高莉莉

摘 要：在現(xiàn)今的教學(xué)中，出現(xiàn)了越來越多形式的教學(xué)方法，以生動形象為基礎(chǔ)的游戲教學(xué)形式為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了有利于交流的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)，同時也在學(xué)習(xí)中玩，在豐富的教學(xué)方法當(dāng)中，游戲教學(xué)法是教學(xué)效果最好的方法之一，尤其是在英語課程中，它能提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的活力。而且這種教學(xué)方法符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)方法;游戲教學(xué)法;運(yùn)用

在小學(xué)英語課中靈活展開游戲教學(xué)活動，可以使整個課程的學(xué)習(xí)變得生動有趣，更為重要的是，展開游戲教學(xué)活動可以使學(xué)生們更快速的掌握知識，還可以促進(jìn)學(xué)生的語言交流能力。在學(xué)習(xí)中，游戲教學(xué)能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，能激起學(xué)生們的積極性，能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性以及學(xué)生的創(chuàng)新精神。游戲能增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和積極向上的情感態(tài)度。

1 游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用

1.1 運(yùn)用游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境

所謂游戲?qū)敕?，是在講授新知識之前組織有趣的游戲活動，通過游戲引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意，把乏味的英語單詞學(xué)習(xí)變?yōu)樨S富有趣的游戲，讓學(xué)生在使學(xué)生在玩的過程中學(xué)，同時也在學(xué)習(xí)中玩，達(dá)到學(xué)與玩同時兼并的效果，這樣的形式既活躍了教學(xué)課堂的氣氛，又激發(fā)了學(xué)生主動參與活動的積極性。舉一個例子來說，在學(xué)習(xí)水果時，上課之前老師可以準(zhǔn)備好一個裝滿水果的箱子，引導(dǎo)學(xué)生靠觸覺和嗅覺，猜出是哪一種水果，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，水果的名稱和味道，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。

1.2 運(yùn)用游戲，創(chuàng)設(shè)生動的交流情境

情景教學(xué)是一種直觀又有趣的教學(xué)方法，情景教學(xué)的實踐性，直觀性特點與游戲教學(xué)結(jié)合一起，能把單調(diào)刻板的教學(xué)融合在豐富多彩的真實情境之中，在這種交流情境之中，孩子們使用英語交流會更真實自然，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。舉個例子，學(xué)習(xí)關(guān)于購物的英語知識，可以把教室布置成超市，將一些商品擺放在貨架上，貨架可以用班級的書柜代替，要求角色扮演，學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，通過游戲活動來學(xué)習(xí)購物時常用的一些句型。在游戲情境中學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生不僅學(xué)的認(rèn)真也覺得有趣。

1.3 運(yùn)用游戲，降低教學(xué)難度

在每堂課中，都會有一些難度較大的新知識，所以要學(xué)生理解的話會比較難，這個時候，教師就可以設(shè)計游戲，用游戲的教學(xué)方法讓同學(xué)們在情境中去理解和接受知識，例如，有的句型較長，學(xué)生不能夠很快的就理解，我們就可以采取游戲的方式，老師給予學(xué)生提示先說前部分的句子，學(xué)生按照老師的提示接下一句，或者是學(xué)生和老師順序?qū)φ{(diào)，這樣既減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也活躍了課堂氣氛，同時還鍛煉了學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)能力。

1.4 運(yùn)用游戲，練習(xí)和鞏固新的知識

在課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識的同時還要能運(yùn)用語言知識，只有不斷的去鞏固，反復(fù)的用各種形式去進(jìn)行練習(xí)，才能加深對語言知識的理解和掌握。而且，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)以致用，可以在生活中運(yùn)用到。通過反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)到的英語知識轉(zhuǎn)化成為一種社交能力。例如在學(xué)習(xí)完本節(jié)課的句型以后，我會設(shè)計角色扮演游戲，我設(shè)計了找東西的游戲，讓學(xué)生們在教室里通過與人交談提供線索找物品，誰先找到丟失的東西，就可以得到獎勵，促使學(xué)生們積極主動的使用本節(jié)課所學(xué)的句型與人交流，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與觀察力。

2 運(yùn)用游戲教學(xué)的過程中應(yīng)該把握的原則

2.1 開展游戲教學(xué)要有明確的目的，正確的教學(xué)目標(biāo)和可接受性

我們在課堂中開展的每一次游戲教學(xué)都要有明確的目的，不能進(jìn)行無任何意義的游戲，同時要圍繞我們的課程教學(xué)去設(shè)計游戲內(nèi)容。每個階段的學(xué)生身心發(fā)展也是不同的，教師要根據(jù)他們的身心發(fā)展特點去明確教學(xué)目的，從而設(shè)計出適合學(xué)生的游戲教學(xué)。比如我們可以運(yùn)用歌曲的方式進(jìn)行教學(xué)，講單詞，或是句型套進(jìn)學(xué)生熟悉的歌曲里進(jìn)行練習(xí)，這種方法既好玩學(xué)習(xí)效率也好。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字有關(guān)的單詞時，我們可以用英語數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)加減乘除的比賽。學(xué)習(xí)生詞的時候，我們可以采用小組pk，搶認(rèn)生詞等各種好玩的游戲。

2.2 游戲教學(xué)活動要有創(chuàng)意并且多樣

游戲的教學(xué)活動開展要求多樣化且有新意，小孩子喜歡新鮮的事物同時好奇心也強(qiáng)，游戲教學(xué)對于這個階段的學(xué)生來講是非常有效果的。但如果教師反復(fù)的開展同一種游戲，學(xué)生難免會對游戲的興趣減弱，學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸下降，所以教師要想保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲教學(xué)中應(yīng)該變換著花樣，每堂課有不一樣的創(chuàng)意，這樣才能保持學(xué)生長久的熱情。例如學(xué)習(xí)句子，可以把句子套進(jìn)熟悉的歌曲里，在歌曲中鞏固和學(xué)習(xí)。也可以老師說句子，學(xué)生做動作，或是學(xué)生說句子，老師做動作，或者是把句子變成各種動作，說和做一起演示。還可以創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生們一起玩角色扮演。這樣就能把乏味的句子變成有趣的游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，孩子們經(jīng)常都在游戲中玩著玩著就過去了一整節(jié)課，學(xué)習(xí)的興趣也很高。

2.3 游戲活動要面向全體學(xué)生。

素質(zhì)教育要求教師教學(xué)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點因材施教，所以學(xué)習(xí)活動的主體是全體學(xué)生，我們的游戲也要讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來，游戲教學(xué)的難易程度也要適合全體，不能只適合學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)。教師要引導(dǎo)每一個學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，每個人都能照顧到。例如可以角色扮演，給出一個主體，給每個學(xué)生安排角色進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在情境之中學(xué)習(xí)。同心圓的游戲特別適合多人參加，可以讓學(xué)生面對面圍成兩個同心圓，一起拍手唱歌，兩個圈分別像相反方向移動，歌曲結(jié)束，老師喊“stop”時，每位同學(xué)和自己對面的朋友互相問候進(jìn)行對話。

綜上所述，要讓學(xué)生們在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事情而不是任務(wù)，讓學(xué)生們在活潑生動的游戲中掌握知識，通過游戲教學(xué)也能給學(xué)生們在教學(xué)過程中一個展示自我的機(jī)會。這也要求教師能充分考慮小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷參與課堂游戲過程中，并能夠真正收獲知識。

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