黃少錦

廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣西 欽州 535000

摘要：自主學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，體現(xiàn)了以學(xué)為中心、學(xué)生為本的教育理念，有利于促進(jìn)學(xué)生主動性和個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所必須要具備的一種能力。如今在中職教育的過程中，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力低下的現(xiàn)象越來越多，他們的文化課學(xué)習(xí)也比較差，但僅管如此，自主學(xué)習(xí)是一項不能缺少的能力。如何進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為首要問題。因此，我們老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)和培養(yǎng)的過程里一定要對此采取行動。本文通過引用汽車維修的案例和其學(xué)習(xí)模式以及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)進(jìn)行了研究和分析，發(fā)現(xiàn)其通過使用建構(gòu)主義的理論、實踐作為導(dǎo)向、任務(wù)作為驅(qū)動，將現(xiàn)代化科技融入了汽車維修專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，從而研究并提出可以有效提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的措施與方法。

關(guān)鍵詞：中職汽車維修；建構(gòu)主義；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；

引言：隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力成為社會發(fā)展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)的興盛，知識更新的速度越來越快，舊的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再潮流，現(xiàn)在學(xué)生的知識來源途徑更多的是通過自己自主學(xué)習(xí)來獲得的。我們作為新世紀(jì)的接班人，應(yīng)該緊跟社會的步伐，僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識是不夠的，每個人都必須終身學(xué)習(xí)。但是終身學(xué)習(xí)的大部分時間是沒有教師陪伴的，全靠自己的自主學(xué)習(xí)能力來獲取知識充實自己。尤其是以培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)型人才為主，實用性人才培養(yǎng)占據(jù)主要位置的中職學(xué)校，自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。近年來，中職汽車維修專業(yè)是學(xué)校的重點專業(yè)，如果學(xué)生想要能夠在這個專業(yè)里面學(xué)有所成，僅僅依靠老師單方面的理論知識講解是不夠的，學(xué)校與教師更應(yīng)該給予更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會給學(xué)生，讓他們提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的弊端

1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。自主學(xué)習(xí)能力與普通的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，它是需要有意識的去培養(yǎng)才會有這個能力，自主學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生的自覺性來實現(xiàn)。但是自主學(xué)習(xí)能力的自主培養(yǎng)效果在實際教學(xué)過程中并不是很明顯。眾所周知，中職大部分學(xué)生中考成績不太理想，是因為他們在初中的學(xué)習(xí)階段里有著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，然后他們在初中階段的不好學(xué)習(xí)習(xí)慣被他們帶到了中職學(xué)習(xí)階段中，進(jìn)而影響著他們現(xiàn)在的成績，使它們對學(xué)習(xí)的興趣大大的降低。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣諸如：學(xué)生帶有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，在老師的課堂上搗亂，不聽課等，直接的影響了他們的學(xué)習(xí)成績。從而可以看出他們極度缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。

2.老師教學(xué)的方法不正確。對于學(xué)生來說，老師在課堂上的教學(xué)方式直接地影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，老師的教學(xué)方式合適，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率則高；反之，若教學(xué)方式存在問題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率則低。目前，中職學(xué)校的教學(xué)目的主要是以培養(yǎng)專業(yè)技能性的人才為主，但是現(xiàn)在有很多數(shù)據(jù)現(xiàn)象表明老師在教學(xué)過程中，過于注重理論知識講解而忽略了實踐教學(xué)，對自身定位不夠準(zhǔn)確。例如，中職的汽修專業(yè)會有許多理論知識需要理解學(xué)習(xí)，但這是一個非常枯燥的學(xué)習(xí)過程，如果老師還一昧的注重理論忽略實踐，學(xué)生很容易會走神，會缺乏對這方面的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也就不會那么高了。

二、 對于中職汽車維修教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實施

1.改變學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度。一個人學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度能夠決定一個人的命運。中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，文化課基礎(chǔ)過于薄弱而不被老師重視，因此也自暴自棄，上課不認(rèn)真聽講，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。老師滿腹經(jīng)綸的在講臺上生動著講著課，學(xué)生卻在下面睡覺神游的情況比比皆是。因此，若想在講課過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就必須要轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓他們清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。拿中職學(xué)校的情況來說，男生選擇汽車維修專業(yè)主要來源于他們對汽車的喜愛，所以中職的老師可以將他們的興趣作為課程教學(xué)的出發(fā)點展開學(xué)習(xí)。比如，教師可以組織一次讓學(xué)生到汽車廠里去參觀的活動，讓學(xué)生們近距離的接觸、了解汽車生產(chǎn)過程中的詳細(xì)步驟，然后再結(jié)合理論知識進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，讓他們思考如何處理各種實際問題。這樣才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生變化，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)他們對知識的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教師對教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整。中職學(xué)校本身的主要任務(wù)就是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，但教師通常都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單方向的對學(xué)生進(jìn)行知識傳導(dǎo)，過于重視理論知識，這并不能培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，很多學(xué)生也是很討厭這種理論知識重過實踐學(xué)習(xí)的教學(xué)方式的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須要調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，根據(jù)每個不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來展開教學(xué)，并且結(jié)合實踐教學(xué)，讓學(xué)生自己思考，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師還應(yīng)該與學(xué)生相互合作，一起探討知識，刺激學(xué)生對這個專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們高效的掌握知識和提高能力。汽車維修專業(yè)教學(xué)就應(yīng)如此，先學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，對汽車了解了大概，再進(jìn)行實踐，必會事半功倍。中職以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，在學(xué)習(xí)汽車維修的技能中，老師單單傳授理論知識是不足夠的，是無法把汽車修好的。這樣會讓中職學(xué)生在課堂上失去對學(xué)習(xí)的興趣。所以我們要理論與實踐結(jié)合，促使學(xué)生自己探究問題，自己挖掘奧秘，只有通過他們自己努力的學(xué)習(xí)，自覺地思考，才有可能成功。老師要盡可能地給予學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的道路上足夠的空間和幫助，讓他們擁有極高的自主學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生自己自身沒有自主學(xué)習(xí)的能力的話，很難將在老師身上汲取的理論知識化解，很難學(xué)習(xí)到對自己有用的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐以及操作能力。 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中職汽車維修教學(xué)過程中，應(yīng)該充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和實踐機(jī)會。汽車維修專業(yè)不僅要有足夠多的專業(yè)理論知識，實踐能力和動手操作能力的要求是特別高的，想要修好一輛車，光動嘴皮子是不可能完成，所以培養(yǎng)學(xué)生的實踐以及操作能力很重要。我們要讓學(xué)生自發(fā)的去研究那些自己不知道、不懂得的領(lǐng)域當(dāng)中的奧秘，激發(fā)他們對知識探究的欲望。比如說，在修理汽車的時候出現(xiàn)問題，老師可以完美的解決，而學(xué)生卻不能獨立解決，這樣學(xué)生就會感到受挫，從而會引起他們進(jìn)行下一步的對問題的探究、對動手操作的渴望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。

總結(jié)

本文對中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的研究分析。分析了中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的弊端和得出中職汽車維修教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實施方案。由此可見，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所必須要具備的一種能力。所以，在中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，我們要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)培養(yǎng)。

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