羅召芳

摘要：教學(xué)是時(shí)刻更新的，物理教學(xué)也不例外。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)是適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展與變化形式的必然趨勢(shì)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要能夠做到以學(xué)生為本，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ旁诮虒W(xué)的首位，當(dāng)學(xué)生能夠有效提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生也能夠?yàn)槲锢淼膶W(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，本文就將研究的重點(diǎn)放在了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新以及改進(jìn)上，希望教師能夠通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)掃除物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存有的阻礙，全面有效提升初中物理整體的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新與改進(jìn)

引言

初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙虒W(xué)過(guò)程中十分重要的教學(xué)目標(biāo)之一。課堂物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)具有十分直接的影響。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要做到以學(xué)生為本，能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ庞诮虒W(xué)的首位，這樣也能夠保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)的有效性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?/p>

（一）提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

隨著大國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，科技是強(qiáng)國(guó)的第一要義。所以國(guó)家在教育發(fā)展過(guò)程中也更加注重對(duì)科學(xué)人才的培養(yǎng)。物理學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生科技能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科，并且與學(xué)生的日常生活具有十分緊密的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)日常生活中所涉及到的一些物理知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，全面有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后成為科研人員奠定堅(jiān)持的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）全面提升學(xué)生的綜合能力

物理實(shí)驗(yàn)常常是以學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)物理相關(guān)知識(shí)的理解，希望能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的施行來(lái)簡(jiǎn)化物理整體教學(xué)。學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能夠有效提升自身實(shí)踐以及動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生都是在初中開(kāi)展接觸物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在物理基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面性，讓學(xué)生在高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中提升自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與意見(jiàn)

（一）課堂演示，提升學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中的興趣

課堂中很多時(shí)候，教師出于出課堂教學(xué)節(jié)奏的把控，在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中往往是自己一個(gè)人進(jìn)行操作，學(xué)生則只能觀賞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。久而久之，學(xué)生也就會(huì)認(rèn)為教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式過(guò)于單一，內(nèi)容也枯燥乏味，對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)有所創(chuàng)新，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要改變?cè)嫉慕虒W(xué)模式，能夠不斷豐富實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。在大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，教師需要能夠放手讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)以及總結(jié)。在需要教師協(xié)助一同來(lái)完成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也需要學(xué)生能夠充當(dāng)實(shí)驗(yàn)中主要的角色，拉近學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)之間的距離。

例如，在“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)過(guò)程中，其中的覆杯實(shí)驗(yàn)等就可以讓學(xué)生獨(dú)立去完成，這一過(guò)程能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的熱情，提升學(xué)生動(dòng)手以及動(dòng)腦的綜合能力，讓學(xué)生真正成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的參與者。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)增設(shè)一些學(xué)生喜歡的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在這一過(guò)程中也能夠放飛自我，將自己豐富的想象投入到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（二）開(kāi)設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

初中物理教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)增設(shè)一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣也能夠使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師雖然也能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是這些分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容卻過(guò)于單一，當(dāng)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)以后并不能從中體會(huì)到成功的喜悅感。在物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中，教師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地去完成實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程既能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)欲望，又能夠有效激發(fā)學(xué)生更加積極地完成分組教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）開(kāi)展多樣化課外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)

從當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)，教師在物理教學(xué)中很少為學(xué)生組織課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。但是，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是至關(guān)重要的，學(xué)生能夠從課外實(shí)踐中獲得很多教材中未曾涉及的教學(xué)內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新背景下，物理教師則需要為學(xué)生開(kāi)展多樣化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生去工廠(chǎng)進(jìn)行參觀，例如可以參觀配電室，在其中學(xué)習(xí)一些電力方面的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生去了解更多與配電相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生也能夠?qū)@些基本知識(shí)有更多更加直觀的了解。學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的這些知識(shí)更加準(zhǔn)確地應(yīng)用到實(shí)際的生活中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中十分關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理的階梯。物理教學(xué)過(guò)程中，教師要提升對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠從學(xué)生的生活入手，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，有效引導(dǎo)學(xué)生思考與善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生也能夠在這種引導(dǎo)教學(xué)下有效提升動(dòng)手能力，全面提升物理綜合學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)Τ踔形锢韺W(xué)習(xí)有所感悟的時(shí)候，此時(shí)學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)到的內(nèi)容帶到今后高中甚至是大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為自身的科學(xué)素養(yǎng)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合探究能力的提升。

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