【摘要】世界經(jīng)濟(jì)全球化局面日益發(fā)展，信息化技術(shù)毫無(wú)疑問(wèn)已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育領(lǐng)域融入信息化技術(shù)也迫切成為一大主題。隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，教育理念持續(xù)改革創(chuàng)新，必然要求傳統(tǒng)教學(xué)向多元化混合型教學(xué)模式發(fā)展過(guò)渡。高職英語(yǔ)教學(xué)作為教育領(lǐng)域的重要組成部分，在教學(xué)中，適當(dāng)融入信息技術(shù)，已是迫在眉睫的研究任務(wù)。現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)有效融合，能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，改善教師教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最終提升學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)能力水平。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué);有效融合的必要性;融合優(yōu)勢(shì)

【作者簡(jiǎn)介】陳睿，昆山登云科技職業(yè)學(xué)院。

21世紀(jì)人類文明進(jìn)程加快，社會(huì)已全面進(jìn)入信息化時(shí)代。教育作為人們生活中一個(gè)重要領(lǐng)域，受重視程度更是不言而喻。而職業(yè)教育又是國(guó)民教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)人員的重任。身為高職英語(yǔ)教師，我意識(shí)到傳統(tǒng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式必然需要改革創(chuàng)新。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)有效融合的必要性

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，即實(shí)用性人才，高職英語(yǔ)教學(xué)亦是如此。2010年教育部正式發(fā)布了《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，首次提出高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)，進(jìn)一步明確了新一輪高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革方向，即更關(guān)注學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在職業(yè)崗位上的應(yīng)用能力。由此看出，高職英語(yǔ)課程教學(xué)的原則已從“實(shí)用為主，夠用為度”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。

目前，我們正經(jīng)歷著工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡的第四次教育革命，其標(biāo)志是計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的盛行。信息化技術(shù)不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式已完全不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，如同捆綁繩一般，不僅捆住了教師手腳，使其一身技藝卻又無(wú)從施展，還束縛了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。而信息技術(shù)作為一種新型輔助教學(xué)手段，有其無(wú)法比擬的優(yōu)越性。就目前信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，主要有四種模式：微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。無(wú)論何種模式，都可以通過(guò)視聽結(jié)合，聲圖并茂，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容更為形象有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生所面對(duì)的不再是單一的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力。

不難看出，將信息技術(shù)有效融入高職英語(yǔ)教學(xué)中是學(xué)生自身發(fā)展、教師職業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展、乃至?xí)r代進(jìn)步發(fā)展的必然需求。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)有效融合的優(yōu)勢(shì)

1.給教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)模式、發(fā)展態(tài)勢(shì)等幾方面帶來(lái)重大變革。

首先，教學(xué)環(huán)境從傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相融合的“O2O”環(huán)境，能更好地滿足學(xué)生的多元需求。其次，教學(xué)資源從單一的紙質(zhì)教材變革為紙質(zhì)教材與海量在線資源共存的局面，教師的教學(xué)資源及學(xué)生的學(xué)習(xí)資源日漸豐富，形式也各異，這些對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是很有利的。再次，教學(xué)模式從以往的“以教師為中心、教材為中心、教室為中心”的知識(shí)傳授模式逐步調(diào)整為“以學(xué)生為中心、問(wèn)題為中心、活動(dòng)為中心”的能力培養(yǎng)混合式教學(xué)模式，只有在信息化大背景下才能真正做到還課堂于學(xué)生。信息化的滲入給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)巨大沖擊，其優(yōu)質(zhì)的教育資源及學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)生的參與度。最后，在信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)上，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)等全新教育模式層出不窮，展示了第四次教育革命的發(fā)展特征與方向，是形勢(shì)所需，也是必然趨勢(shì)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其積極性和主動(dòng)性，有效提高英語(yǔ)水平。眾所周知，高職學(xué)生所處的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較尷尬，他們歷經(jīng)多年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)仍很薄弱，一時(shí)半會(huì)兒很難得到有效提高。導(dǎo)致高職學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低的因素很多：不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等。但究其根本原因則是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，興趣才是最關(guān)鍵也是最有效的因素。傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)課堂教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏新鮮感。在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，還會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是那么枯燥乏味，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，愿意參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終帶來(lái)的結(jié)果必定是英語(yǔ)水平的有效提高。

3.有助于提高高職英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。高職英語(yǔ)教學(xué)中融入信息技術(shù)不僅有利于學(xué)生，對(duì)教師本身來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。教師除了本身需要有扎實(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)功底，還需要掌握較高的信息化技能，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計(jì)并制作多媒體課件。當(dāng)今世界日新月異，信息技術(shù)發(fā)展更是一日千里，教師自身的信息技術(shù)技能也要不斷更新提高，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中融入信息技術(shù)，是對(duì)教師提出了更高要求，可以幫助教師提高其綜合素質(zhì)及教學(xué)能力。

4.真正做到資源共享，推進(jìn)國(guó)際化教育進(jìn)程。過(guò)去，教材是學(xué)生的中心，而今天，世界才是學(xué)生的教材。信息技術(shù)作為輔助的教學(xué)手段，是高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，效果好。既能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。借助信息技術(shù)，才能真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛合理共享，足不出戶就可以跨區(qū)域、跨國(guó)界學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育公平和終身學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)際化教育生態(tài)的形成。

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)盛行的今天，高職英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)融入信息技術(shù)已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求、大勢(shì)所趨。信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)的有效融合不僅能提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和綜合能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，提升其英語(yǔ)職業(yè)能力水平，更可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)不斷積極、健康地向前進(jìn)步發(fā)展。

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