Teaching goals：

Knowledge goal：review the comparative and superlative of adj.&adv.

Ability goal：handle the grammar

Moral goal：use the grammar to describe changes

Teaching key & difficult points： know the mistakes and correct them

Teaching aids： task-based teaching methods and communicative teaching methods

Teaching materials： books， blackboard

Teaching procedure：

Step 1： Warming-up & Lead-in

Students review the rules of comparative and superlative adj.&adv.

【設計意圖】帶領學生復習形容詞和副詞的比較級和最高級的基本變化規(guī)則，一是強化學生印象，加深記憶，二是符合語法復習課由淺入深的思路，適應溫故而知新的教學規(guī)律，為整節(jié)課的層層遞進打好基礎。

Step 2： Exercise

Students do the exercise to handle this point

（1）first students need to tell the answers together with the teacher.（2）when they write down the answers they can review them again.（3）give students three minutes to check themselves.（4）check again to see if students have more progress.

【設計意圖】習題的設計：1.首先是基礎的變形題，用于對上一教學環(huán)節(jié)的鞏固和練習，2.然后設計帶有思考性質(zhì)的題目加深難度，規(guī)則和不規(guī)則混合考察，讓學生和教師一起思考，然后教師給出時間讓學生書寫答案，這樣學生可以做到二次復習，并且很快明確自己哪些已經(jīng)掌握，哪些不夠熟練，迅速對自己做出評價，3.接下來設計句子類習題，增加難度和靈活性，不僅僅是比較級和最高級的變形，而是在句子中多種語法的混合應用，給學生留出思考時間，4.最后在講解過程中，發(fā)現(xiàn)學生做錯的題型和困惑的題目，提出疑問，為下一教學環(huán)節(jié)作出鋪墊。在下一環(huán)節(jié)中，對錯題難題匯總，教師進行疑難解惑，精講點撥！

Step 3： Think & Summary.

Students need find out the wrong points in the sentences on the blackboard.

If they can’t find out， give them some advice.

（1）He is more taller than Xiaoming. 分析易錯點：比較級不能重復。

①He is taller than Xiaoming.②He is much taller than Xiaoming.

（2）He is taller than all the students in class.分析易錯點：比較范圍不能重復。

He is taller than any other student in the class.? /拓展/

（3）The weather in Beijing is hotter than Shanghai.分析易錯點：比較的對象要一致。

The weather in Beijing is hotter than that in Shanghai.

【設計意圖】最后總結(jié)了學生們在練習過程中常犯的幾個錯誤，呈現(xiàn)出來警示同學們做題應該避免什么問題。目的也是讓同學們更清晰的更深刻的理解這個語法知識。同學們恍然大悟，明白了自己思考中的漏洞！同時，在總結(jié)錯誤的基礎上，進行拓展升級，點撥提高，能夠?qū)哟吻逦?，遞進到更有難度的水平！

【教學反思】總體來說，本節(jié)課通過層層遞進的講解，層層遞進的練習，使學生對形容詞、副詞的比較級和最高級這個知識點印象深刻，能夠?qū)⒅R從識記，機械學習層面深化到學生自己對知識點的靈活運用。上完課后我與各位聽課老師進行了交流，大家對本節(jié)課一層一層深化遞進，最后大量習題應用，在難題上點撥的教學設計很認同，對于總結(jié)出易錯題的類型也很贊同。同時，我也對自己的這堂課，進行了如下的總結(jié)提煉。

亮點：①本節(jié)課進行八年級上冊UNIT3以及UNIT4的復習，第三單元和第四單元的語法重點分別是形容詞、副詞的比較級和最高級。因此將這兩個單元放在一起復習，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生知識的貫穿和深化。②能夠講練結(jié)合，拓展延伸，促進學生學習的深度和廣度，學生們也很認真記筆記，勤思考，很有效率很有質(zhì)量的一堂課。③本節(jié)課的教學活動先后的順承性，教學活動難度的層次性把握較好，這樣子的教學順序也能一直抓住學生的興趣，讓學生一直保持著積極性。

不足：①從新課程的角度出發(fā)，應更注重自主、合作、探究，本節(jié)課對學生的探究能力很有發(fā)展，在合作方面沒有開展，可以進行優(yōu)化，激勵學生在合作探究的學習活動中自主學習，引導學生在“做中學，學中做”。②本節(jié)課教師引導的相對較多，我認為提問可以更加的多樣，增加課堂上隨時對學生的抽查和督查，也符合堂堂清的理念，隨時把握學生的情況。務必注意面向全體學生，促進對學生綜合運用語言能力的鞏固和考察。

【作者簡介】呂佳真，陜西省西安市育才中學。