張夢嬌 崔晶麗

【摘 ???要】 ???目的：探討QCC在心內科提高護士心電識別圖中的應用價值，總結相關臨床經(jīng)驗。方法：選擇我院收治的16例心內科護士作為研究對象，時間為2017年12月至2018年12月，簡單隨機法分為兩組，對照組8例護士接受常規(guī)培訓方式，觀察組8例護士接受QCC循環(huán)管理模式，對比兩組的管理效果。結果：對兩組的心電圖描記完成合格率進行實證性分析，觀察組為100.00%，對照組為75.00%，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組護士心電圖分析考核成績明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組護士的滿意度為100.00%，對照組護士的滿意度為75.00%，兩組護士的滿意度比較存在明顯的差異（P<0.05）。結論：對心內科護士應用QCC循環(huán)管理模式進行培訓，能夠大大提高護士的護理能力，提高提高護士心電識別圖能力，值得推廣。

【關鍵詞】 ???心電圖;QCC;心內科;考核成績

【中圖分類號】R969.4 ???【文獻標識碼】A ???【文章編號】1004-7484（2019）04-0120-01

心內科患者的病情嚴重，病情變化迅速，對于護理工作有著較高的要求。西內科患者往往會出現(xiàn)心律失常現(xiàn)象，嚴重威脅到患者的生命安全[1]。在心內科患者的護理過程中，心電圖識別與記錄是非常重要的。本文選取了我院收治的126例心內科護士進行了研究，通過實證性分析來研究QCC循環(huán)管理模式的應用價值，如下所述：

1 ???資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院收治的126例心內科護士作為研究對象，時間為2017年12月至2018年12月，簡單隨機法分為兩組，對照組8例護士與觀察組8例護士。所有患者均知情為本次研究對象，自愿接受本次研究，且本次研究已經(jīng)過倫理委員會的批準。對照組63例患者中，年齡在21～26歲之間，年齡均值為（25.6±2.5）歲，其中有3名為本科學歷5名為大專學歷;觀察組8例患者中，年齡在22～25歲之間，年齡均值為（24.8±2.7）歲，其中有名為本科學歷4名、3名為大專學歷。兩組護士進行基本資料的比較，差異較?。≒>0.05）。

1.2 方法

對照組護士接受常規(guī)培訓方式，觀察組護士接受QCC循環(huán)管理模式：①計劃階段。成立?？菩〗M，制定培訓技術，分析培訓的重點內容，組織病案討論分析與集中教學;②實施階段。進行心內科護理理論知識的教學，樹立預見性護理意識，采用多媒體來讓護士了解異常心電圖圖紙，向護士講解心電圖的測量方法[2];③檢查階段。掌握護士的學習情況，要注重教學重點、難點的教學，定期進行測驗，及時總結教學工作;④處理分析，不斷優(yōu)化。找出教學工作的不足之處，不斷優(yōu)化與提高。

1.3 統(tǒng)計學處理

研究數(shù)據(jù)錄入SPSS22.0軟件進行統(tǒng)計學處理，計量資料使用均數(shù)±標準差表示，所有數(shù)據(jù)均符合正態(tài)分布，用t檢驗進行組間比較，計數(shù)資料用卡方檢驗進行分析。P<0.05時，表明2組心內科提高護士的相關研究數(shù)據(jù)對比，差異有統(tǒng)計學意義。

2 ???結果

2.1 對比兩組護士心電圖描記完成情觀察組患者的心電圖描記完成合格率與對照組比較，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），如表一。

2.2 對比兩組護士心電圖分析考核成績觀察組護士心電圖分析考核成績?yōu)椋?2.65±11.50）分，對照組護士心電圖分析考核成績?yōu)椋?1.53±11.44）分，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

2.3 對比兩組護士對心電圖教學方法的滿意度觀察組患者的滿意度與對照組比較，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05），如表3。

3 ???討論

心電圖知識抽象，學習難度大，內容枯燥乏味，在教學過程中要調動興趣，加深學生的理解與記憶。要根據(jù)護士的實際情況制定科學的教學計劃，將教學過程分為階段進行實施，即計劃階段、實施階段、檢查階段以及優(yōu)化階段，突出重點和難點，及時總結教學的問題與不足，采用靈活的教學手段，以學生為中心，將理論知識與實踐結合起來，讓護士能夠更好的掌握心電圖知識，讓護士規(guī)范操作技術[3]。

本文研究結果顯示，對觀察組與對照組的心電圖描記完成合格率進行實證性分析，前者為100.00%，后者為75.00%，兩組比較差異顯著（P<0.05）;對兩組的心電圖分析考核成績進行實證性分析，觀察組為（82.65±11.50）分，對照組為（71.53±11.44）分，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;對觀察組與對照組的滿意度進行實證性分析，前者為100.00%，后者為75.00%，兩組比較差異顯著（P<0.05）。說明與常規(guī)培訓方法相比，QCC循環(huán)管理模式的效果要更好，能夠將復雜的心電圖知識進行簡化，有效的傳輸給護士，不斷的優(yōu)化教學方法[1]。

綜上所述，對心內科護士應用QCC循環(huán)管理模式進行培訓，能夠大大提高護士的護理能力，提高提高護士心電識別圖能力，值得推廣。

參考文獻

[1]韋新芳，朱秀嫻，左柳.QCC循環(huán)護理模式在降低心內科住院患者護理不良事件中的作用[J]. 當代護士（中旬刊），2018，25（08）：176-178.

[2]王小鵬，車良菊，何麗，等. 基于QCC循環(huán)的情景模擬培訓在心內科專科護理人員中的應用[J]. 世界最新醫(yī)學信息文摘，2018，18（81）：188-189.

[3]章培培. FOCUS-QCC程序在預防心內科患者跌倒管理中的應用[J]. 全科醫(yī)學臨床與教育，2015，13（06）：705-707.