劉光敵

摘要：我國堅(jiān)持走依法治國的道路，為了更好地進(jìn)行中國特色社會(huì)主義法治社會(huì)建設(shè)，提高國民的道德素養(yǎng)，就需要從娃娃抓起，因此，開展小學(xué)道德與法治教學(xué)非常重要。本文主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的對(duì)策做了簡(jiǎn)要論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué);對(duì)策

1引言

法律是公平、公正的保障，是維持社會(huì)穩(wěn)定的重要要素，道德建設(shè)是提高人民素質(zhì)，構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)來說，通過培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，能夠有效提高小學(xué)生的道德水平，有利于實(shí)現(xiàn)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展。然而就現(xiàn)階段來看，我國小學(xué)道德與法治教學(xué)還存在一些問題，制約著教學(xué)水平的提升，因此，有必要采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。

2當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

雖然我國已經(jīng)實(shí)施了教育改革，并頒布實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的影響，很多教師在開展道德與法治教學(xué)時(shí)仍舊采用陳舊的、單一的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性不高，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握不牢靠，道德教育效果不明顯。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氛圍較差

自小學(xué)德育教育課程被更名為《道德與法治》以來，教材內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，在短時(shí)間內(nèi)教師很難快速掌握教材的精髓，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究還不夠深入與透徹，因此在教學(xué)思路等方面還難以實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)化，尤其是在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)校的師資隊(duì)伍水平較低，對(duì)道德與法治課程的研究更加淺顯，教師只能按照教學(xué)素材開展教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一。單一的教學(xué)內(nèi)容很容易使課堂教學(xué)變得枯燥，再加上很多教師沒有將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性并不高，從而使得課堂氛圍較差，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。要想真正培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3培養(yǎng)小學(xué)生法治意識(shí)，提高小學(xué)生道德素養(yǎng)的對(duì)策

3.1建立良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)的主體是教師，接受知識(shí)的主體是學(xué)生，只有保持二者之間的良好關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的配合，提高課堂效率。因此，在日常教學(xué)中，小學(xué)道德與法治老師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，并充分尊重學(xué)生，為學(xué)生提供及時(shí)的關(guān)愛與幫助，使學(xué)生不再懼怕老師，而是與老師建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能喚起學(xué)生對(duì)教師的信任與愛戴，從而為道德與法治教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2抓住課堂教學(xué)精髓，去粗取精

在多元化的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)剡x擇德育資源，合理組織教學(xué)內(nèi)容[1]，加大對(duì)教材的研究，深入剖析教材，明確教材中的精髓，圍繞教學(xué)目標(biāo)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于不太重要的部分，教師在課堂上應(yīng)盡量縮短此內(nèi)容的講解時(shí)間，有些內(nèi)容可以一帶而過，通過去粗取精來使學(xué)生掌握課程重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系

開展道德與法治教育的目的是為了使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問題時(shí)能夠運(yùn)用法律知識(shí)來解決問題，并通過保持較高的道德素質(zhì)來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。因此，將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系就顯得尤為必要。另外，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維還不夠成熟，很難理解抽象化、概念化的知識(shí)，這就要求教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，便于引起學(xué)生共鳴，從而更好地理解相關(guān)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《健康游戲我常玩》-課時(shí)，教師可以讓學(xué)生想一想在日常生活中自己的哪些活動(dòng)是有利于身體健康的，在家庭中，可以通過哪些游戲來幫助自己和爸爸媽媽鍛煉身體。通過這種方法，一方面可以提高學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氛圍，另一方面還可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的知識(shí)，有利于在無形之中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.4尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

不同學(xué)生個(gè)體對(duì)于知識(shí)的掌握和理解能力存在較大不同，為了讓班級(jí)整體學(xué)生都能對(duì)道德與法治課堂內(nèi)容形成正確的認(rèn)知和理解，教師應(yīng)該遵循因材施教原則[2]，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)。這就要求教師要明確每一位學(xué)生的道德與法治成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，如果有必要，還可以與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生更多的表現(xiàn)情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)分層，一般根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)。對(duì)于不同級(jí)別的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，例如在講解《我的環(huán)保小搭檔》-課時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師只需要要求學(xué)生掌握生活中常見的環(huán)保物品即可，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以要求其掌握在生活中應(yīng)該主動(dòng)做出哪些環(huán)保行為。這樣通過分層教學(xué)，班級(jí)整體學(xué)生均能對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信，并且激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂效率顯著提高。

3.5充分利用多媒體技術(shù)

當(dāng)今的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的較為成熟，大部分學(xué)校都配有多媒體等教學(xué)設(shè)備，道德與法治教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，通過向?qū)W生展示多種圖片、視頻和音頻等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺系統(tǒng)，使學(xué)生集中注意力聽講。另外，通過多媒體技術(shù)還可以有效拓展課堂內(nèi)容，有利于打開學(xué)生的眼界。舉例來看，在《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》一課教學(xué)中，教師可以通過利用多媒體向?qū)W生展示《面對(duì)巨人》這部影響力極大的勵(lì)志短片，讓學(xué)生深刻理解堅(jiān)持的意義，使其明白在生活中遇到困難與挫折時(shí)，不要輕易放棄，只有堅(jiān)持不懈才能有所收獲。教師可利用多媒體這個(gè)信息大容量工具，再現(xiàn)生活中各種社會(huì)公德行為的真實(shí)事例，補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，達(dá)到課堂教學(xué)拓展的最大化。

4結(jié)語

綜上所述，要想培養(yǎng)小學(xué)生的法治意識(shí)，提高小學(xué)生的道德水平，就必須改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)理念與方法，通過創(chuàng)新教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生更好地理解與應(yīng)用法律知識(shí)，并形成良好的社會(huì)公德習(xí)慣，從而促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑩.小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4 （17）：226-227.

[2]萬希燕.德育教育在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].中國校外教育，2019 （20）：20+25.