李光強

摘 要：在新時代人才價值觀的影響下，于中學(xué)歷史教學(xué)實踐過程工作，為進(jìn)一步強化實施綜合素質(zhì)教育，結(jié)合歷史人物事件的述評，對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀方面的審美教育，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效，更是強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀人才的有效途徑。教育教學(xué)改革的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)人才，當(dāng)一種知識與同學(xué)們的人生價值觀、精神追求、事業(yè)目標(biāo)、理想和生活情趣等方面的距離拉近的時候，就能夠從心靈深處喚起共鳴，從而收到良好教育效果。教師要以創(chuàng)新精神，開拓教學(xué)資源，強化美育實踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;教學(xué)研究;審美教育，價值觀培養(yǎng)

1 審美教育是強化中學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑

通過多學(xué)科融合，把中學(xué)歷史教學(xué)與提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)結(jié)合起來，審美教育是改變?nèi)松^價值觀的必要途徑，中學(xué)歷史教學(xué)過程中結(jié)合歷史上的人物事件，通過教師的講解，讓同學(xué)們感受到美的具體、鮮明形象，并以此來感染人，促進(jìn)向善、向美、向上的情感動因的形成。在中學(xué)歷史教學(xué)實踐中，進(jìn)行學(xué)科融合的嘗試和探索，把審美教育與人文素質(zhì)教育滲透到歷史課堂內(nèi)外，是新時代教育改革強化實施素質(zhì)教育的新趨向。教育的目的是為了培養(yǎng)人才，在歷史學(xué)科滲透具有審美意義的素質(zhì)教育活動，因為在中學(xué)歷史教材中，處處都蘊藏著適合進(jìn)行審美教育的題材。歷史教師就是要通過歷史上那些美的事物來感染人心，促進(jìn)中學(xué)生樹立向崇高的理想奮斗的決心，幫助中學(xué)生培養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐行動。審美教育的特點不是從理論到理論，需要通過古今中外歷史上那些令人羨慕和敬佩的人物及其影響力，對當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行具有正能量的教育，同時在學(xué)習(xí)歷史人物和事實的過程中，引導(dǎo)青少年學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生價值觀。通過對歷史人物和社會背景的講解，盡可能達(dá)到以美感人，以情動人的教學(xué)效果，讓美的價值觀在當(dāng)代中學(xué)生的意識領(lǐng)域生根發(fā)芽，成為助推今后努力學(xué)習(xí)、拼搏奮進(jìn)的強大動力。并時刻激勵同學(xué)們以崇高的理想，在自己的內(nèi)心深處支撐起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

2 把審美教育貫穿于歷史教學(xué)全過程

為進(jìn)一步強化實施素質(zhì)教育，審美教育應(yīng)該貫穿于基礎(chǔ)教育的全過程，一個人的價值觀往往是在青少年的心靈中埋下的火種。習(xí)近平總書記強調(diào)：要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。中學(xué)歷史教師要加強與每一個學(xué)生的良好溝通，引導(dǎo)學(xué)生在與其自身發(fā)展過程中，研究歷史發(fā)展進(jìn)程的規(guī)律，辨識美丑，學(xué)會做人。改革傳統(tǒng)歷史課堂的學(xué)習(xí)方式，堅持在教師組織引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探索活動，沒有適應(yīng)同學(xué)們自主活動的環(huán)境氛圍，同學(xué)們都不愿主動交流。審美教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，中學(xué)階段是一個人性格形成的重要階段，更是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。加強中學(xué)階段的審美教育工作，首先要為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，把歷史教學(xué)與審美教育融合起來，使中學(xué)生成為美的享受者和美的創(chuàng)造者，引導(dǎo)同學(xué)們從身邊小事做起，成為新時代美的實踐者，共同推動審美教育事業(yè)向人才培養(yǎng)的宏偉藍(lán)圖前進(jìn)，為培養(yǎng)新時代有用人才夯實基礎(chǔ)。

3 把美育實踐與創(chuàng)新精神融入歷史教學(xué)中

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，在中學(xué)歷史教學(xué)實踐中，強化實施素質(zhì)教育，營造良好的育人環(huán)境，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，從審美教育與歷史教學(xué)的結(jié)合方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用歷史上那些感人的故事磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志，是一項任重而道遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育工作。從審美教育工作做起，運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，營造良好的歷史教育環(huán)境至關(guān)重要，把美育實踐與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，融入歷史教學(xué)實踐中。中學(xué)生的創(chuàng)新精神是在與環(huán)境的激發(fā)互動中實現(xiàn)的，結(jié)合歷史教學(xué)情境，重新審視歷史上那些創(chuàng)新者的勇氣和膽魄，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于綜合素質(zhì)發(fā)展的審美教育環(huán)境，有利于促進(jìn)同學(xué)們的身心健康成長。教師要不斷加強學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的堅強信念和頑強意志，以良好師德和愛心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

4 弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和奮力拼搏的民族精神

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展，成為世界上具有較強影響力的促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的精英文化，在其民族文化傳承發(fā)展過程中的優(yōu)秀中華兒女的民族氣節(jié)和頑強拼搏精神，足以支撐東方文明國度的日益強大和發(fā)展，成為民族文化的驕傲，是世界文明的重要組成部分。如發(fā)揚中華歷史傳統(tǒng)歷史文化，讓“中華文化進(jìn)校園”活動的常態(tài)化，是新世紀(jì)人才價值觀與新時代“中國夢”偉大構(gòu)想的踐行之旅。為貫徹落實國家中學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)展傳統(tǒng)文化，弘揚民族文化精神，使傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動成為當(dāng)代校園文化豐富的新亮點，推進(jìn)傳統(tǒng)文化與歷史教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，強化中學(xué)生的人文情懷和文化素質(zhì)培養(yǎng)。在積極參與討論和學(xué)習(xí)歷史精英人物的過程中，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓民族精神在校園文化中健康發(fā)展，使同學(xué)們從根本上感受到中華傳統(tǒng)文化的強大生命力，和民族精神的浩然正氣。隨著傳統(tǒng)文化的不斷推廣，弘揚民族精神的歷史題材的影視文化已成為了廣大師生非常喜歡的活動。它具有洗滌靈魂、磨練意志，培養(yǎng)人們正直的思想品質(zhì)，同時傳統(tǒng)精英文化的推廣，有利于激發(fā)同學(xué)們奮力拼搏的意志，也成為學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容之一。歷史上一切先進(jìn)的文化是我國民族傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，具有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，文化具有助推社會歷史發(fā)展等多種功能和價值。在平時歷史教學(xué)中，逐步激發(fā)同學(xué)們熱愛民族文化的自信心，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢，圍繞歷史人物和事件的主題演講活動，是在學(xué)生中容易開展的一個新的歷史教學(xué)亮點。在歷史教學(xué)中占有重要位置，是強化實施素質(zhì)教育的有效手段，也是發(fā)揚我國民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。

5 培養(yǎng)歷史文化素質(zhì)，提高學(xué)生道德品質(zhì)

青少年是祖國的希望，他們的素質(zhì)直接影響到整個國民素質(zhì)的優(yōu)劣。歷史文化相對其他教學(xué)內(nèi)容有自身的優(yōu)點，一切有利于促進(jìn)人類社會向文明、科學(xué)、民主、和諧發(fā)展的歷史人物和事件，都是當(dāng)代歷史教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的民族傳統(tǒng)文化的精英部分。通過歷史文化的教學(xué)，能夠使學(xué)生達(dá)到提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)民族文明和奮進(jìn)的情結(jié)，實現(xiàn)情感和道德共同發(fā)展的效果。長期以來，相對于語文、數(shù)學(xué)文化課，歷史課就幾乎處于邊緣化狀態(tài)，這無疑會影響到我國學(xué)生文化素質(zhì)的教育。歷史教師要以良好師德關(guān)愛每一個學(xué)生，以高度的責(zé)任感為同學(xué)們營造良好的育人環(huán)境，讓中學(xué)生在理性和理想的歷史文化氛圍中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)歷史知識，在和諧教育環(huán)境中培養(yǎng)發(fā)展良好文化素質(zhì)，同時提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實現(xiàn)的，有效的歷史文化教育能夠促進(jìn)同學(xué)們的成長。學(xué)校作為一個人接受教育的前沿陣地，承擔(dān)著極其重要的任務(wù)，是教育事業(yè)發(fā)展的最基礎(chǔ)部分，是培養(yǎng)人才的適應(yīng)新時代人才價值觀的要求，以培養(yǎng)綜合能力以營造良好環(huán)境為主，激發(fā)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)歷史文化活動的學(xué)習(xí)開始，在和諧愉快的活動中，真正愛上傳統(tǒng)文化，并且在歷史教學(xué)實踐過程中達(dá)到強化素質(zhì)和提高道德品質(zhì)的理想目標(biāo)。

6 結(jié)束語

弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中學(xué)歷史教學(xué)的融合，有利于強化實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生積極、健康、文明、高尚的良好道德情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)新性教育，歷史教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢，從歷史文化中挖掘民族精英文化，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時代人才夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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