板印象。

與此同時，教師還可以通過成立互助小組，讓學生嘗試著進行授課來改變教授方式，或通過多媒體輔助工具來豐富課堂內(nèi)容。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的作用

就目前小學數(shù)學的教學形式來看，數(shù)學游戲在課堂上的應用并不十分常見，一方面很多教師認為游戲耗時較多，會占據(jù)大量的課堂時間;另一方面學生們也因為害怕不敢和老師提。因此數(shù)學游戲雖然對課堂教學十分有利，但一直沒有被推廣。實際上這是一個很大的失誤，數(shù)學游戲在課堂上具有著十分重要的作用。

（一）活躍課堂

數(shù)學課堂沉悶，缺乏活力，課堂氛圍緊張，很容易導致學生形成厭煩心理，通過適當?shù)臄?shù)學游戲可以讓學生們點燃學習激情，感覺數(shù)學到數(shù)學的魅力，從而愛上數(shù)學課，積極參與到學習活動當中。

（二）增進感情

小學生在做游戲的過程中，可以以一改日常自己害羞、靦腆的狀態(tài)，在與伙伴們共同游戲的過程中增進彼此的感情，并且與老師一起游戲還可以改變學生對老師的看法，增進師生感情，讓學生學會與老師交流，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W習生活都有很大幫助。

（三）開拓學生思維

小學數(shù)學是一項較為抽象的科學，學生是否擁有開拓的思維直接影響著他們最終的學習效果。如果思維模式過于固化，他們便很容易將自己限定在一個圈子當中，無法突破思維局限。在做數(shù)學游戲的過程中，學生可以利用簡單的方式展開思索，擁有了更多空間來思考問題，比如說對于某一道題，若換一個場景該怎么解決等等，更有利于學生思維模式的開拓。

以下筆者總結教學經(jīng)驗，對比較容易展開有效教學的數(shù)學小游戲進行探討：

1.給定一組數(shù)字，讓學生利用“+、-、×、÷”四種運算方式來推理出結果為“80”的算式。比如說規(guī)定學生只能夠運用“10-20”之間的數(shù)字來進行運算，看誰得出算式最快。

2.定期開展班內(nèi)的數(shù)學知識競賽。可以在講解完某一單元后組織一次，內(nèi)容為對學習的問題的提問，看哪組學生掌握的最好。競賽活動開展的過程實際上也就是學生們進行知識鞏固的過程。

3.在學習方程式時，可以開展“猜學生心中的數(shù)”的游戲提高學生的學習積極性。讓學生心里想一個數(shù)字，之后根據(jù)老師的要求展開運算，之后將答案告訴給老師，這樣我們就可以輕易的猜出他心中所想的數(shù)字。比如說學生心里想好了一個數(shù)字，教師讓他先加5，再乘以3，然后說出自己的答案，比如答案為15，那么我們就可以通過（x+5）×3=15的方程的得出學生所想的數(shù)字為“0”的答案。這樣方法可以有效激發(fā)學生的學習興趣。

結語

綜上所述，數(shù)學是小學階段的一個重要科目。在教學過程中教師首先應擺正自己的心態(tài)，不斷創(chuàng)新教學方法，合理的利用數(shù)學游戲來提高課堂教學效率，大膽嘗試，為小學生創(chuàng)設一個更好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1] 歐容成.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].亞太教育，2016（9）

（作者單位：湖南省岳陽市平江縣伍市鎮(zhèn)伍市小學）