摘 ?要：現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，教師和學(xué)生合理使用信息技術(shù)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)營(yíng)造氛圍、提供資源，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，成為提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進(jìn)行的教學(xué)是可行的、有效的，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果起到了積極的作用，成為優(yōu)化課堂教學(xué)的有力工具之一。

一、運(yùn)用信息技術(shù)能夠更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

好的開(kāi)端是成功的一半。課程導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中具有重要的意義和作用，好的開(kāi)端有助于接下來(lái)的教學(xué)工作順利開(kāi)展。英語(yǔ)教師要重視課堂導(dǎo)入的作用，為課程開(kāi)始營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。正式授課之前，教師可用多媒體播放一段英語(yǔ)小故事或英語(yǔ)歌曲，既是英語(yǔ)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也為課堂教學(xué)營(yíng)造了一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，內(nèi)容生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)全方位的訓(xùn)練，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情景，使學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化、情景化，從而始終牢牢抓住學(xué)生的注意力，起到事半功倍的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)能夠獲取豐富的英語(yǔ)課程資源

互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大信息庫(kù)，信息資料取之不盡、用之不竭，為人們獲取、處理和交流信息提供了方便，也為英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)開(kāi)辟了有效途徑。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、電子圖書(shū)館、電子論壇、電子雜志等網(wǎng)絡(luò)資源提供了大量的文字、圖片、聲像、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)素材。以前，教師備課時(shí)，除了工具書(shū)外，就在圖書(shū)館查閱資料，而圖書(shū)館藏書(shū)量是有限的，有些教學(xué)資料查不到，影響了教學(xué)效果。而現(xiàn)在備課時(shí)，打開(kāi)電腦上網(wǎng)，利用網(wǎng)上的共享資源，可以輕松收集到合適的教學(xué)材料，滿(mǎn)足備課之需，充實(shí)教師的教學(xué)。另外，網(wǎng)上還有很多面向?qū)W生的資源，為學(xué)生提供了充分的、多渠道的、可理解性的語(yǔ)言素材，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，感受鮮活、自然生動(dòng)的語(yǔ)言材料。

三、運(yùn)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于受座位、性格、學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生受到的教育和獲得的機(jī)會(huì)是不均等的。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探索知識(shí)的能力、獲取信息能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的英語(yǔ)課堂教學(xué)為這樣的學(xué)習(xí)方式提供了條件。比如：講授澳大利亞相關(guān)課題，學(xué)生可以從網(wǎng)上查閱到許多澳大利亞人文歷史、社會(huì)發(fā)展等方面的資料。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、愛(ài)好和興趣找到不同內(nèi)容的相關(guān)資料，從而對(duì)澳大利亞各個(gè)方面都有了初步了解。這一教學(xué)方式下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為自主化與個(gè)性化。同時(shí)，教師的作用不再是傳授知識(shí)與技能，而主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的實(shí)際情況確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)習(xí)者尋找達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者分析、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)助學(xué)輔導(dǎo)，構(gòu)建自需自學(xué)的新型課堂教學(xué)模式，從而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)。

以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，是現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展方向和重要特征。教師必須主動(dòng)更新觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備適應(yīng)信息化發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)和能力，具備必要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)，還要善于指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，以適應(yīng)教育發(fā)展需要。

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[5]張一春.如何理解信息化教學(xué)與教學(xué)信息化.新浪微博.2013.

作者簡(jiǎn)介：

李登峰，江西省撫州市第一中學(xué)英語(yǔ)教師。